初中物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)思路

【摘 要】為了更好地提高初中物理教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求；最大限度地提高中考的復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生能在短時間內(nèi)系統(tǒng)掌握初中物理基本知識，適當提高學(xué)生分析和解決問題的能力，筆者通過了解學(xué)生狀況、查閱資料、與同仁交流討論，對物理中考總復(fù)習(xí)思路提出幾點看法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)思路 教學(xué)方法 物理復(fù)習(xí)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0140-02

初中物理總復(fù)習(xí)是平時教學(xué)的深化與延伸，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)新形勢的要求，初三物理總復(fù)習(xí)必須切實做到夯實基礎(chǔ)、加強能力、提高復(fù)習(xí)效率。通過物理總復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)系統(tǒng)地整理、鞏固、深化物理基礎(chǔ)知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養(yǎng)思維能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力。因此必須通過物理總復(fù)習(xí)鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用知識，并進一步發(fā)現(xiàn)自己的弱點、存在的問題、查缺補漏。要利用總復(fù)習(xí)短短的幾周時間，做到既要立足課本夯實基礎(chǔ)，又要面向中考提高能力。下面就這幾個方面談?wù)勚锌嘉锢砜倧?fù)習(xí)的方法與要求，希望同學(xué)們從中能得到幫助。

一 立足課本，夯實基礎(chǔ)

根據(jù)初中物理大綱要求、教材實際和中學(xué)生的心理特征，初中物理總復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣課本，可采用“三先三后”的方法進行復(fù)習(xí)，即先具體后概括，先全面后重點，先細后粗。做好課文復(fù)習(xí)、插圖復(fù)習(xí)等，要徹底掌握，學(xué)懂弄懂。

1.課文的復(fù)習(xí)

課本中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律、物理理論是組成物理知識的四大因素。同學(xué)們在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確各章節(jié)所包含的這四大塊的物理知識及其相互關(guān)系，弄清各章節(jié)的物理內(nèi)容體系（知識結(jié)構(gòu)），能力要求，重點、難點及知識的來龍去脈。對于課文中用黑體字排印和帶波線的內(nèi)容要釋意明理，分析關(guān)鍵字、詞、句的含義，深刻理解，牢固掌握。

2.插圖的復(fù)習(xí)

初中物理教材中插圖很豐富，復(fù)習(xí)時應(yīng)抓住重點分類掌握。如可將插圖分為：（1）裝置圖——主要是設(shè)備的構(gòu)造原理圖。如天平、滑動變阻器等，要注意分析它們的構(gòu)造原理，掌握物理知識的應(yīng)用。（2）實驗圖、演示圖——演示實驗和分組實驗的原理、裝置和程序圖。要學(xué)會從圖中觀察、分析所發(fā)生的物理現(xiàn)象和過程，找出引起現(xiàn)象發(fā)生變化的原因，總結(jié)出其中的規(guī)律。（3）受力圖——要學(xué)會正確對物體進行受力分析，養(yǎng)成規(guī)范化作圖的良好習(xí)慣。（4）電路圖——要會判斷電路的連接形式，正確將電路圖和實物圖相互改換，要能正確讀表，分析各量之間的關(guān)系等。（5）光路圖——要能正確畫出平面鏡、凸透鏡等的光路圖。（6）磁感線圖——條形磁鐵、通電螺線管的磁感線圖。（7）常數(shù)表——如密度表、比熱表、沸點表以及熔解凝固曲線等。要對課本中的每張圖、表、曲線細心分析，弄清意義。

3.實驗的復(fù)習(xí)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教師應(yīng)十分重視實驗的復(fù)習(xí)，以此提高同學(xué)們對物理概念和規(guī)律的理解、記憶效果。實驗復(fù)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)實驗?zāi)芰槟繕耍饕w現(xiàn)在實驗的設(shè)計能力、探索能力、實驗技能、實驗素養(yǎng)、實驗規(guī)范。如在做電學(xué)實驗時，應(yīng)先正確畫出電路圖，按電路圖擺放好儀器，連接電路前應(yīng)斷開開關(guān)，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到阻值最大的位置，這些都是基本的實驗程序。

二 加強能力，拓寬思路

綜觀兩年來全國各地的中考試題，出現(xiàn)了不少題型新穎、立意獨具匠心、題設(shè)情境別具一格的試題，這些題目能力要求高，是素質(zhì)教育基本精神在考試命題導(dǎo)向上的體現(xiàn)，代表著素質(zhì)背景下中考命題的新走向。下面就這類題型進行簡單的歸納分析，以供參考。

1.設(shè)計型實驗試題

這些試題跳出教材中的“演示實驗”和“學(xué)生實驗”的范疇，成為考查綜合素質(zhì)和實踐能力的主要試題。

第一，所測的量是教材中已經(jīng)做過的實驗，但試題要求另用其他方法。

例如，給你足夠的水，量筒一只，怎樣測定小瓷杯的密度？（小瓷杯的直徑小于量筒的直徑）請寫出主要實驗步驟及密度表達式（用實驗所測得的物理量表示）。

第二，所測的量（或要做的實驗）是教材中所沒有的，要求根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計實驗方案。

例如，給你一塊橡皮泥（它的密度大于1.0×103kg/m3），一個彈簧秤，一個量杯和水。請你設(shè)計一個實驗，驗證漂浮在液面上的物體受到的浮力等于物體排開的液體受到的重力。簡要寫出實驗步驟。

從上述試題可看出設(shè)計型實驗試題的特點：（1）跳出教材中學(xué)生實驗和演示實驗的束縛，不再是從學(xué)生實驗和演示實驗中挖掘、編制考題；（2）要求學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，選擇實驗器材，制定實驗步驟；（3）試題具有開放性，設(shè)計方案的不唯一性給學(xué)生提供了很大的靈活應(yīng)用知識、發(fā)揮能力的空間；（4）考題著重考查學(xué)生靈活運用知識的能力和知識的遷移能力，是對某一類相關(guān)知識和能力的全方位的考察；（5）命題的熱點主要集中于力學(xué)中的測物體的密度、電學(xué)中的測電阻、測燈泡的功率以及一些實用電路的設(shè)計等。

2.“STS”（應(yīng)用型）試題

近年來，中考物理命題越來越重視物理與科技、注重應(yīng)用，這是今后中考命題的發(fā)展趨勢。

例如，海南島夏日的天氣真奇妙：每當烈日當空，導(dǎo)致地表溫度急劇上升，人們普遍感到酷熱難忍。傍晚前后，常會有一場不小的陣雨。下雨時以及雨停后的一段時間，人們感覺空氣濕熱，但過一陣子，特別是一陣風刮過之后，空氣便清涼了，人們也感覺涼爽了。請根據(jù)你學(xué)過的物理知識指出其中包含的至少兩種物理現(xiàn)象及其原理。

題目中“下了陣雨，雨停后……空氣濕熱”，“一陣風刮過之后……便清涼了”等，這些語句均含有物理現(xiàn)象，涉及到相關(guān)的物理知識。此外如黃河水上的含沙量、居民供電系統(tǒng)“增容”后輸電線路上的功率損失及減小措施、國慶50周年閱兵式上的“飛龍7型”反艦導(dǎo)彈、“神州號”飛船、西部大開發(fā)列車提速、潮汐水利發(fā)電、錢塘江的奇特景觀、洗衣機、空調(diào)說明書等。這些試題取材于科技、社會、生活、自然中與初中物理知識緊密相關(guān)的一些素材，將所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中常見的有關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系起來。“STS”是科學(xué)、技術(shù)、社會的英文縮寫。從上述例題可看出“STS”這類與科技、社會、生活、自然相聯(lián)系的試題的特點：（1）從學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密的有關(guān)實例中設(shè)置一個題設(shè)情境；（2）要求學(xué)生能從閱讀試題的過程中收集信息，分析處理信息；（3）根據(jù)所學(xué)的知識與能力分析、解決問題；（4）命題的熱點主要集中在與日常生活中常見物理現(xiàn)象、常見的電器說明書，一些科技、自然方面有關(guān)的物理知識應(yīng)用等；（5）這類考題著重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新能力。

此外還有知識結(jié)構(gòu)題、論證題等，這些題型立意新穎，從不同角度全方位地考查學(xué)生的知識與能力，是中考命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的有益考試，也為今后的物理教學(xué)改革提供了新的思路。

參考文獻

[1]王濤.初中物理中考復(fù)習(xí)之我見[J].新課程（上），2011（8）

〔責任編輯：范可〕