中職生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)

【摘 要】中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與就業(yè)息息相關(guān)。本文主要就中職生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)展開探討，注重技能、技巧培訓(xùn)，以工作意向?yàn)槠鯔C(jī)，加強(qiáng)上機(jī)操作，強(qiáng)化競(jìng)賽和考證意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中職生 計(jì)算機(jī) 操作 能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）13-0170-02

隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)日益普及，并且對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求日益增高。中職學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)急需型人才的基地，所培養(yǎng)的人才必須要滿足社會(huì)的需求，方能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)生有一個(gè)廣闊的前程。所以，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教師一定要不斷提高計(jì)算機(jī)操作技能教學(xué)水平，真正提高中職生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)精，真正成為社會(huì)實(shí)用型人才，為社會(huì)服務(wù)。

一 技能培訓(xùn)

基本操作技能作為產(chǎn)品生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也成為了計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的基礎(chǔ)，中職生對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能一定要熟練掌握。要培訓(xùn)學(xué)生學(xué)好基本技能，并慢慢掌握高難度的技能，基本操作必須精準(zhǔn)、熟練，在操作訓(xùn)練的過(guò)程中一定要注重對(duì)基本功訓(xùn)練的要求。

1.訓(xùn)練正確姿勢(shì)

計(jì)算機(jī)操作首先要求操作姿勢(shì)一定要正確，尤其對(duì)初學(xué)者一定要嚴(yán)格把關(guān)。只有姿勢(shì)正確，反復(fù)訓(xùn)練，方能在敲擊鍵盤時(shí)做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快，并且在操作時(shí)保持長(zhǎng)久的熱情和精力，不易疲勞，自然而然就加快了操作速度。總之，一定要進(jìn)行嚴(yán)格的正確姿勢(shì)的訓(xùn)練。

2.訓(xùn)練鍵盤指法

計(jì)算機(jī)操作要做到快速敲擊、敲對(duì)鍵盤鍵位，就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)手指做合理的分工。在長(zhǎng)期有序的練習(xí)下，反復(fù)快速并確保準(zhǔn)確無(wú)誤地敲擊每一個(gè)鍵位，做到熟練操作。在訓(xùn)練的初始階段，要注重準(zhǔn)確率，接下來(lái)再訓(xùn)練速度。在學(xué)生實(shí)際操作的正確率達(dá)到一定程度時(shí)，再逐漸訓(xùn)練速度，使學(xué)生精心操作，提高操作技能。

3.訓(xùn)練鍵位練習(xí)

在后期的計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練中，應(yīng)高度重視操作速度，以保證日后工作的效率。在平時(shí)的計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練中，必須讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成特定的訓(xùn)練內(nèi)容，這就需要在平時(shí)的訓(xùn)練中，必須合理分解訓(xùn)練內(nèi)容。比如規(guī)定輸入一段英文、中文和編輯排版各部分所需的時(shí)間，要求學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，促使學(xué)生科學(xué)操作，在不斷的訓(xùn)練中有效提高操作速度。

二 兼顧操作興趣與技能技巧的培養(yǎng)

教授技能操作的教師，不僅需要精心組織教學(xué)，而且要注重培養(yǎng)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮，并更好地挖掘他們的潛力。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要真正分析講解學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，有效培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣及技能技巧。如，在講授Word 2003圖文混排時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生觀看一些漂亮的圖片，然后讓他們動(dòng)腦思考如何在Word文檔中呈現(xiàn)。這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)演示，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生思考、練習(xí)。計(jì)算機(jī)操作課靈活度較高，操作時(shí)要用到一些技巧，如電子表格Excel 2000單元格選定的操作、Windows中快捷鍵的操作等。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練，重點(diǎn)講解一些操作技巧，以開闊學(xué)生的思路。

三 以工作意向?yàn)槠鯔C(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

可以邀請(qǐng)?jiān)诠ぷ鲘徫簧献龅贸錾耐鶎卯厴I(yè)生回校做演講，以他們的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生更好地完善自己，讓在校生畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會(huì)。與此同時(shí)，學(xué)校要對(duì)往屆畢業(yè)生的職業(yè)進(jìn)行一定程度的調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上作出合理的分析和總結(jié)，找出各自的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢(shì)。

1.讓學(xué)生在社會(huì)鍛煉中受教育

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，一方面要請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校做演講報(bào)告，以引導(dǎo)和激勵(lì)在校生；另一方面要經(jīng)常帶學(xué)生走出校門，到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，并與大型的公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，讓學(xué)生能在基層的實(shí)際操作中真切感受員工的工作，使學(xué)生能在后繼的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)得更好。這樣做的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課內(nèi)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)。實(shí)際操作教學(xué)表明，大部分畢業(yè)生找到了自己感興趣的工作，并且實(shí)際技能操作訓(xùn)練讓學(xué)生在崗位上表現(xiàn)出色，甚至發(fā)展成為公司的核心骨干。

2.利用成功案例為學(xué)生樹立榜樣

榜樣的力量是巨大的，并在潛移默化中在學(xué)生心中樹立正確坐標(biāo)。學(xué)校要在平時(shí)注重收集往屆出色畢業(yè)生的成功事例，或者搜羅社會(huì)上的成功人士的事例，引導(dǎo)、教育學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生的就業(yè)信心，讓學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以榜樣感染、感動(dòng)學(xué)生。

3.加強(qiáng)校企合作

學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)合作，并借助企業(yè)設(shè)備和項(xiàng)目建設(shè)投資為實(shí)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。如，學(xué)校可與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)校分批次、分時(shí)段向企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生，主要可通過(guò)半工半讀形式或頂崗實(shí)習(xí)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要指派實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作，讓學(xué)生通過(guò)親手操作，強(qiáng)化專業(yè)技能，有效提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。再者，把企業(yè)引入學(xué)校也不失為一種好方法。這種方式下，投資設(shè)備由企業(yè)提供，場(chǎng)地則由學(xué)校提供，建立實(shí)訓(xùn)室，完善學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備，豐富學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

四 加強(qiáng)上機(jī)操作，充分利用課外時(shí)間開發(fā)學(xué)生潛能

計(jì)算機(jī)操作作業(yè)可分為上機(jī)作業(yè)和書面作業(yè)。書面作業(yè)是加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固的過(guò)程，書面作業(yè)要多布置一些需要記憶、理解和思考的東西，如概念的理解、設(shè)計(jì)作業(yè)的思考過(guò)程等。而上機(jī)作業(yè)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用過(guò)程，建立在對(duì)應(yīng)用軟件熟練掌握的基礎(chǔ)上。每個(gè)上機(jī)作業(yè)都有一定的實(shí)際意義，學(xué)生通過(guò)做上機(jī)作業(yè)，可以很快提高應(yīng)用軟件的使用水平。

如在教學(xué)Photoshop課程中，可提供一些圖片素材，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些校運(yùn)會(huì)宣傳畫、文藝晚會(huì)宣傳畫、學(xué)校招生廣告、賀卡之類的作業(yè)，讓學(xué)生在掌握好圖層、路徑、色彩修飾、文字效果等知識(shí)的基礎(chǔ)上有一定的圖形圖像設(shè)計(jì)能力，有自己的設(shè)計(jì)思路，能設(shè)計(jì)出較好的作品。再如，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，教師可以給定素材，甚至只列出要完成的效果或技術(shù)要求，然后由學(xué)生親自動(dòng)手去找素材進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還有效地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。設(shè)計(jì)作業(yè)沒有統(tǒng)一的答案，只有完成效果的好壞。只要學(xué)生設(shè)計(jì)的作品符合要求，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和肯定。

其實(shí)，更能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的環(huán)節(jié)應(yīng)是“課外設(shè)置”，加大投入的力度必能收到良好的效果。課外的實(shí)踐活動(dòng)如建立課外興趣小組，學(xué)生可以多接觸他們感興趣的東西；定期舉辦操作、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和創(chuàng)新性。這些活動(dòng)不但能加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生利用本專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，都會(huì)有較好的鍛煉。

五 以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展

學(xué)校開展以計(jì)算機(jī)操作為主題的各種各樣的技能競(jìng)賽，以便提高學(xué)生的操作技能。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生之間能進(jìn)行橫向比較，找出自己在操作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；老師也能通過(guò)競(jìng)賽，找出一些在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在二年級(jí)開展一些比較簡(jiǎn)單的“打字比賽”、“電腦小報(bào)”、“計(jì)算機(jī)知識(shí)搶答”等競(jìng)賽，在高年級(jí)開展如“電腦組裝”、“動(dòng)畫制作”、“廣告設(shè)計(jì)”等競(jìng)賽，在三年級(jí)開展如“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)實(shí)操競(jìng)賽”等競(jìng)賽。

六 加強(qiáng)技能考證，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)

教師在教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的操作，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這樣，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中能更好地認(rèn)識(shí)自己。再者，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種計(jì)算機(jī)證書的考核，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更能明確學(xué)生就業(yè)時(shí)的角色定位，增加就業(yè)砝碼，還能讓學(xué)生在考核中得到肯定和成長(zhǎng)，產(chǎn)生更深層次的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，只要堅(jiān)持實(shí)操與就業(yè)相結(jié)合、實(shí)操與理論相結(jié)合，就會(huì)提高考證過(guò)關(guān)率。這樣，學(xué)校每年的就業(yè)率就會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，甚至學(xué)生還沒畢業(yè)，就有用人單位排隊(duì)“預(yù)定”了，真正提高學(xué)生的就業(yè)率。

總之，對(duì)于中職生而言，動(dòng)手操作能力直接關(guān)系到今后的就業(yè)，因此，必須增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，為社會(huì)提供大量社會(huì)需求型人才，更好地為建設(shè)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

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〔責(zé)任編輯：李冰〕