做一個快樂、智慧型的班主任

【摘 要】班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是每個學生健康成長的引路人，良好的班集體離不開班主任的辛勤勞動和智慧管理。

【關鍵詞】智慧 勤奮 有章可循 班干部隊伍 平常心 人格魅力

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0142-02

有人說：班主任是這個世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最辛苦的崗位。帶班其實并不像傳說中的那樣痛苦，“全國十杰教師”李鎮西說：“一個有智慧的班主任是通過智慧管理班級，從中得到快樂。”所謂的“智慧”筆者的理解是要去多觀察、多動腦筋、多去想一些辦法。怎樣才能更智慧地管理一個班級，從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑并從中得到快樂呢？經過衡陽技師學院這個大熔爐幾年的歷練和系里領導無私的幫助和指導下，自己將這些經驗付諸于班級管理實踐中，對于班級管理工作有了一些自己的想法和認識。

一 智慧在于勤奮，先苦后甜

俗話說：“好的開始，是成功的一半。”班主任管理也是如此，有經驗的班主任在開學初期都會在各方面對學生嚴格要求。無規矩不成方圓，所以，我在接新班時的第一學期任何事情都是親力親為，事無巨細，面面俱到，凡事都讓他們形成規矩。主要精力集中在抓學生的文明行為、學習習慣的養成、衛生打掃等。據科學研究表明，一個孩子要養成一個良好的習慣，必須有21天的持續努力，不能間斷才行。但筆者認為21天還遠遠不夠，要勤勤懇懇像老黃牛般努力耕耘兩個月左右。

比如，打掃教室衛生和寢室衛生是每天都要例行的。每學期初，我都會根據班級學生人數將每天的衛生清掃任務固定到人、固定到清掃崗位。保證事事有人干，人人有事干，寢室衛生也是如此。這樣分工合作，各盡其職，達到了事半功倍的效果。

二 智慧在于培養一支優秀的班干部團隊

做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，班干部的培養對于班級管理特別重要，“火車跑得快，全靠頭來帶。”班干部隊伍的狀況直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成，班干部隊伍是班主任的左膀右臂，好的班干部是培養出來的。先了解這些班干部身上所存在的優缺點，再逐個進行指導。從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，在第一學期我每周一的晚自習都召集所有班干部開班級例會，分配每個班干部的主要任務：班長和寢室總長主管寢室，副班長和勞動委員主管教室。早自習從來不去喊學生起床，不讓學生形成依賴性，6∶30先是寢室長喊同寢室的人起床，6∶40寢室總長再去每個寢室去喊一遍，6∶50再由班長去每個寢室喊一遍，經過這樣輪番轟炸，沒有人能睡得著，這樣執行一段時間后，他們就形成了固定的生物鐘了，到點就會起床了。當班干部有了一定的工作經驗后，慢慢放手讓他們單飛，我甘當助手，把班級還給學生，現在班干部每周照常召開班級例會。而此時，我只需在一旁對他們工作中的不足及時指出，對工作中的困難予以鼓勵，對工作的成績給予表揚和獎勵。班上很多的班級工作都是班委會去做。例如：衛生的監督檢查，甚至是一些費用的收取。通過以上辦法，班級的管理效果好，各項工作在系里都名列前茅，并得到了系領導和同行老師的好評。

三 智慧在于有章可循

對全體學生實行片區管理責任制。按照學生座位所在區域，我把班級學生分成8個片區，每個片區各自推選出一個區長。然后由班長、副班長每天對各片區學生的各種表現進行監督，并且對照班規，記錄各片區學生的違規或突出表現等，并按班規對每人量化加分或減分，每個區長有監督和檢舉的義務和權利。每周由班長統計，并口頭上向全班通報上周情況，同時由班級最高委員會（由威信好的5位同學組成）評出最強片區、最弱片區各一名，由班長及時予以表揚和批評。每月由班長統計一個月來各片區得分情況并張榜公布，而且給最強片區適當的物質獎勵。這樣獎懲有制，讓學生在一個公平的環境下力爭做一個只獎不罰的學生，營造一個你追我趕，共同進步的氛圍。

四 智慧在于勤動腦

為提高學生的綜合素質，我要求學生每天都要寫日記，日記中除了反映班上的情況以及自己的學習生活情況之外，一定要有寫給老師的心里話，每天我會收上來認真閱讀和批改。這樣既可以更深入地了解班上的情況，又增進了我和學生之間的感情，還使學生有了向我說心里話的地方。同時也讓很多的學生改正了自己寫錯別字的習慣，而我也從閱讀學生日記本得到快樂。班上每周三都要舉行一次演講比賽，每個同學都要參加，既可以鍛煉每個學生的膽量，又可以改正某些同學說話聲音小，說話快等一些不良習慣，同時也積累了他們的寫作技巧，提升了他們的綜合能力，這對他們以后走上社會，參加工作還是非常有幫助的。記得第一次班上舉行演講比賽，朱臺恩同學聲音非常小，腳還喜歡亂動，每舉行一次演講比賽，我就指出他的問題，經過多次的歷練，現在已經是班上的演講能手了。在這個學期開學時，他的父親還專門來學校感謝我，得到學生家長的肯定與認可，我心里倍感欣慰。

五 智慧在于要善于運用自己的人格魅力去影響學生

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任的人格魅力對學生行為影響的重要性。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，2012年的圣誕節，為了讓學生在學校里過一個難忘的節日，我給每個學生買了一份禮物，然后讓每個學生把自己的新襪子掛在床頭，等他們去上晚自習的時候我去每個寢室把禮物塞進了襪子。很多的學生在日記里寫道，這是他們長這么大第一次有老師在圣誕節送給他們禮物，同時也是他們過得非常有意義的一次節日。通過這件事情后，不但讓學生真正感覺到班主任就是這個班集體里面其中的一員，與他們是平等的，而且班主任是可愛的、親切的、熱情的，這樣一下子就拉近了師生關系。

班主任要求學生講文明懂禮貌，我首先要做到在校園碰到學生，五米之外就微笑向他問好；要求學生做紳士做淑女，與學生交往，我就做到不慍不火；要求學生團結互助，班主任就做到學生有困難，決不袖手旁觀，而是熱情幫助。正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我所帶的班級就是這樣一天天進步起來。

六 智慧在于擁有一顆平常心

我認為班級管理是項藝術性很強的系統工作，首先要拿寬容的心對自己。我帶的班一共有56個人，53個男生，一點問題不出是不可能的。學習成績會時而起伏，紀律、衛生、學生心理等等會時而出現問題。只有每天保持著一顆平常心，以積極、陽光的心態從容應對每一天，愉快工作，快樂生活，才能有利于問題的解決。其次是對學生放心，用信心看待學生。在我的心目中，我始終堅信每位學生都有自己獨特的才能，都能成為優秀的學生，因為沒有學生不想成為好學生。

對學生放寬心，對自己放寬心，由此，身心皆輕松，其樂融融。

作為班主任，我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；不能事事如意，但可以事事盡力；不能改變自己的容顏，但可以展現自己快樂的笑容。愿盡我所能，在班上開展各種各樣的活動，為學生們創造盡可能多的快樂，我愿意用愛、用情、用智慧和學生一起編織故事，讓他們在這里學習的每一天都是幸福的、快樂的，同時這也是我的幸福所在。

參考文獻

[1]陳忠梅.中等衛生學校學生素質滑坡現狀分析及管理對策[J].衛生職業教育，2004（22）

[2]蘇建蘭.淺析人本原理在高校班主任工作中的應用[J].西南林學院學報，2004（S1）

〔責任編輯：肖薇〕