通過家園合作培養(yǎng)幼兒自理能力

新生入園第一天，教室里圍滿了家長，他們圍著教室久久不愿離去。除了擔(dān)心孩子哭鬧，他們更擔(dān)心孩子在幼兒園里會吃不飽、會尿濕褲子、會睡不著覺或者被人欺負(fù)。一位孩子的姥姥拉住老師的手說：“你們可要多費(fèi)心呀，我那外孫子每頓飯都要大人喂，喜歡吃肉，不喜歡吃菜。睡覺時(shí)要給他哼歌，還要拍一拍，記住要提醒他起來小便，這才不會尿床呀。”

葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”3～6歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改會比較困難，花費(fèi)的精力也就更多，而且還會因?yàn)椤胺夯绊憽保B(yǎng)成粗心大意毛病。為了讓孩子有初步的責(zé)任感，也為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我們應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的自理能力入手。怎樣讓剛?cè)雸@的幼兒盡快學(xué)會照料自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏呢？

一 如何培養(yǎng)幼兒自理能力

1.利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，必須重視活動(dòng)中的培養(yǎng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用不同的教育引導(dǎo)形式，如示范、榜樣教育等，讓孩子在觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。如每天午睡前能自覺、主動(dòng)地把小鞋子擺放整齊，有的小朋友還會擺出自己設(shè)計(jì)的漂亮圖案。每次班級清洗后的毛巾和杯子小朋友都搶著擺放。

2.利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

在培養(yǎng)幼兒生活自理能力的過程中，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如利用故事中人物的活動(dòng)指導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么。

3.利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，寓教于樂。通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動(dòng)作、語言、思維、情感等身心方面都得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一原則中，游戲的價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)。在實(shí)踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會，深入挖掘其教育價(jià)值，綜合運(yùn)用多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過程中，教師應(yīng)通過有目的、有意識的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評價(jià)幼兒的發(fā)展。

二 家園合作的具體方法

家長要積極配合幼兒園的工作，共同培養(yǎng)孩子的自理能力。小孩子有很強(qiáng)的模仿性，看到大人做事常常想去幫忙，如看到媽媽洗碗也想試著去洗；看爸爸推車子，也想跟著推。但家長總是不放心讓孩子自己做這些力所能及的事，這樣的做法會帶來很多副作用：（1）孩子自己失去了動(dòng)手的機(jī)會，也失去了智力鍛煉的機(jī)會；（2）孩子失去了提高生活能力的機(jī)會；（3）孩子的求知欲受到打擊。幼兒園應(yīng)該和家長進(jìn)行合作，從以下幾方面來入手：

1.適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

孩子由于年齡小，自信的建立往往需要成人適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，哪怕只是一個(gè)小小的成功，家長都應(yīng)為他喝彩。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，家長應(yīng)給予最有效的幫助并告訴他：“我知道你能行！”家長及時(shí)的鼓勵(lì)會讓幼兒增強(qiáng)自信心和勇氣。

2.放手去探索

孩子對世界充滿了好奇，但這種探索的欲望常常被家長在無意中扼殺了。如孩子剛剛拿起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動(dòng)，危險(xiǎn)！”這種做法只能使孩子越來越膽小，越來越循規(guī)蹈矩。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝⒆右恍┗镜募记桑缓蠓砰_手。曾有人說：不要把小孩當(dāng)成小孩看，家長除了正確的保護(hù)，還要給他們創(chuàng)造寬松的成長氛圍，放手讓他們進(jìn)行體驗(yàn)探索，積累經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，獲得學(xué)習(xí)的方法，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)想想看

生活中，孩子會遇到許多一時(shí)解決不了的問題，當(dāng)他們求援時(shí)，不要急于動(dòng)手幫他，而應(yīng)該鼓勵(lì)他再試試。我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說：“凡是兒童自己能夠做到的，就應(yīng)該讓他自己做，凡是兒童自己能夠想到的，應(yīng)該讓他自己去想。”

由此可見，養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅(jiān)持，只要堅(jiān)持不懈的努力，就會有意想不到的收獲。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，給幼兒一份享用終生的禮物吧！

〔責(zé)任編輯：范可〕