師范生三字訓練的六個相結合

【摘 要】筆者結合自己指導學生三字訓練的實踐和感悟，總結了師范生三字訓練必須堅持的六個相結合，以期對廣大師范院校的三字訓練有所幫助。

【關鍵詞】師范生 三字訓練 六個相結合

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0045-02

宿遷高等師范學校順應師范教育的潮流，積極響應省市兩級政府要求提高師范生專業技能的要求，開展了聲勢浩大，系統有效的專業技能訓練活動。筆者作為其中一名教學一線的工作者，根據自己教學的實際和感悟，總結了師范生三字訓練必須堅持的六個相結合。

一 寫字訓練與以字育人相結合

三字訓練可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格。通過三字訓練指導學生掌握書寫技能，養成良好的寫字習慣；通過三字訓練可以對學生進行特長教育，有利于學生個性發展和提高藝術修養；同時，通過三字訓練讓學生了解掌握傳統漢字文化，培養愛國主義情操。為此，我校提出的三字訓練的口號是：“規規矩矩寫字，堂堂正正做人。”三字訓練和教書育人不是截然分開的，更多的是寫字過程中教育學生如何做人，學生懂得如何做人，又能進一步促進學生的三字訓練。在三字訓練的過程中，抓住契機，適時教育學生做人做事。從漢字的橫平豎直，規規矩矩，讓學生做人要堂堂正正，不弄虛作假；從寫字要冬練三九，夏練三伏，讓學生做事要勤勤懇懇，不消極懈怠；從寫字差之一筆，謬之千里，讓學生做事要細致用心，不粗心大意；從寫字講究章法，精心布局，讓學生顧全大局，不自私自利；從寫字要長短有別，錯落有致，讓學生做事要隨機應變，不墨守成規；從我國書家群星薈萃，名家輩出，讓學生虛心向學，不自高自大。這樣，學生才能在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質，培養其向著既定目標執著追求的意志信念。

二 習慣養成和增強意志相結合

習慣成自然，習慣是一股強大的力量，我們應在三字訓練中指導學生養成良好的寫字習慣。唐代書法家柳公權有句名言：“心正則筆正。”三字訓練時，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。特別注意培養學生正確的寫字姿勢，我們用歌訣的方式要求學生做到“頭擺正，肩放平，身子挺直稍前傾。雙眼與紙有一寸，胸部離桌有二寸。雙臂放開紙放正，兩腿平擺腳放平”。另外，還要指導學生養成珍惜筆墨紙硯、愛好整潔、一絲不茍、勤于練字、持之以恒的良好習慣。

“冰凍三尺非一日之寒。”三字訓練，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間內可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出學生是否有恒心、有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在三字訓練中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，如“墨池”“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，另一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促學生養成持之以恒、不畏艱難的意志品質。

三 教師指導與自身苦練相結合

師者，所以傳道授業解惑也。在三字訓練中，需要充分發揮教師的講解，示范，監督，評價和激勵作用。教師要嚴格遵守寫字教學的一般步驟：指導—示范—練寫—批改—講評。指導學生寫字時應突出字的重點、難點，開始時要逐字逐筆講清要領，重點筆畫，反復引導學生觀察，認識筆畫的形態特點，包括粗細長短，起筆收筆的部分和角度等。范寫時力求做到講解與示范相結合，聽和看相結合，范寫和練寫相結合。學生練寫時，教師要巡回指導，應做到“眼快，腳勤，手到，心到”，發現帶有普遍性的問題，提出來共同討論，加以糾正。批改時，對于寫得好的字或筆畫要用紅筆圈出，以鼓勵學生認真寫字，對學生寫錯的筆畫，要用筆標明，要求學生認真訂正。講評教師要多激勵，肯定成績，糾正偏向。

師傅領進門修行在個人。學生自身訓練要堅持苦練和巧練相結合，具體來說，學生在訓練中要做到五字訣：選，讀，摹，臨，悟。“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規，字形平穩嚴整，必須是名家名帖。筆者推薦歐陽詢所書的楷書《九成宮》，點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態。“讀”，即對字進行觀察、揣摩。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，做到“目視，指劃，心記”。“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字形與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并在一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。“悟”，任何成功的人士都少不了韌勁和悟性的結合，韌勁即苦練，悟性即“悟”，三字訓練要學生經常有時間去“悟”，教師的及時點撥，同學的對照，學生自身的思考，都可能激發學生的悟性。

教師指導和學生苦練，相輔相成，缺一不可，這就要求老師要有長遠規劃，按部就班、有條不紊地進行，合理安排指導和練習的時間，我們的做法是指導三分之一的時間，留三分之二的時間讓學生練習。

四 定期考核和精神激勵相結合

三字訓練要取得優秀的成績，需要長久的過程，更考驗學生和教師的恒心、耐心。所以必須堅持定期考核和精神激勵相結合，有張有弛，長期不懈。我們在這方面主要有以下五個措施：練習檢查，匯報演出，等級考試，書法比賽，名家講堂。（1）練習檢查。平時的訓練是“三字”取得成功的保障，需要老師的積極指導，更需要學生的刻苦訓練，要讓學生形成良好的練習習慣，每天在固定時間固定的地點完成固定的任務。每天練習情況由書法課代表登記，收集練習作品，上交輔導老師。輔導老師在深入查看的情況下進行批改，指出不足，鼓勵先進，定期張貼優秀作品，作為訓練示范。（2）匯報演出。宿遷高等師范學校中文系每學年都會舉行一期專業技能匯報演出，三字訓練作為一個演出項目必須積極參加，由班主任和輔導老師挑選班級“三字”書寫較好的同學，通過粉筆字、鋼筆字、毛筆字的現場書寫展現書法風采，鼓勵學生練習書法的積極性和體現中文系書法訓練的良好效果。（3）等級考試。每位學生通過經常有效的訓練，鼓勵學生報名參加市教育局組織的書法等級考試，每次考試前，班主任要積極動員，輔導老師可以以講座的形式現場輔導學生提款和落筆，為提高書法等級考試通過率，可由輔導老師書寫幾篇常考作品供學生臨摹。參加較高等級的考試，可以進行適當的書法理論輔導，如《書法知識一百問》等。（4）書法比賽。比賽是促進學生學習的良好方式，通過比賽可以讓學生明確自己的訓練方向，了解自己的訓練成果，獲得書法訓練的成就感。比賽可以設置班級、系部、學校三個等級，形成書法訓練你追我趕的良好氛圍。在條件允許的情況下可以參加社會舉辦的各種形式的比賽，提高學校三字訓練的知名度。（5）名家講堂。榜樣的力量是無窮的，可以邀請本地有名的書法家來校講學，講述名家的學書經歷，突出事例、成績榮譽、心得體會，激發學生訓練的熱情，樹立高遠的目標。

五 加強三字訓練與提高語文素養相結合

宿遷高等師范學校是一所五年制師范院校，學生畢業后將走上中小學的講臺，需要有良好的語文素養。為此，要增強三字訓練的效果，就必須要把三字訓練和提高學生語文素養結合起來。首先是要注意預防糾正錯別字。字形的辨認是形成書寫技能的重要條件，寫字能促進辨認字形的準確性，發展知覺字形的穩定性和主動性，增強對字形的記憶和音、形、義的統一聯系，從而鞏固識字的效果。而有了識字的基礎，學生對漢字的構字方法，結構特點有了一定的認識，自然會對他們書寫時從整體上把握特點寫好筆順，擺正字形，注意間架結構起到積極的作用。其次要加強對繁體字的識記和書寫。作為中文系的學生，需要閱讀大量的古書古籍，這就要求學生掌握一定數量的繁體字。三字訓練要經歷讀帖、背貼、臨帖的過程，而古代名家字帖作為古籍，其中有大量的繁體字，要督促和指導學生識記，書寫繁體字以及繁體字具體章法中的運用。最后要加強應用文書的寫作，中文系的學生需要有一定的寫作公文和作文的能力，除了格式規范、表達清楚、語言流暢外，一筆好字無疑會讓學生的寫作錦上添花。

六 校內教學苦練和社會文藝活動相結合

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。學校的訓練是三字訓練的基石，需要冬練三九，夏練三伏。校內我們主要有三項舉措：（1）學校成立書法協會。通過成立書法協會，引導書法愛好者，經常互相切磋、互相學習，提高學生書法修養，傳承中華民族特有的文化瑰寶；在筆畫筆順正確、正楷規范的基礎上，追求更高層次的審美境界，如通過筆畫的走勢的變化、筆力的輕重運作、結構的美觀、章法的巧妙、通篇的氣勢、來傳達作者賦予作品的韻味和意境。（2）系部建立書法教研室。成立書法教研室，制定三字訓練考核參考標準，考核成績分為“優秀、良好、合格、不合格”四個等級，在規定時間完成規定字數，并且點畫規范、流暢，結構端正，布局整齊的將獲得合格的成績。（3）班級成立書法興趣小組。成立書法興趣小組，引導學生充分利用課余時間強化基本功訓練，發展學生的個性特長，以點帶面，全面發展。每周活動兩次，每學期舉辦兩次“中文系書法作品展”，積極參加學校舉辦一年一度的“金秋書畫展”；檢查和輔導中文系學生“三字”規范書寫。

獨學則無友，孤陋則寡聞。三字訓練不僅要在校內苦練，還要積極地走出去。可以和省市書法協會聯系，經常參觀書畫展，增長見識。積極和書法家們聯系，虛心求教，刻苦學習。三字訓練成績突出的學生，應鼓勵其舉行個人展，向社會宣傳學校三字訓練成績。

三字訓練，不是為了培養書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，筆者必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。筆者相信只要堅持本文六個相結合，持之以恒，在師范生三字訓練上定有所成。

〔責任編輯：高照〕