初中思想品德教學(xué)的有效思路

【摘 要】初中階段的思想品德教學(xué)要以學(xué)生為主體，以教學(xué)方法創(chuàng)新為基調(diào)，不斷提升教學(xué)的層次與實(shí)際效果。教師要立足于教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況，開展富有成效的教學(xué)工作。本文正是以此為線索，結(jié)合蘇人版思想品德教學(xué)的實(shí)際，提出了幾種促進(jìn)初中思想品德有效教學(xué)的思路、方法，希望對(duì)有關(guān)教學(xué)活動(dòng)有所啟迪。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 初中生 學(xué)習(xí)興趣 實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）36-0099-01

初中階段的教學(xué)工作不僅僅要關(guān)注學(xué)生課業(yè)的教育，更要重視對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)、道德情操的教育，把初中生培養(yǎng)為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。因此，對(duì)初中思想品德課程教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，其現(xiàn)實(shí)意義是很重大的?；诖?，本文結(jié)合蘇人版思想品德課程教學(xué)內(nèi)容，提出了一些有效教學(xué)的思路及方法。

一 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和積極性

思想品德教學(xué)是不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)，其更加注重對(duì)學(xué)生主觀體驗(yàn)、意識(shí)培育的引導(dǎo)，是一種漸進(jìn)式的課程教學(xué)。所以，廣大初中思想品德教師在設(shè)計(jì)教學(xué)綱要及教案時(shí)，要有意識(shí)地調(diào)整課程順序、改變教學(xué)的形式及方法、運(yùn)用多樣性的教學(xué)策略，不斷激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的濃厚興趣，幫助學(xué)生們建立自信心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如教師可以摒棄“滔滔不絕式”的課堂授課，多采用情境教學(xué)模式，讓學(xué)生們真正融入到思想品德課程情境中，慢慢培養(yǎng)對(duì)課程的喜愛和依賴。再如，教師可以采取小組合作式教學(xué)，把學(xué)生們分為3～5人的小組，然后交予任務(wù)，組織學(xué)生們以小組為單位按時(shí)完成課業(yè)任務(wù)。

類似這樣的教學(xué)策略的革新與應(yīng)用，不但可以減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更重要的是能激起學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，培育學(xué)習(xí)的積極性與自覺性。此外，要想培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過設(shè)置疑惑問題，運(yùn)用探究式教學(xué)策略的方法，讓學(xué)生們深入課程，不斷理解、認(rèn)知課程的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，進(jìn)而漸漸形成對(duì)思想品德課的關(guān)注與喜好?？傊?，教師要特別注意運(yùn)用全新的教學(xué)模式與方法，激發(fā)學(xué)生們對(duì)思想品德的注意力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓課程成為學(xué)生們?nèi)碌年P(guān)注點(diǎn)。簡言之，只有真正激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性，初中思想品德教學(xué)工作才能不斷取得進(jìn)步。

二 教學(xué)結(jié)合豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維

思想品德課的教學(xué)目的是培養(yǎng)初中生的思想素質(zhì)與道德情操，鍛煉初中生的實(shí)踐意識(shí)與思維能力。因此，初中思想品德課的教學(xué)工作必須與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感知課程的內(nèi)涵與知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)與能力。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是初中思想品德教學(xué)大綱的題中之意，也是教學(xué)工作必須關(guān)注的重點(diǎn)。教學(xué)中，幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的情境之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實(shí)踐中去，通過實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生獲得知識(shí)理解知識(shí)，轉(zhuǎn)變情感。因此，在初中思想品德教學(xué)中，要努力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。新教材每課都安排可探究與實(shí)踐的活動(dòng)平臺(tái)。在教學(xué)中，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來。

通過一些課外或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初中生對(duì)于課堂知識(shí)的認(rèn)知和理解更加清晰，而學(xué)生們也會(huì)迅速的增長見識(shí)，提升自己的創(chuàng)新思維能力與實(shí)踐能力，可謂“一舉兩得”。

三 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)與溫習(xí)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)

初中生是初中思想品德教學(xué)的主體，也是教學(xué)的關(guān)鍵要素。因此，廣大教師要本著“主人翁”精神開展教學(xué)，把學(xué)生作為主要的教學(xué)服務(wù)對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，學(xué)了、記了、用了，還得檢驗(yàn)。當(dāng)然這個(gè)檢驗(yàn)，可以是實(shí)踐活動(dòng)，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時(shí)。這樣，就可以讓學(xué)生很快知道自己哪些知識(shí)還沒掌握，哪些知識(shí)還得強(qiáng)化等。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生做得比較好的方面，教師一定要實(shí)事求是地給予一定的鼓勵(lì)和肯定。

如在課堂授課中，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備5～7個(gè)問題，讓學(xué)生們帶著問題開始本課程的學(xué)習(xí)。在常規(guī)的授課結(jié)束之后，教師可以向?qū)W生們發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生們舉手回答、積極搶答。對(duì)于回答正確、思維敏捷的學(xué)生，教師不要吝嗇肯定的眼神與鼓勵(lì)的話語，因?yàn)檫@些往往會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)思想品德課程的濃厚興趣。所以，思想品德教學(xué)中教師給予學(xué)生足夠真誠的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，另一方面也可以為師生關(guān)系的塑造“添磚加瓦”。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕