家園合作，培養幼兒良好的行為習慣

【摘 要】良好的行為習慣是成才的必要保證，而良好的行為習慣應在幼兒時就開始培養。本文將針對幼兒的一些特性，提出一些切實可行的具體措施，希望能對幼兒良好行為習慣的形成有所幫助。

【關鍵詞】家庭 幼兒園 行為習慣 措施

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0158-02

隨著社會的發展與變遷，國際之間、地區之間、人與人之間的競爭日益激烈，這種競爭意識對學生的影響極為深遠。幼兒時期，兒童的心理還沒有成熟，在為人處世等方面需要大人進行后天培養，這個時期是形成良好行為習慣的最好時期。家長與老師需要為孩子樹立一個良好行為習慣的榜樣，幫助孩子養成良好的行為習慣。

一 家庭與幼兒園在幼兒行為習慣培養中的重要性

孩子在幼兒階段與父母的交往時間最多，接觸的環境以家庭為主，家庭對孩子行為習慣的養成起著至關重要的作用。家庭教育的好壞，是決定一個孩子能否正確看待事物的基礎，若是家長在此時沒有對兒童進行恰當的教育，那么兒童在以后成長的道路上就會走很多彎路，這對他人生觀、價值觀的養成也會產生影響。父母是幼兒的第一任老師，從出生開始，父母便開始了與兒童的對話，父母通過自己的行為與語言在潛移默化地教育著兒童。幼兒階段的兒童大腦的健全程度已接近常人，只是語言能力沒有完全形成導致了他在行為上的幼稚。針對幼兒特殊的心理與生理特性，父母有意識地對孩子進行“以身試教”，用自己的行為活動來對兒童進行無聲的教育。

當兒童長大一點后，家長便會把他們送到幼兒園，幼兒園就與家長一起進行對幼兒的教育與培養。這一時期，孩子像上學一樣，白天大部分時間在幼兒園里度過，幼兒園的老師充當著家長的角色。幼兒園是兒童邁出家庭的第一步，這是幼兒與社會接觸的第一個陌生環境，此時的幼兒雖然在心理上略有發展，但仍舊不成熟，是非觀也沒有建立起來，這就需要老師的指導與教育。幼兒園是一個大家庭，這里有很多小朋友，不像兒童在家里時只有一個人，因而如何接受這樣的變化就變得尤為重要。正因為幼兒園時期，幼兒園里會有很多小伙伴一起，這樣才能擺脫孩子以自我為中心的習慣，對于孩子良好行為習慣的養成至關重要。

良好行為習慣的養成并非一朝一夕之事，需要老師與家長的密切合作，根據各自的環境不同、分工不同進行有效的分工協作。孩子白天在幼兒園期間，老師從行為習慣方面著重對孩子進行教育與引導；當孩子從幼兒園回到家中，需要家長對行為與習慣進行督促，對于不良的行為習慣進行糾正。幼兒處于生理、心理發展的時期，家長應配合老師與幼兒園進行良好行為習慣的培養。雖然大多數的父母知道家庭教育的重要性，但是在具體實施過程中因種種原因沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀況，家長應重視起對孩子良好行為習慣的培養，并積極配合老師進行輔助教育。

二 培養幼兒良好行為習慣的措施

1.老師與家長分工配合

現在的孩子大多是獨生子女，在家庭中所有人都以兒童為中心，父母與長輩往往會對兒童過度寵愛而沒有對其進行必要的教育，這對兒童的成長是沒有好處的。孩子因為家里人的過度溺愛而失去獨立自主的能力，養成自私自利的性格。幼兒階段的孩子在生理與心理方面的變化，需要家長與學校進行分工合作才能完成。良好行為習慣的養成需要時間與精力，兒童在幼兒園里的教育對于他們來說有約束力，但由于他們活潑好動的天性而難以持久，需要家長在家庭里進行督促與糾正。

兒童在幼兒園里，老師教育孩子要保護公物、愛護學校的桌椅；保持干凈、整潔，對教室的衛生要積極進行清掃；在學校里，孩子在老師的督促與其他小朋友完成，但是當他們回到家里之后，由于家人的溺愛，就不讓他們動手，那么幼兒園的教育就成了一紙空文，沒有任何意義。如果家長配合幼兒園的教育，在家里讓孩子完成一些力所能及的勞動，對他的一些行為進行鼓勵與督促，那么在家長與幼兒園的共同努力之下，兒童良好行為的形成就變得順利。

此外，在家庭方面。家長應給兒童提供一個良好的氛圍，保持家里的清潔，讓孩子在一個整潔、安靜、有文化的環境中成長，這對于孩子性格的塑造是極為重要的。老師應積極與家長進行溝通與交流，老師可以建立家長聯系冊、成長手冊等，讓家長加入到兒童成長的教育行列中來，老師與家長形成合力。老師還可以定期向家長匯報兒童在幼兒園的情況，讓家長了解孩子在校的表現，以便家長知道自家孩子的優點與不足。總之，家園合作需要老師與家長的不斷溝通，雙方要站在同一個出發點上思考問題，幫助孩子養成良好行為習慣。

2.榜樣教育

幼兒如同一張白紙，他們的一言一行都會受到身邊人的影響，他們的行為也受到環境、家人與幼兒園的影響。一個兒童的行為與思想與身邊的人分不開，父母與老師起著至關重要的作用。因而家園合作的教育方式，講究的是榜樣教育，家長與老師應給孩子樹立一個榜樣，讓他們在耳濡目染中受到教育，這是一種最為直接的教育方式。

在家庭中，父母注意自己在子女前的言行。兒童正處于學習階段，他們對于世界的認知大部分都是通過身邊的環境和人來學習。幼兒期的孩子是沒有非觀念的，他們不能分辨是非，極強的模仿能力會讓他們隨著父母與身邊人的行為去學習。因而，父母在家中要注意自己的言行，讓兒童在一個良好、健康的環境中成長，這對于塑造他們性格、行為習慣有百利而無一害。

在幼兒園的教育中，老師也起著表率作用。如果老師教育孩子要誠實守信，但是老師卻不能做到守信用，答應給學生獎勵而沒有做到，那么在兒童的心中就會形成一種錯誤的價值觀。老師在孩子心目中的形象是偉大與高尚的，兒童會把老師的行為當成正確的行為去模仿，如果老師的行為并沒有符合他教育孩子所應使用的言辭，那么這種教育極其失敗。

此外，家園合作的方式還有很多，如老師要進行正確的指導、家長積極進行配合等，這里不再一一贅述。但是在進行家園合作時，老師與家長應注意培養孩子持之以恒的能力，讓他們將良好的行為習慣加以堅持，不要半途而廢。持之以恒的堅持，加之老師與家長的重視，良好行為習慣的形成必將取得成功。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕