教學創(chuàng)新中“立德樹人”的研究

【摘 要】“立德樹人”不僅僅是我國當代大學生思想政治教育的根本任務，還是新時期我國教育事業(yè)的根本任務。教師是貫徹“立德樹人”教育理念的關鍵，只有具備精湛師技、高尚師德、博大師愛，教師才能無愧于心地完成“立德樹人”的神圣使命。本文在“立德樹人”的視角下，著重分析“立德樹人”思想在我國高等學府教學創(chuàng)新中的意義及應用，解讀教師自身素質對“立德樹人”思想實施的作用，總結“立德樹人”根本任務的實現途徑。

【關鍵詞】“立德樹人” 思想政治教育 自身素質

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0011-01

黨的十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”高校教育承載著傳遞創(chuàng)新文化思想的使命，這就需要高校教育工作者自覺地肩負起“立德樹人”的社會職責，始終以“立德樹人”教育思想為根本，探索其教學思想在高校實施的有效途徑，創(chuàng)新教學機制，實現黨的十八大布置的教育任務。

一 “立德樹人”教育理念推動我國教育事業(yè)科學發(fā)展

1.“立德樹人”回歸解讀我國教育原本的內涵

我國教育一直提倡德智體美勞全面發(fā)展，德育一直是我國教育的首要內容，十八大報告提出的“立德樹人”已經被視為我國教育的根本任務，其強調的宗旨是德育為先、育人為本，想要引導青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，首先要注重“德”的培養(yǎng)，這就需要教育工作者要加強師德建設，必須遵守教師的道德規(guī)范和行為準則，“立德樹人”教育理念的提出也使我國教育的原本內涵得到了回歸解讀。

2.“立德樹人”推動落實育人為本的教育核心要求

育人為本這一思想的全面提出昭示著我國教育事業(yè)在思想方面的一次全新的飛躍，是我國教育理念的一次全面的創(chuàng)新，這項教學實踐行動具有劃時代的意義，“立德樹人”的根本目的就是落實育人為本的教育要求。對教育而言，其本質活動是以人為教育對象的一種社會活動，所以培育人才是教育活動首要的任務，“立德樹人”教育思想關注人的內心世界，是以育人為根本目的的教育理念，它關注著學生的全面發(fā)展，喚起學生心靈的活力，是將學生的發(fā)展由知識層面提升至生命發(fā)展層面的保障。

二 “立德樹人”教育思想對高校教師教學創(chuàng)新的啟示

十八大召開之后，我國已經將“立德樹人”作為我國教育事業(yè)創(chuàng)新改革的立足根本，在新時期高校要想進行教育創(chuàng)新，就必須要從高校教師的素質培養(yǎng)入手。

1.需要強化教師的篤學意識

古語有云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”創(chuàng)造力的源頭是學習，也是教師獲取知識的必要途徑。伴隨著全球經濟一體化的快速發(fā)展，文化多元化和科技一體化進程不斷加快，高校教師就必須通過刻苦鉆研、強化篤學意識，才能在高校教學創(chuàng)新中做好知識的創(chuàng)造者和傳播者，才能引領學生進行新知識探索，拓寬視野，創(chuàng)新教學思維。

2.需要增強教師的創(chuàng)新意識

教師在提升自身素質的同時還要以育人為本、德育優(yōu)先的教學理念為新的教學方向，這就需要教育工作者在完善教育制度、發(fā)展教育理論、更新教學手段的同時增強自身的創(chuàng)新意識。教師要以深厚的專業(yè)知識為基礎，制訂具有科學性的教育方案，以自身的創(chuàng)新意識啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神，不斷地豐富和完善教學方法。

三 教學創(chuàng)新中“立德樹人”的實現途徑

1.“實踐育人”是實現教學創(chuàng)新中“立德樹人”的基本途徑

實踐是檢驗知識的唯一標準，也是“立德樹人”教育思想實施的基本途徑之一。黨的教育方針明確指出：“教育必須同生產勞動和其他一切社會實踐相結合?！痹凇皩嵺`育人”的過程中，學生作為教育實踐的主體其自身的主體性必須得到充分的發(fā)揮才能彌補理論教育過程中學生主體性欠缺帶來的不足。在實際教學創(chuàng)新中，實踐的形式是多種多樣的，對于教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和增強社會責任感以及發(fā)展他們的社會實踐能力具有重要的作用。

2.“文化育人”是實現教學創(chuàng)新中“立德樹人”的隱性途徑

與“實踐育人”不同的是，“文化育人”具有環(huán)境育人的滲透性特點?！拔幕恕钡耐緩街饕w現在高校制度文化、精神文化和環(huán)境文化育人等方面，高校通過努力加強學風、校風和教風建設，營造良好的校園育人氛圍、優(yōu)化校園文化環(huán)境等從隱性方面感染學生，強化學生的文化素質教育，把德育與體育、美育、智育有機結合起來，將教學創(chuàng)新理念寓于文化活動之中。所以說，“文化育人”始終將校園文化的創(chuàng)新和發(fā)展寄托在促進學生人格的升華和思想道德的提升上，是實現“立德樹人”教育理念的隱性途徑。

四 結束語

綜上所述，“立德樹人”教育是新時期我國教育事業(yè)發(fā)展的根本任務，高校教育工作者要依靠“立德樹人”理論對我國教育事業(yè)科學發(fā)展的巨大推動，從中尋求出教學創(chuàng)新中“立德樹人”的有效途徑，為自身素質的提升奠定理論基礎，以促進自身素質的全面提升。

〔責任編輯：龐遠燕〕