民族音樂審美與視唱練耳教學結合的具體構想

摘 要：隨著社會的進步和發展，人民精神生活需求的提高，民族音樂逐步得到廣發重視，同時越來越多的人們意識到民族音樂真正的價值所在。

關鍵詞：民族音樂 審美 視唱 構想

一、梳理民族音樂中的經典曲例

首先，提煉最具代表性的民族音樂作為教學藍本。中國民族音樂不僅博大精深、豐富多彩，而且都各具特色和獨特個性。各個省市、各個地區、各個民族都具有其獨特風格的民族音樂，而不同類型和風格的民族音樂所包含的曲目又是多種多樣。只有把這些最具代表性的民族音樂梳理、提煉出來，并通過視唱練耳課的形式傳遞給學生，才可以盡最大可能把最豐富多彩的民族音樂呈現給學生，讓學生全面地了解和熟悉民族音樂的全貌。其次，選取有價值、有意義的民族音樂作為教學內容。有價值、有意義的民族音樂對學生學習民族音樂、領會民族意境以及通過音樂陶冶情操、提高審美能力都是很有幫助的，同時對民族音樂自身的發展也具有很大的推動作用。最后，重視所選取的民族音樂在視唱練耳學科的應用價值。音樂感知力的培養是視唱練耳學科的重要目標，對音樂感知力的提升和發展有重要的輔助作用的是音樂技能技巧的訓練和培養，因此，掌握一定的聽辨和視唱的音樂技巧是音樂感知的重要基礎。

二、調整視唱練耳教材中各種體裁民族音樂的比例

視唱練耳教材中民族音樂的地位漸漸得到人們的普遍認可，這一點從視唱練耳教材中增多了民族音樂作品部分中不難看出。但是，在民族音樂選取的體裁、多種類型曲目數量比例卻存在著問題和不足，教材內所選取的民族音樂其內部比例失衡。中國傳統音樂是我國民族音樂的重要組成部分，它包含有四種形式：民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂、文人音樂，這些形式和體裁的音樂在中國傳統音樂文化中具體十分重要的價值意義。但是在視唱練耳教材中，存在最明顯的問題是除民間音樂外，其他三種形式的音樂體裁少之又少，被選取的曲目遠遠少于民間音樂的民歌。即便是民間音樂部分，其中的戲曲音樂等方面也較少出現，甚至有的體裁形式在教材中沒有一點涉及。

我們應合理調整視唱練耳教材中民族音樂部分的比例，盡最大可能全面地顯現我國民族音樂的應有面貌。一方面通過梳理和全面整理，把民族音樂與視唱練耳有效地結合起來，通過日常的視聽練耳訓練和學習，逐步增加有關民族音樂曲目以擴大學生的民族音樂的基礎知識，還能夠以各種形式和體裁的民族音樂為教學內容，使學生充分領悟和感受民族音樂的原始特色、深刻內涵、意境以及其特有的審美價值，從而從各個方面、不同角度加深學生對民族音樂的了解和認識，擴大和鞏固民族音樂的影響和地位。通過以上做法，才可以通過豐富的視唱練耳課教學內容，使學生對我國的民族音樂不斷深入了解和認識，并在深入了解的基礎上逐步轉化為對民族音樂的熱愛之情，從而最終達到其審美目的。

三、培養精通民族音樂的優秀音樂師資

眾所周知，教師是傳遞知識的橋梁。所以教師的知識水平、職業素養和素質能力直接影響著教學質量的高低，而水平高、能力強的教師是保證高質量、高標準知識講授的基本保障。在國家有關規定及教育學中，有關要求把教師的職業素養和素質能力、扎實深厚的專業知識被明確地提出。所以不難看出，首先培養、擁有一批專業知識過硬、專業技能強，能夠深刻了解熟悉我國民族音樂、熱愛民族音樂的教師，是學生學習民族音樂的第一步也是最為重要的關鍵一步。換句話說，也就是教師是引導學生進入民族音樂殿堂的引導人和指路人。就學生自身來講，他所掌握的知識和基礎十分薄弱和有限，所以音樂教師積極引導學生如何選取民族音樂、如何欣賞民族樂曲，更要逐步培養學生領悟民族音樂的真實內涵和審美取向，樹立民族音樂自豪感等等，而這些問題的提出和引導都需要教師的引導，學生在不斷的求學和訓練過程中將謎底一一解開。也正是在這種日積月累的訓練和摸索中，學生慢慢培養出對民族音樂的審美感覺，并逐步理解民族音樂真正價值所在。我國的音樂老師主要由各大師范類學校及專業的音樂院校培養，因此建議各大院校在培養音樂教師的課程設計中，應適當增加最為基礎的知識點傳授如民族音樂方面的內容特別是傳統音樂，從而在此階段打好堅實基礎。

目前有關民族音樂方面的課程大部分屬于理論學科，從理論中當然可以融會貫通地學習系統的民族音樂知識，但存在的最大問題是缺乏對音樂音色音質的最直接感受和體驗，以及對民族音樂本身的理解和體會，讓人經常有一種隔靴撓癢的意味。此外，如果從音樂教師自身方面來講的話，如果教師自身就缺乏深厚的知識背景和扎實的音樂功底，以及對民族音樂領悟力的缺失，那么在以后的日常授課過程中，就不可能把最經典、最精華的部分傳授給學生。綜上所述，我國應著重強調民族音樂師資隊伍的培養方面，不僅培養一批功底扎實、職業素養和能力強的優秀人才，而且進一步拓寬音樂教育的培養途徑，充實豐富教學內容，使理論與實際相結合，在某一具體的音樂作品中仔細認真琢磨作品深層次的意境和內涵，培養未來音樂教師的超強的音樂感悟力和領會力。

不言而喻的是，我國的民族音樂不僅僅是單純的視聽音樂，更是幾千年來歷史變遷的國人集體智慧、風俗習慣、文化傳統、審美趣味的集中展現，它體現著中華民族傳統文化的精髓。因此，不僅要培養一大批優秀的音樂教師，而且在學生學習民族音樂的同時更應注重學生對我國民族文化的了解和認識，只有在特定的社會歷史文化背景下解析民族音樂，才能最大深度地領悟民族音樂的精髓和精華。