讓孩子在陽光燦爛的日子里成長

【摘 要】俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！辈还苁浅扇诉€是孩子，都想得到別人的贊許、認可。馬克·吐溫也曾經夸張地說：一句好的贊詞能使他不吃不喝活上兩個月。由此，作為一名小學班主任的我，越發認識到，表揚藝術在班級管理中的重要性。

【關鍵詞】表揚 鼓勵 信心 陽光燦爛

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0149-02

曾經聽過這樣一個故事：有一個8歲的小男孩，爸爸給他買了一架鋼琴，但是小男孩頑皮好動，不好好學，媽媽經常訓斥他都不起作用。于是，爸爸就開始想辦法怎樣使孩子喜歡彈鋼琴。一天下午，當孩子為應付父母，隨便彈了一段曲子準備溜時，爸爸叫住他說，“兒子呀，你彈得是什么曲子？怎么這么好聽，爸爸從來沒有聽過這么美妙的音樂，你再給爸爸彈一遍。”孩子聽了很高興，又彈了一遍。爸爸又鼓勵他彈了一些其他曲子，并告訴兒子喜歡聽他彈的曲子，問他能不能每天彈一些，兒子高興地答應了下來。過了一個多月，孩子對彈鋼琴產生了濃厚的興趣。后來，每天放學回家，孩子的第一件事就是彈鋼琴。

還有一個故事，這是現在小學語文課本上的一篇課文講述的故事，課文題目是《唯一的聽眾》。這個故事中以第一人稱的手法寫了“我”這樣一個音樂白癡，在一開始練琴時，拉出的聲音就像是鋸桌腿的聲音所以不敢在家練琴就到住宿區后的小山上練琴。一天早晨，當他把“鋸子”帶到了樹林里的時候，一位每天早晨來小樹林的老婦人成了他唯一的聽眾。老婦人對他說：“我猜想您一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意的話，請繼續吧?！贝撕蟮拿刻煸绯浚荚谛淞掷锩鎸@唯一的聽眾練琴，他每次停下來時，老婦人都會說：“真不錯，我的心已經感受到了。”等鼓勵的話。直到有一天他拉的曲子讓專修音樂的妹妹大吃一驚，同時也從妹妹那里得知那位老婦人是音樂學院最有聲望的教授而并不是聾子，再到后來，這個音樂白癡成了一位出色的小提琴手……

這兩個故事給了我一個啟示：表揚和鼓勵是成功的靈丹妙藥。

作為一名班主任，同時也作為一名孩子的家長，我經常會聽到我的孩子說起他們學校的情況。例如：“我們老師今天上課表揚我了，我真高興??！”“爸爸，我今天又被老師表揚了！”一句贊揚，一點肯定，會讓小學生樂翻天。

大家都說好孩子是夸出來的，棍棒孝子古來稀。人內心都想得到別人的贊許、認可。對別人成績的稱贊，既是一種肯定和鼓勵，又是一種信任和友好。實踐證明：經常受到表揚的人，他的工作、學習進取心更強，效率更高，干得更出色。所以要培養一個凝聚力、戰斗力、榮譽感強的班集體，充分而又恰當地運用表揚，在班級管理中便顯得尤為重要。

對于班主任來說，表揚是最容易使用、最自然有效地形成動機的方法。我們為什么要吝惜它呢！

首先，鼓勵可以提高學生的自信心。一個人的成長、成功，離不開鼓勵，鼓勵就是給學生機會鍛煉及證明自己能力的肯定。在孩子每天的學習、生活中，一句溫暖的話、一束期待的目光、一句激勵的評語都會激發學生的上進心，改變一個孩子對學習的態度、對人生的態度。鼓勵，可以讓孩子認識到自己的優點，成為生活中的成功者。鼓勵，還可以激發學生學習的興趣，不斷發展各種能力。教師的鼓勵就像春雨滋潤著學生的心田，又像一架橋梁，拉近了老師與學生的距離。在這種情況下，孩子豈有不愛學習之理？

其次，鼓勵學生可以促進學習任務順利完成，提高學習效率。下面是我在近一段時間僅從提高學習效果方面感覺有作用的幾種表揚方式：

第一，口頭表揚法。這是每位班主任常用的表揚方法，大多是站在講臺前，說某某學生，做了什么好事，取得了什么成績，然后說讓大家向他學習之類的話。這種表揚方式雖然簡單，但有些單調，激勵效果不明顯。

第二，喜報表揚法。在上學期，我在本班學生中做了一項調查，全班學生中有近一半的學生從上小學一年級到五年級，從未獲得過學校級別的任何獎勵，而他們都流露出很想獲得獎勵而又無可奈何的神情引起了我的深思。這學期以來，我開始增加對學生表揚的次數，從學生作業的書寫、學習習慣以及衛生情況，不斷地對學生進行表揚。在期中考試后，我向學生家長發喜報的形式對學習中有進步的學生進行書面表揚，這給一些上學以來從未獲過學習方面獎勵的學生創造了機會，一張小小的喜報成了他們努力學習、提高成績的強大動力。讓學生填寫心理健康檔案，有好多學生將最近獲得喜報的事填入了成功的體驗一欄中，這更加讓我意識到小小的獎勵對學生來講是多么的重要。

第三，作業本上批語表揚。很顯然，書面表揚效果遠比口頭表揚好，我在批閱作業本時，使用“好”、“有進步”、“繼續努力”、“再仔細些就更好了”等肯定和鼓勵的評語，讓學生感到自己時刻在進步，從而漸漸增強他們的自信心。如有幾個男同學對學習一直很厭煩，作業書寫很差，有一次我讓一位一向書寫很差的同學重寫作業，寫完后發現他字寫得特別好，我以此為契機大大地表揚了一番，鼓勵他每天都這樣就好了，并在班上表揚了他，結果這個同學的作業書寫狀況發生了很大的轉變，同時我及時和這個孩子的家長聯系，讓家長也給予鼓勵?，F在這個孩子已有了明顯的進步。我又將這種方法嘗試在了其他幾個類似的學生身上，都已初見效果。對進步明顯的學生，我還通過校訊通平臺的評語欄發給家長，一方面讓家長再對學生進行鼓勵，另一方面也能增強家長對孩子的信心。在不斷鼓勵與表揚中，班上有一部分對作業應付的學生，作業狀況有了明顯的改變，同時還發現他們對待學習的態度發生了轉變。當繁忙的一天結束時，我總會想一想：“今天你表揚學生了嗎？明天有誰需要表揚？”

“一句鼓勵的話，可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負面的話，可刺傷一個人的身心，甚至毀滅一個人的未來?！碑斎?，善于表揚一個人不是贏得每個學生喜歡的法寶，也不可能使每個學生都發生很大的轉變。但我深信，它會像一張風帆，使每個學生在人生的航程中產生不竭的動力。作為教師應時刻記?。翰灰邌荼頁P，它可以讓學生更加健康快樂地成長。

〔責任編輯：肖薇〕