淺論創(chuàng)新型教師素質(zhì)的提高

【摘 要】新時(shí)代需要一批具有更高素質(zhì)的人才，因而也需要一支具有更高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。作為教師，在工作中一定要有創(chuàng)新意識，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與到各種社會實(shí)踐活動(dòng)中去，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 教師 學(xué)生 教育理念

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0060-02

教育承擔(dān)著傳播和創(chuàng)新知識、培養(yǎng)和輸送人才的作用，教育創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是推動(dòng)社會進(jìn)步的重要力量。作為教師在工作中一定要有創(chuàng)新意識，要堅(jiān)決摒棄舊的教育思想和傳統(tǒng)管理模式，把“教育的對象”變成“服務(wù)的對象”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)造根植于每個(gè)學(xué)生的思維深處并表現(xiàn)在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢思考、敢嘗試，不怕失敗，充分體現(xiàn)自我，盡可能地多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與到各種社會實(shí)踐活動(dòng)中去，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力落到實(shí)處。

一 教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

長期以來，受傳統(tǒng)教育體制的影響，人們對教師的整體素質(zhì)要求不高，教師憑借已有的知識足以應(yīng)付于講壇，大多數(shù)教師吃老本，“前半生受教育，后半生教育人”的現(xiàn)象普遍存在。教師素質(zhì)不高主要有以下幾種表現(xiàn)：

1.知識老化

科學(xué)技術(shù)發(fā)展促使知識的更新，原有的知識已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會，教師面臨著接受新知識、新技術(shù)的挑戰(zhàn)。尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的興起，大大拓寬了學(xué)生接受知識的范圍和途徑，對學(xué)生來說，學(xué)校、教室和書本已不再是他們獲取知識的渠道；而對教師來說，一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法適應(yīng)學(xué)生的需求，教師將不再是知識的傳播者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2.教學(xué)方法陳舊

計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和多媒體教學(xué)手段使參與式、啟發(fā)式教學(xué)成為可能，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性也得到充分發(fā)揮，而有的教師卻沒有為學(xué)生提供一個(gè)自主、主動(dòng)、可選擇的空間，不能營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，形不成民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，只是拿著講義在課堂上“照本宣科，我講你昕、滿堂灌、注入式”的現(xiàn)象仍普遍存在。

3.觀念滯后、重才輕德，忽視精神品質(zhì)的培養(yǎng)

許多教師對學(xué)生的評價(jià)主要以課程考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，這不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，精神品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，教書育人就要幫助學(xué)生學(xué)會做人，因此教育的首要目的就是塑造人的靈魂。

二 新世紀(jì)創(chuàng)新型教師應(yīng)具有的素質(zhì)

江澤民總書記在會見師范教育代表時(shí)指出：“要把造就具有正確的世界觀和教育思想，掌握現(xiàn)代教育內(nèi)容、方法和技術(shù)，善于從事素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍，作為教育工作的一項(xiàng)根本任務(wù)來抓?！边@對構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提出了更艱巨的任務(wù)，尤其是對教師的師德修養(yǎng)、學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。知識經(jīng)濟(jì)需要具備高技術(shù)水平和高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)這樣的人才的教師當(dāng)然也需要具備全新的素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，陶冶情操，以身作則，言傳身教，適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要

教育觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)由封閉式教學(xué)觀向開放式教學(xué)觀轉(zhuǎn)變、由教師中心論向?qū)W生主體論轉(zhuǎn)變、由專才教育向通才教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為主，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)與個(gè)性差異，要求每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體得到最大限度的發(fā)展，發(fā)展長處、優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。我們要改變陳舊的人才觀、價(jià)值觀，建立以人為本的教學(xué)觀念，為學(xué)生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造條件。當(dāng)前，素質(zhì)教育的首要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會做人，這就要求學(xué)校的管理人員，尤其是教師要把自己的品行、人格作為表率和榜樣。我們的教師應(yīng)把人生的目標(biāo)和追求寄托在百年樹人的大業(yè)中，在“拜金主義”潮流中不為所動(dòng)、一身雅興、兩袖清風(fēng)，在實(shí)踐中身體力行、砥礪意志、涵養(yǎng)心性，形成高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，真正做到為人師表。

2.邊教邊學(xué)，不斷更新知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”，具有熱愛學(xué)生的崇高美德

教師要有強(qiáng)烈的求知欲，要不斷吸取新知識，充實(shí)自己的頭腦；要多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的學(xué)歷層次。只有通過終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)知識更新如此之快的現(xiàn)代社會。據(jù)預(yù)測，今后在學(xué)校學(xué)到的知識只占畢生所需知識的十分之一，不斷地學(xué)習(xí)、不停地學(xué)習(xí)、不停地用新的知識武裝大腦將成為一名教師一生的工作。

另外，對每個(gè)教師來說，教育的形式可以靈活多樣，要從實(shí)際出發(fā)，針對不同需求，采取有利于工作安排的培訓(xùn)方式。尤其要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)、手段，發(fā)展多媒體教學(xué)。堅(jiān)持以自學(xué)為主，要能與自己的教學(xué)工作相聯(lián)系。

3.教師角色應(yīng)隨現(xiàn)代化的推進(jìn)而轉(zhuǎn)換

在信息社會開放式教育的背景下，由于教育環(huán)境的充分?jǐn)U大，教師不再是學(xué)生獲取知識的唯一源泉，教師的角色必須做出適應(yīng)開放式教育的轉(zhuǎn)換：教師既是知識的輸出者，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

為此，教師首先應(yīng)為學(xué)生指明方向，關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)和支持。應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)而不是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高；其次，教師應(yīng)能夠幫助學(xué)生充分利用校內(nèi)外資源探求知識，并通過留下供學(xué)生進(jìn)一步探索的空間和進(jìn)一步思考的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)入更深層的探索和更高階段的學(xué)習(xí)；最后，教師應(yīng)能夠在學(xué)生遇到較大困難或付出較大努力才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和支持，在培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生邁上學(xué)習(xí)的新臺階。

4.樹立現(xiàn)代化教育的意識

當(dāng)代高科技對人類文化有著無可比擬的影響，科技的發(fā)展引起社會主導(dǎo)傳媒形式的變化，而主導(dǎo)傳媒形式的變化則引起了原來藝術(shù)生態(tài)格局的全面變化。從世界范圍來看，信息傳播技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和激光技術(shù)等已被廣泛運(yùn)用。在文化領(lǐng)域掀起了新科技革命的風(fēng)暴，促使新興文化形態(tài)的崛起和傳統(tǒng)文化形態(tài)的更新，促使傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)的升級換代。如科學(xué)人士所言，數(shù)字化時(shí)代才剛剛開始，數(shù)學(xué)化技術(shù)也才剛剛起步，以后的發(fā)展對各領(lǐng)域的滲透將具有重要的影響。這就要求教師具有更鮮明、更強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、競爭意識和科技意識，來迎接新技術(shù)、新技能的挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地掌握現(xiàn)代化教學(xué)技能。

正如未來學(xué)家托夫勒所說：“教育方法不可拘泥，它要不斷變化”，也只有這樣的教育結(jié)果才能去應(yīng)對未來的發(fā)展，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)素質(zhì)、自我完善、共同發(fā)展，真正達(dá)到“學(xué)高為師，身正為范”的高度，成為一名走獨(dú)特教育之路的創(chuàng)新型教師。讓我們攜起手來，搶抓機(jī)遇、接受挑戰(zhàn)、開拓進(jìn)取，共創(chuàng)教育燦爛美好的明天。

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〔責(zé)任編輯：高照〕