如何做好幼兒道德養(yǎng)成教育

【摘 要】道德養(yǎng)成教育是每個(gè)孩子的必修課，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，重視道德養(yǎng)成教育更是當(dāng)今社會的一個(gè)重要課題。本文從在尊重學(xué)生個(gè)人主題發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)道德養(yǎng)成教育；結(jié)合一日生活，將道德養(yǎng)成教育滲透于日常生活中；創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，熏陶幼兒心靈；加強(qiáng)家園聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒從他律到自律，真正使幼兒的人格得到和諧發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行淺談。

【關(guān)鍵詞】道德養(yǎng)成教育 環(huán)境 一日生活 家園配合

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0158-01

如今的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是爺爺奶奶的寶貝，爸爸媽媽的掌上明珠。家長對孩子寵愛有加，見不得孩子受一點(diǎn)委屈。久而久之，使孩子養(yǎng)成了很多不好的行為習(xí)慣，如自私、懶惰、自以為是等。許多孩子在幼兒園不懂得主動(dòng)與他人打招呼、不懂得與其他孩子分享玩具、不懂得安靜的傾聽等。一個(gè)人的道德行為習(xí)慣如何，往往能反映出一個(gè)人的素質(zhì)。良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)。因此，在幼兒時(shí)期，我們就應(yīng)注重幼兒的道德養(yǎng)成教育。

一 創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

環(huán)境對人的心理及教育都起著非常重要的作用。無論是物質(zhì)環(huán)境還是社會環(huán)境，都決定著人的各種心理乃至個(gè)性的形成和發(fā)展。《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。”由此可見，環(huán)境教育對幼兒的重要性。幼兒園是藝術(shù)的象征，幼兒園與小學(xué)、中學(xué)的文化氛圍是完全不一樣的。這也正是它的特色所在，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)文化氛圍，利用環(huán)境熏陶幼兒心靈。幼兒不識字，只能借助一些圖片幫助孩子認(rèn)識事物，領(lǐng)悟教育精神。為了進(jìn)一步加強(qiáng)道德養(yǎng)成教育，可以在墻面布置一些關(guān)于禮儀、行為習(xí)慣的圖片。早晨，父母送孩子入園時(shí)，漂亮的圖片吸引著家長及孩子的目光。這正給父母教育孩子提供了一個(gè)很好的機(jī)會，同時(shí)，也是向家長宣傳道德養(yǎng)成教育的一個(gè)很好的機(jī)會。飯后散步時(shí)，教師也可向孩子講解，幫助孩子理解圖片含義，教孩子使用一些禮貌用語，告訴他們自己的事情自己做、學(xué)會分享等。

總之，環(huán)境教育在教育中起著重要的作用。我們應(yīng)重視環(huán)境對幼兒的影響，充分利用環(huán)境，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

二 結(jié)合一日生活

《綱要》指出：幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在幼兒的一日生活中，注重對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。

在一日生活中，還應(yīng)注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育：飯前飯后要洗手、能把飯吃完、不把手放在嘴里等。小班的孩子，剛剛?cè)雸@很多事情都不會自己做，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，基本能做到飯前飯后能洗手，但大部分幼兒不能把飯菜吃干凈。中班的孩子，大部分幼兒能把飯菜吃干凈，但很多孩子仍不能干凈的吃完。在幼兒園看到最多的一幕就是：中餐結(jié)束后，地板上桌上到處都是米粒。到了大班，部分孩子能保持桌面、地面的干凈，但仍有一部分孩子不能做到。對于這種情況，只是純粹的給幼兒灌輸大道理是無效的。對于中大班的孩子來說，在教師的疏導(dǎo)下能夠明白《憫農(nóng)》這首詩的含義，知道農(nóng)民伯伯很辛苦，要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，不應(yīng)浪費(fèi)糧食。但對于小班的孩子，強(qiáng)迫性的灌輸大道理，只是徒勞。應(yīng)給予適時(shí)鼓勵(lì)，效果則是事半功倍。

在一日生活中，還應(yīng)注重行為規(guī)范的教育。使孩子知道自己的事情自己做。對于小班的孩子，需要在老師的幫助下完成。到了中班，這一點(diǎn)應(yīng)自己做到，中班上學(xué)期，老師就應(yīng)教孩子如何疊衣服、小被子。有些孩子由于習(xí)慣了嬌生慣養(yǎng)的日子，連基本的穿、脫衣服都不能做到，依舊分不清鞋子的正反，起床后不會折疊毛巾毯。為了逃避起床后要疊毛巾毯，有些孩子睡覺時(shí)不把毛巾毯展開，直接把原來疊好的往肚子上放。幼兒自理能力有所區(qū)別，對于自理能力較差的幼兒，教師要有足夠的耐心，幫助他們養(yǎng)成基本的行為習(xí)慣。

總之，在一日生活中滲透道德教育，從文明禮貌、行為習(xí)慣、交往等方面起步，循序漸進(jìn)，逐步實(shí)踐，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最終形成人格的和諧發(fā)展。

三 家園配合

家庭教育在幼兒道德養(yǎng)成教育中起著重要作用。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子起著潛移默化的作用。幼兒園固然重要，但沒有家長的配合是不行的。有些孩子往往在幼兒園的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)大相徑庭。幼兒在幼兒園學(xué)會自己的事情自己做，在家里卻表現(xiàn)出嬌生慣養(yǎng)，過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。為了使孩子做到家園一致，可以通過家長會、家長學(xué)校的形式、與家長及時(shí)溝通等方法向家長宣傳道德養(yǎng)成教育的重要性，爭取家長的配合。另外，還可以通過家長開放日，開設(shè)有關(guān)道德的話題，讓家長和幼兒一起學(xué)習(xí)。通過開放日，還可以讓家長觀摩孩子在幼兒園的表現(xiàn)，力爭家長在家里讓孩子自己的事情自己做。最后，還可以通過家長園地、園刊等宣傳手段，宣傳有關(guān)道德養(yǎng)成教育的教育手段。總之，只有讓幼兒做到在家和在園一個(gè)樣，良好的道德養(yǎng)成習(xí)慣才能真正有效。

陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分又是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。”良好的道德養(yǎng)成習(xí)慣比知識的獲得重要得多。因此，注重道德養(yǎng)成教育，需要每位教師和家長的密切配合，是培養(yǎng)健全人格的先決條件。

參考文獻(xiàn)

[1]王振宇.心理學(xué)教程[M].北京：人民教育出版社，2001

〔責(zé)任編輯：肖薇〕