德育在幼兒生活中的滲透

幼兒期是幼兒品德養(yǎng)成的關鍵時期，這一時期養(yǎng)成良好的品德對日后健康人格的形成有著重大意義。幼兒品德形成是知行統(tǒng)一的過程，知是基礎，行是關鍵，習慣是歸宿，幼兒教育只有將幼兒道德行為的認識變成自覺的行為，才真正達到了德育教育的目的。如何對幼兒進行道德教育，是幼教工作者孜孜不倦探索的問題。

《幼兒園指導綱要》指出：“幼兒園德育教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！遍L期以來，廣大幼兒教育工作者堅持以德為重的原則，承擔道德啟蒙的任務。然而，如今許多獨生子女家庭中，存在著“重智輕德”的教育思想，從而使子女養(yǎng)成了很多不良習慣。如不愛勞動；只知索取，而不懂得愛別人；不能與同伴友好相處等。面對現(xiàn)狀，我們必須將品德教育作為素質教育的重點，使幼兒在生活中養(yǎng)成好的習慣，形成健全的人格，為他們的一生奠定品德基礎。筆者結合教育實踐，談談如何在幼兒生活中進行德育滲透。

一 尋找生活素材，力求德育內容和形式的生活化

1.進行愛的教育，學會關心父母和尊敬長輩

新《綱要》的社會領域目標中指出：“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”以主題活動的形式開展活動。如“三八”節(jié)，開展“我的好媽媽”主題教育：語言活動——夸夸我的好媽媽、音樂活動——不再麻煩好媽媽和美術活動——畫媽媽，這一系列活動，使幼兒對自己的媽媽有了較全面、完整的了解，認識到媽媽工作的辛苦，一種愛媽媽的情感油然而生；同時從愛媽媽的角度出發(fā)，引導其熱愛爸爸、爺爺、奶奶等其他家庭成員，如活動“我?guī)蜖敔?、奶奶找快樂”、“我們是快樂的一家”等?/p>

2.從游戲入手，學習正確交往和友好合作

游戲是幼兒最感興趣的活動，以游戲為切入口，把德育目標滲透在具體的游戲情節(jié)中。如手工活動“新樓房”、“博士帽”；游戲“二人三足走”、“有趣的滑板車”；以及美工“我們的畫”等，引導幼兒兩兩合作或更多的人一起合作，從中幫助其學習和獲得正確的交往技能，引發(fā)他們主動與人合作，并感受集體活動的快樂。而教師此時所需要的是：積極為幼兒創(chuàng)設良好的合作、交往環(huán)境。又如建構游戲“美麗的家園”，以小組為單位，6、7人一組成立“小小建筑隊”，大家共商家園布局，各自分工，遇到困難相互幫助；同時，互相因爭搶材料而產生的矛盾明顯減少，即使發(fā)生了，大家也能自行解決。

3.開展主題活動，學會關心集體和熱愛生活

過去班上的圖書破了，無人主動去修補，自從組織開展了“修補圖書”活動后，幼兒對班級的圖書架更加關心，一旦發(fā)現(xiàn)書角或封面有點破損，大家都搶著帶回家修補。也控制了個別頑皮幼兒的撕書行為；平時閱讀活動中，孩子們都能互相叮囑：“你翻書得輕輕翻，不然書會破的?！庇秩玳_展“今天我是值日生”的主題活動，讓班上的小值日生負責整理柜子上的幼兒用書、學習用具；最后還要評比每日的最佳值日生1～2名，并用五角星來加以鼓勵。這樣，一種熱愛班級的情感在幼兒的心中得到良好的建立。課外還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，檢查幼兒園的衛(wèi)生，到附近公園撿垃圾；針對環(huán)保教育，引導孩子開展了“人類的朋友——樹”系列專題活動，鼓勵他們觀察、認識各種各樣的樹，了解樹對人類的作用，開展植樹節(jié)知識問答競賽、到公園種植小樹苗等活動。通過活動，幼兒認識到了樹與我們生活的密切關系，懂得要關心保護樹的健康成長。

4.進行生活實踐，樹立勞動意識和服務意識

平時我讓孩子們在父母的帶領下，觀察、記錄在不同崗位上工作的勞動人民，以他們的工作熱情感化幼兒，使幼兒樹立為大家服務的意識，如分筷子、擦桌椅、掃地等力所能及的小事。組織幼兒到社區(qū)老人會為爺爺奶奶掃地擦桌椅，體驗勞動的快樂。

二 家園合力教育，共同培育幼兒良好的品德行為

陳鶴琴先生指出：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”這也正如《綱要》中所指出的：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

1.積極轉變傳統(tǒng)“重智輕德”的教育思想，幫助樹立正確的育兒觀念

家長是孩子的第一任教師，家長的教育觀念對塑造新一代影響巨大而深刻。通過召開了系列家長座談會，在教育理念上與家長達成共識。漸漸地，家長們也意識到：在給孩子付出愛的同時，更要讓孩子回報愛，必須讓孩子懂得用正確的方式表達愛；在家要求孩子禮貌地與家人、鄰里朋友相處。

2.通過定期家訪，及時溝通、了解、反饋幼兒學習品德教育過程中出現(xiàn)的問題，并得到及時解決

我們以教師為倡導者，請家長共同參與，在班上分階段開展“有禮貌的好寶寶”、“快樂的一家人”、“我是媽媽的好幫手”等成果匯報活動。在家園密切合作下，孩子的愛勞動、有禮貌、愛關心他人的品德行為得到積極培養(yǎng)；很多家庭中尊老愛幼、快樂祥和的氣氛特別濃厚。

〔責任編輯：李爽〕