職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展方向

【摘 要】職業(yè)教育在中國整個教育體系中發(fā)揮著重要的作用，肩負著為國家發(fā)展提供重要技術人才的責任與義務。大力發(fā)展職業(yè)教育，推動人力資源的充分開發(fā)，是實現(xiàn)人才強國并推動中國進行新型工業(yè)化發(fā)展的重要途徑。現(xiàn)階段，中國各行各業(yè)均存在高技能人才缺失的現(xiàn)象。因此，如何發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高技能人才，成為和諧社會建設需要重點解決的問題。

【關鍵詞】職業(yè)教育 發(fā)展現(xiàn)狀 方向

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0183-01

隨著社會的不斷進步與時代的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性更加凸顯出來，政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，發(fā)展職業(yè)教育也構成中國和諧社會構建的重要內容。但現(xiàn)階段，中國職業(yè)教育發(fā)展過程中問題重重，如何分析并解決這些問題，成為社會發(fā)展必須要重點考慮的問題。

一 職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.職業(yè)教育培養(yǎng)高素質勞動力與高技能人才的基礎性作用不明顯

現(xiàn)階段，在中國的整個就業(yè)層面中，存在大學生就業(yè)相對困難而高級技工供不應求的現(xiàn)象，勞動力的結構失衡與素質較低的問題凸顯出來。由于缺乏專業(yè)的勞動力與高技能的技師，導致生產(chǎn)資料難以轉化為實際的生產(chǎn)力。雖然現(xiàn)代化的管理模式與高精尖的人才可以對外引進，但大批的技術工人與高級技師還需要職業(yè)教育來培養(yǎng)。而職業(yè)教育作為高技能人才培養(yǎng)的搖籃，其重要性并沒有被突出強調出來，因此導致社會對職業(yè)教育發(fā)展的不重視。

2.職業(yè)教育在新農(nóng)村建設中的重要作用，未充分體現(xiàn)

隨著國家建設新農(nóng)村步伐的不斷推進，新農(nóng)村對懂技術、有文化、會經(jīng)營的新型農(nóng)民的需求與日俱增，這是社會主義新農(nóng)村建設的迫切需要，也是實現(xiàn)剩余勞動力轉移的重要基礎。而職業(yè)教育作為不斷提高個體職業(yè)技能與素質的教育形式，應該致力于提高農(nóng)民的專業(yè)技能與務農(nóng)技能，不斷調整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構，實現(xiàn)農(nóng)村人力資源向人力資本的轉變。但現(xiàn)階段的職業(yè)教育并沒有大范圍地滲透到農(nóng)村中，因此無法發(fā)揮其在新農(nóng)村建設中的作用。

二 職業(yè)教育未來發(fā)展方向

1.具有自身特點的職業(yè)教育體系的建立

職業(yè)教育作為推動區(qū)域經(jīng)濟與整體經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，其人才培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設、管理與服務行業(yè)等一線的應用技術型人才，這要求職業(yè)教育的辦學體系要適應社會發(fā)展與時代要求。職業(yè)教育在其辦學過程中，要以市場需求為基本導向和前提、以社會資源為依托、以崗位要求為職業(yè)培訓的重要內容，建立具有職業(yè)教育風格與特點的教育教學體系，不斷提高教學質量。在職業(yè)教育過程中，其人才培養(yǎng)目標是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)中高級實用型人才。因此要重視實踐操作能力、問題解決能力與技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅持采用靈活辦學的方式，開設市場急需的專業(yè)，拓寬學科知識的范疇，滿足培養(yǎng)目標的基本需要。

2.職業(yè)教育要突出其終身教育的屬性與價值

隨著社會的不斷發(fā)展與持續(xù)進步，尤其是知識更新速度的不斷加快，終身教育作為一種教育形式開始顯現(xiàn)出來。職業(yè)教育作為培養(yǎng)個體形成某種專業(yè)技能與素質的教育，必然成為實現(xiàn)終身教育的重要途徑。尤其是隨著世界范疇內各種新工種的出現(xiàn)，每一個勞動者均面臨著知識更新的壓力，提高技能、更新知識成為勞動者重點思考的問題，而職業(yè)教育作為培養(yǎng)個體形成專業(yè)技能的途徑，要突出發(fā)揮其作用，將終身教育的價值理念滲透到社會發(fā)展過程中，強調職業(yè)教育的基礎教育屬性的價值。

3.依靠政府，完善職業(yè)教育發(fā)展機制

首先，職業(yè)教育要形成先培訓后上崗的招錄體系，優(yōu)先錄用已經(jīng)取得職業(yè)院校學歷證書與資格證書的技能性人才，全面規(guī)范職業(yè)證書的認證制度。其次，要加快技能型人才的培養(yǎng)，尤其是雙師型教師的培養(yǎng)，以充分保證國家技能型人才培養(yǎng)政策的有效實施。再次，要建立配合農(nóng)村剩余勞動力實現(xiàn)轉移與產(chǎn)業(yè)轉型的保障性制度，保證勞動力的充分就業(yè)。同時還需要建立健全具有職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)與評價模式，推動職業(yè)教育的規(guī)范化發(fā)展。要強化學分制在職業(yè)教育體系中的應用，建立并完善半工半讀的基本制度。最后，還需要推動職業(yè)教育中關于貧困家庭的救助制度的完善，幫助這些學生完成技能培訓，實現(xiàn)就業(yè)。

綜上所述，職業(yè)教育在整體教育教學體系中發(fā)揮著重要的作用。對于推動和諧社會建設與新農(nóng)村建設發(fā)揮著重要的作用，但目前中國的職業(yè)教育還存在較多的問題，比如其基礎性作用體現(xiàn)不明顯、技能培訓的基本價值無法充分展現(xiàn)、培訓內容與培訓范疇相對較淺等，這些問題與缺陷在很大程度上影響了中國市場的發(fā)展，因此需要不斷完善職業(yè)教育發(fā)展體系，強化職業(yè)教育的全面發(fā)展，為市場提供更多的專業(yè)化技能型人才。

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〔責任編輯：李冰〕