關(guān)于小班幼兒花樣玩繩運(yùn)動(dòng)的研究

【摘 要】簡(jiǎn)單的繩子可以想象創(chuàng)造出很多的玩法，給孩子們一片體育小世界。通過(guò)小班一年的花樣玩繩活動(dòng)實(shí)踐，本文總結(jié)了幾種適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的玩繩運(yùn)動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動(dòng)效果等方面對(duì)小班幼兒花樣玩繩運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了相關(guān)的研究，開(kāi)始了一段愉快的玩繩運(yùn)動(dòng)之旅。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒 花樣玩繩 運(yùn)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）34-0167-02

繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，可以折起來(lái)；可以和其他繩子接起來(lái)；可以隨意拼搭擺放，變出你要的形狀；可以放在地上、固定在椅子上、拿在手里……簡(jiǎn)單的繩子可以創(chuàng)造出很多的玩法，給孩子們一片體育小世界。瞧，小班的孩子們開(kāi)始了愉快的玩繩運(yùn)動(dòng)之旅。

一 “一物多玩”的繩子運(yùn)動(dòng)之旅

1.走上“奇趣”小路，激發(fā)玩繩興趣

既然是運(yùn)動(dòng)之旅，當(dāng)然少不了要去探索那些或長(zhǎng)或窄、或彎彎曲曲的小路。繩子開(kāi)始大變身了，化成為一條條崎嶇的小路，吸引著小班孩子們走進(jìn)玩繩世界：首先是由兩根繩子平行放置，形成約25厘米寬度的小路，孩子們排著隊(duì)小心翼翼地走著，不讓雙腳走出“繩子小路”。小小的限寬走提高了孩子們的注意力，激發(fā)了他們玩繩的興趣。接著的小路只有一根繩子，直直地鋪在地上，可不是隨隨便便、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能過(guò)去的。孩子們兩腳交替，腳跟對(duì)腳尖，伸平雙手保持平衡，慢慢地通過(guò)這條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。走在“奇趣”的小路上，孩子們由小心翼翼變得越來(lái)越自然、輕松，繩子成了孩子們的玩伴，走進(jìn)了他們的世界。

2.跳過(guò)“障礙小河”，點(diǎn)燃玩繩激情

如果說(shuō)走在有趣的“繩子小路”上點(diǎn)燃了孩子們玩繩的興趣，把繩子看成一種體育運(yùn)動(dòng)的話，那么跳繩無(wú)疑激發(fā)了孩子們運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)現(xiàn)了繩子的動(dòng)感美。小班孩子如何來(lái)跳繩呢？我是這樣和孩子們開(kāi)始跳繩運(yùn)動(dòng)之旅的：首先將長(zhǎng)繩折疊變短，保持距離一段一段平鋪在地上，孩子們雙手叉腰、雙腳并攏，連續(xù)立定跳過(guò)鋪在地上的繩子，就像探索之旅中的過(guò)河一樣。短短的繩子成了一個(gè)個(gè)障礙，激發(fā)著孩子們不斷克服困難，考驗(yàn)著孩子們的耐心與耐力。接著短繩又變長(zhǎng)，像“導(dǎo)火線”鋪在地上，孩子們以繩子為界限，雙腳并攏地在繩子左右兩側(cè)交替行進(jìn)跳，不能碰到“導(dǎo)火線”。當(dāng)我看到孩子們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的繩子上跳動(dòng)時(shí)，感覺(jué)他們就像是可愛(ài)的音符，在奏響運(yùn)動(dòng)進(jìn)行曲。

3.爬上“碧綠草地”，感受玩繩樂(lè)趣

僅僅是變化多樣的繩子已經(jīng)讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)感中充滿了趣味，當(dāng)繩子與各種體育器械結(jié)合使用時(shí)，會(huì)讓玩繩運(yùn)動(dòng)的情境更加豐富，視覺(jué)效果更加吸引孩子的眼球，無(wú)形中鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)、求證。走過(guò)“小路”，跳過(guò)“障礙”，繩子的運(yùn)動(dòng)之旅還要爬過(guò)“草地”、鉆過(guò)“山洞”。我們用墊子做草地，鋪成一長(zhǎng)排，繩子固定在兩邊的椅子上，高度正好可以讓小班的孩子從下面爬過(guò)。孩子們按秩序，手、膝蓋著地，一步一步往前爬。將繩子固定在籃球架、鉆圈上面，變成了一個(gè)個(gè)高高低低、大大小小的“山洞”，孩子們或彎腰，或蹲下，鉆過(guò)這些“山洞”，讓繩子的運(yùn)動(dòng)之旅更加刺激，更加好玩。

4.甩起“魔幻尾巴”，收獲更多歡笑

繩子運(yùn)動(dòng)之旅的高潮來(lái)了，它不再是走走、跳跳、爬爬、鉆鉆，而是自由地追跑，是隨意地?fù)]灑。瞧！這邊是孩子們兩兩相伴，一個(gè)人把繩子的一頭藏在身后的褲子里，另一頭露出來(lái)，就像一個(gè)小尾巴，和同伴玩追蹤“繩子”尾巴的游戲。那邊是孩子們單手畫(huà)圓甩繩子，鍛煉臂力，兩兩相伴還能甩大繩呢！嘻嘻哈哈的場(chǎng)面，看著真讓人歡喜。“一物多玩”的繩子運(yùn)動(dòng)之旅運(yùn)動(dòng)量上從小到大，動(dòng)作上從易到難，玩法上從獨(dú)自玩到結(jié)伴玩，讓孩子們玩在一起，感受到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！玩繩之旅還有第五站、第六站……它沒(méi)有終點(diǎn)站，后續(xù)的站點(diǎn)是孩子們自己想象、創(chuàng)造的，它更加精彩！

5.百變金剛的繩子

走、跑、跳、鉆、爬、平衡是幼兒園體育活動(dòng)的基本動(dòng)作內(nèi)容。在花樣玩繩中，孩子們通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的繩子都得到了嘗試與鍛煉。但是繩子在這些運(yùn)動(dòng)中不叫“繩子”，它可長(zhǎng)可短；可直可彎；可以鋪在地上、固定起來(lái)，或拿在手里，拴在身上。它是小路，它是小橋，它是導(dǎo)火線，它是山洞，它是尾巴……它是百變金剛！它可以創(chuàng)造出許多的情境，讓孩子們?cè)谇榫持蟹e極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

小班的孩子在情境教學(xué)中能更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握活動(dòng)要求。為了更加貼近幼兒生活，花樣玩繩活動(dòng)都是在情境中，以游戲的形式開(kāi)展的。如果老師在教學(xué)中這樣說(shuō)：“孩子們，我們一起來(lái)雙腳并攏，左邊跳右邊跳地通過(guò)這根繩子！”那么小班的孩子們幾乎不能理解老師的要求，在反復(fù)指導(dǎo)后，他們也只能是機(jī)械地參與，毫無(wú)樂(lè)趣。加上情境故事就不一樣了：“孩子們看，那是一根導(dǎo)火線，碰到它會(huì)爆炸哦！我們?cè)趺催^(guò)去采蘑菇呢？別害怕！跟著我兔媽媽一起這樣跳！這邊跳一跳，那邊跳一跳，不能碰到導(dǎo)火線！（邊說(shuō)變動(dòng)作示范指導(dǎo)）加油，我們都要過(guò)去采蘑菇哦！”在情境中，孩子們積極參與，“化生”成一只只可愛(ài)的小兔子，動(dòng)作從慢到快，越來(lái)越靈活，他們運(yùn)動(dòng)的興趣得到了激發(fā)，感受到了玩繩運(yùn)動(dòng)的趣味性。在一個(gè)個(gè)趣味實(shí)足的情境中，老師用形象化、趣味化、兒童化的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行講解、示范，孩子們像玩游戲一樣參與花樣玩繩。老師和孩子、孩子和孩子、孩子和繩子之間都有了一個(gè)很好的互動(dòng)！

二 繩子里的體育精神

體育運(yùn)動(dòng)貴在體育精神，它蘊(yùn)含著對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的思想作風(fēng)和意識(shí)。繩子里的體育精神是什么呢？小班幼兒花樣玩繩的體育活動(dòng)中蘊(yùn)含了“更健康、更自信、更友好”的、屬于小班孩子特有的體育精神。

1.花樣玩繩體育活動(dòng)讓孩子的身體更健康

通過(guò)小班階段開(kāi)展的花樣玩繩體育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒體格的發(fā)育、生理機(jī)能的完善和動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是幼兒的平衡、走、跳、鉆、爬、跑的能力，得到了很好的鍛煉與發(fā)展。花樣玩繩體育活動(dòng)的開(kāi)展都是在戶外進(jìn)行的。戶外空氣新鮮，陽(yáng)光充足，充分接觸外界環(huán)境中的空氣、水、陽(yáng)光，能明顯提高幼兒對(duì)寒冷、炎熱、日曬的耐受力，增強(qiáng)體質(zhì)。除了更健康的身體，還要培養(yǎng)成孩子有更健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。每周兩次的花樣玩繩運(yùn)動(dòng)，能讓孩子們感受到運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性。

2.花樣玩繩體育活動(dòng)讓孩子更自信

花樣玩繩體育活動(dòng)對(duì)幼兒的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展也有著重要的作用。每一次小小的成功，使得幼兒的心理意志品質(zhì)得到了培養(yǎng)和鍛煉，如耐心、堅(jiān)持，讓孩子更加自信！雯雯是一個(gè)內(nèi)向的小女孩，不愛(ài)表現(xiàn)自己，可是在花樣玩繩中她開(kāi)始變得大膽、大方、自信了。是什么讓她從一開(kāi)始拘謹(jǐn)?shù)貐⑴c活動(dòng)，到后來(lái)放松自如呢？因?yàn)榛油胬K運(yùn)動(dòng)解放了她的身體，她在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬、跑跑中發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)可以這樣。她偷偷告訴我：“老師，繩子真好玩！變出了好多玩具！”花樣玩繩不正是在玩中學(xué)習(xí)的典型事例嗎？讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中一步步克服困難、堅(jiān)持到底，既學(xué)到了技能，又變得更加自信！

3.花樣玩繩體育活動(dòng)讓孩子更友好

常常看到運(yùn)動(dòng)比賽競(jìng)技中對(duì)抗雙方友好握手，同組隊(duì)員相互鼓勁，這樣的畫(huà)面令我感動(dòng)。因?yàn)轶w育精神，跨越了所有的一切，沖破了第一，它讓我們的心走得更近，所以體育也成為一種國(guó)際化的語(yǔ)言。小班的孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們往往在乎輸贏，也不會(huì)合作。那么如何讓花樣玩繩使得孩子之間更加友好呢？加油、吶喊最能襯托活動(dòng)的氣氛，感染力十足。在玩繩子中，我一邊指導(dǎo)參與的幼兒動(dòng)作規(guī)范，一邊鼓勵(lì)等待的幼兒為參與者加油吶喊。一次次加油，孩子們注意力集中到了同伴的身上，記住了同伴，為同伴前進(jìn)的每一步擔(dān)心，使得孩子的伙伴關(guān)系變得更融洽、更和諧。

一個(gè)兒童，一個(gè)世界；一根繩子，一片體育小天地！當(dāng)我們潛下心來(lái)，跟著孩子們一起探索、發(fā)現(xiàn)繩子的運(yùn)動(dòng)之旅時(shí)，我們也像孩子一樣歡喜、興奮，感受每一點(diǎn)成長(zhǎng)的進(jìn)步，真是受益匪淺啊！加油，讓我們一起創(chuàng)造充滿童趣的體育小世界！

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〔責(zé)任編輯：高照〕