淺析思想政治教育之功能

摘 要：思想政治教育的功能是思想政治教育得以存在和發展的依據與基礎，也是其本質的外在體現和集中表露。思想政治教育功能發揮與作用的程度如何，是直接關系到思想政治教育整體效能的發揮及思想政治教育的價值實現的關鍵問題。

關鍵詞：功能 思想政治教育 思想政治教育功能

思想政治教育功能是思想政治教育得以存在的依據，是其本質的外在體現和集中表露，也是思想政治教育得以發展的重要基礎。同時思想政治教育功能的發揮與作用的程度以及其效果如何也直接地關系到思想政治教育整體效能和思想政治教育價值的實現。因此，深入地研究思想政治教育功能，科學地認識思想政治教育功能，是決定著能否有效地提高思想政治教育效果、實現思想政治教育價值的前提和基礎。

功能概念最早是出自物理學，在被納入到社會科學的各理論體系后，對功能的認識便有了不同的理解。在西方，19世紀的社會學較早使用“功能”一詞。從總體上看，對“功能是什么”的解釋主要存在著兩大類型：即“主觀論”與“客觀論”。“主觀論”即是從主觀視角來看待和把握思想政治教育功能，并將功能和目的互換使用，主要有“目的論”等。“客觀論”則堅持認為思想政治教育功能是客觀存在的，其存在是不依賴于人的主觀意志為轉移。從影響力來看，“客觀論”明顯擁有更多支持者。

那么，這些認識與看法是否真實和準確地揭示出思想政治教育功能的實質內涵？我們還是有必要對現有的認識加以反思，特別是那些具有比較影響的認識進行再認識：

目的論。這是“主觀論”的代表性認識。例如，涂爾干在其一般社會學理論中，強調對“功能”和“目的”要嚴加區分，但是一論及教育問題，卻又在事實上將這兩個概念互換使用。帕森斯雖然沒有在表述上將教育的“功能”直接混同于教育的“目的論”但在實際內涵上卻有異曲同工之妙。帕森斯所說的“期待”與涂爾干所說的“目的”同屬于主觀愿望的范疇。在我國，有些學者把德育功能說成是“育德”，并把德育功能與德育目標混同起來。

作用論。持此論者不在少數，如有的學者就認為，所謂功能就是一事物對人和社會所起的作用，而思想政治教育的功能就是德育對于受教育者個體和社會所起到的作用；也有學者把功能解釋為一種現實的或后續的作用，但無論這種作用是否是持續的，他們都是一致地把作用視同功能。而在一些著作和教材中，一些持此論者則把思想政治教育的意義、地位和作用綜合在同一層次進行體系式地論述。可見，無論那種意義的作用都與功能之間存在著不可分割的相關性，但它們都不是功能本身，因此把思想政治教育的功能定位在思想政治教育的作用的種種做法是欠妥的。

能力論。即認為思想政治教育功能就是指實施這種教育活動的作為能力，這種看法是基于這樣一種認識而成：功能是事物潛在的能力，是事物的要素或要素組合因其特定的性質及組合方式而具有的特殊能力，而事物是否由于具備這些能力而必然發揮可滿足一定需求的作用及結果是未定的。而把功能視同為能力這樣一種觀點也可從《辭海》中得到支持，在此，功能與“結構”相對，指有特定結構的事物或系統在內部和外部的聯系和關系中表現出來的特性和能力。

結果論。有的學者則指出，教育的社會功能是指的一種可見的客觀結果，而不是什么主觀性的意向（目標、動機、目的），若不能科學地區分客觀社會后果與主觀性的意向，則必然導致教育功能的分析上的混亂。一些學者以學校品德教育為例，在邏輯上進行分析并指出，教育的功能至少在“育人”方面講，“功能即能力而非結果”的觀點缺乏足夠的說服力。

價值論。即認為思想政治教育功能就是指這種教育在人與自然、人與人相互作用的過程中所表現出來的價值。如有的學者在關于“教育功能”與“教育價值”的表述中，則將功能與價值并列起來使用，并在很多有關思想政治教育價值的文章中把其具體功能作為價值的具體表現。在此，必須要明確一點，即功能與價值之間的確存在著密切的聯系，這種聯系是人類社會形成之后建立起來的，這是因為價值是專屬于人的，是依賴于人而存在的，而功能的存在則是不必依賴于人，由此可見這兩者不但有聯系更有差異與不同。

此外，還有些學者提出了效用論，用“效用”這一概念來把握思想政治教育功能，指出思想政治工作系統功能就是該系統在運行過程中，即在思想政治工作中所發揮的效用。限于篇幅故不作詳述了。

我們可以明確地說，思想政治教育的功能就是指思想政治教育的一種內在屬性，它是基于事物內部的各種構成的角色、結構及結構關系等諸多物質性的精神性的要素的綜合互動而形成的，需要有主體的一定素質和能力來驅動的能夠作用于事物而造成一定可預期的現實效果，因而為人們所認可而具有價值性的只在思想政治教育與其他事物的相互作用關系中呈現出的一種特殊的內在屬性。

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作者簡介：高思遠（1958-），河南項城人，漢族，現供職于商丘職業技術學院，講師，研究方向是哲學、經濟、現代教育，1984年從事思想政治課教學，本科學歷，先后在國內外刊物發表，政治，教育，經濟論文數篇，在現代教育思想方面有獨到的思考。