大學生國防教育校園環境建設的整體性原則

摘 要：整體性原則是系統論的基本原則之一。國防教育校園環境建設是一個復雜的系統工程，只有堅持整體性原則，才能增強國防教育校園環境建設的全面性、科學性、預測性。因此，國防教育校園環境建設要樹立全局觀念，確立整體觀；優化組織結構，形成整體合力；健全工作體系，完善整體格局；建立整體思想，營造整體氛圍。

關鍵詞：國防教育；環境建設；整體性原則

一、整體性原則及其基本特征

整體性原則是方法論，它將事物的存在與發展作為一個有機整體、一個系統來看待，強調在事物運動變化中研究事物的整體現象和規律。

1.注重對事物多樣性的研究。整體性原則突破了以往研究方法對事物單一性的研究取向，以綜合的眼光考察事物的各個角度、各個側面和各個要素。同時，不僅對事物的本身進行考察，還把事物作為更大整體的一部分來考察，把它作為由更多相互作用著的部分組成的系統來考察。

2.注重對事物結構的研究。整體性原則不僅研究事物間的系統聯系，而且研究事物內部各部分之間的相互聯系、相互作用，研究部分與部分、部分與整體、整體與環境之間的聯系、作用，研究各個部分共同決定事物整體性質的相互作用機制和整體作為更大整體的一部分與外界事物的影響制約機制。

3.注重動態的研究方法。整體性原則以縱向的聯系反映客觀事物的網狀屬性，摒棄了靜止的觀點和方法，將事物發展拓展為“具有全部豐富性和復雜性”的運動性立體結構，以非線性的思維、發展的觀點開展多階段、多節點、多維度、多方向的研究，實現歷史地、立體地、全面地考察客觀事物。

二、整體性原則在高校國防教育校園環境建設中的作用

學校國防教育是一個動員各種有利因素針對全體師生進行全面國防教育的過程，是一項涉及學校各種要素、各個方面，事關人才全面發展的綜合系統工程。因此，整體性原則在校園國防教育環境建設中是一個首要的、基本的原則。

1.堅持整體性原則，能夠有力增強國防教育校園環境建設的全面性。堅持整體性原則，要求我們從多方面、多角度對國防教育校園環境進行整體考察，這就可以使認識更加全面，更有利于客觀完整地把握環境建設本質和要求。將校園環境建設作為一個有機的整體來考察，能夠揭示出建設活動在分散狀態下所不能體現的共性特征，也能夠從環境的系統關系中揭示校園環境建設的整體性質，使校園環境建設更具系統性和全面性。

2.堅持整體性原則，能夠不斷促進國防教育校園環境建設的科學性。整體性原則注重觀點上的系統性、形式上的邏輯性和內容上的準確性。在國防教育校園環境建設過程中，整體性原則以系統觀點為指導，以整體優化為準則，能夠有效排除各部分和部分間相互作用的負面干擾，及時穩定和調整內部結構，引導各部分相互作用的矢量，增強國防教育校園環境建設的邏輯性和準確性，進而實現國防教育校園環境建設的科學性。

3.堅持整體性原則，能夠切實增強國防教育校園環境建設的預測性。整體性本質上包括了對時間的縱向跨度和狀態的發展階段，這就要求人們應當注重對國防教育校園環境建設的過去、現在和未來進行發展性研究，既要立足于現在和當前狀態，還要充分考慮未來和目標狀態；既要用現實的力量加強校園環境建設的研究，還要以發展的眼光研究和解決帶有前瞻性、全局性的問題。因此，在國防教育校園環境建設中堅持整體性原則，能夠有力地加強建設的預測性、自覺性和綜合性，有效克服盲目性和短視行為。

三、整體性原則在高校國防教育校園環境建設中的實施

目前，高校國防教育校園環境建設中，廣泛存在著師資隊伍不齊、觀念淡薄、設施不完善、政策不健全以及教學部門殘缺、教學內容散亂、教學形式簡單、教學手段單一等問題，學校的國防教育工作主要依靠人武部門“單兵作戰”，缺少規劃、組織、協調等工作的全面性和整體性。因此，開展國防教育校園環境建設必須要堅持和貫徹整體性原則。

1.樹立全局觀念，確立開展國防教育校園環境建設的整體觀。全局觀念本質上是將國防教育校園環境建設看作一個整體，其組成要素和各部分只是其中一部分，如果這個整體或部分受到損害，那么其他部分將會受到影響，整體因此會被破壞。這就是國防教育校園環境建設的整體觀。高校國防教育校園環境建設是一個系統性工程，必須堅持整體性原則，即把國防教育校園環境建設視作一個具有一定結構性能的整體工程，站在全局的高度，本著“立足于現實，著眼于未來，著重于建設”的精神，在部分與部分之間、整體與部分之間、整體與外部環境之間的相互聯系、相互影響、相互作用的關系中綜合考察研究建設工作，達到全面強化建設觀念和意識、整體研究建設設計和規劃、統籌整合建設資源和要素的最佳效果。

2.優化組織結構，形成實施國防教育校園環境建設的整體合力。整體性原則要求在國防教育環境建設中充分重視并有效整合各要素、各部分之間的相互聯系和相互作用，將各個部門、各個方面組織好、協調好、部署好，形成齊抓共管、協調配合、互相支持的合作機制和思想統一、步調一致的和諧整體，進而凸顯各方面力量在國防教育校園環境建設中的整體效應，形成國防教育校園環境育人的整體合力。

在高校思想政治教育實踐中，堅持整體性原則還要求深化國防教育的“三育人”機制。即從學校教學、管理、服務三大育人活動中充分滲透和體現支持國防教育的理念與行動。各條塊應做到“到位不缺位”，立足于本職工作的職能和平臺，結合國防教育工作的本質要求，積極主動地服務和參與國防教育工作。同時，各條塊還要“主動不被動”，做主動參與者，積極思考和籌劃，自覺支持配合，提供動力、化解阻力，消除“死角”和“盲區”。

3.健全工作體系，完善國防教育校園環境建設的整體格局。在高校思想政治教育工作平臺中，學校、部門、學院、班級、宿舍以及各級團學組織、學生工作站等共同搭建了學生工作綜合體系，形成了整體性教育抓手，實現了校園教育網絡的全覆蓋。在這一體系中，各部分分工明確、協調配合、支持有力、富有實效地開展各項教育活動，為開展國防教育工作創造了值得借鑒的思路、方法、經驗、網絡和平臺。因此，國防教育校園環境建設工作應借助這一體系，以國防教育為視點和出發點，進一步厘清體系內各部分的地位、分工、職責、關系等，建立并形成國防教育全方位、立體化、多渠道的工作網絡與體系。

4.培育整體思想，營造國防教育校園環境建設的整體氛圍。營造國防教育校園環境建設的整體氛圍，要努力構建“全員、全程、全方位”的整體國防教育機制。高校是教育人、培養人、塑造人的重要場所，國防教育是高校的重要工作，學校的各個部門、所有人員、整個工作過程都應承擔國防教育的使命與責任，這就要求做到全員育人、全程育人和全方位育人。所謂全員國防教育，即高層領導、管理人員、教師、后勤人員都負有國防教育責任，在本職工作中充分融入國防教育思想，體現國防教育理念，實施國防教育行動。全程國防教育，即從新生入學第一天起，一直到畢業離校的全過程，都要開展國防教育活動，將國防教育工作貫穿人才培養的全過程。全方位國防教育，即高校的各個方面都要圍繞國防教育的根本要求，把國防教育放在重要位置，努力形成高校國防教育工作齊抓共管、協調配合的整體氛圍。

培育國防教育校園環境建設的整體思想，要面向全體教育對象。國防教育的對象是全體，不是部分，更不是個別。國防教育應正視和研究學生個體、群體、整體在生理、心理、成長經歷、家庭條件等方面存在的差異和特點，立足全體、著眼群體、重視每一個體，實現全體大學生國防觀念和意識的整體性增強。同時，還要利用校園的全部資源和條件，創設國防教育的輿論導向、文化氛圍、心理環境和體驗情境，使校園成為充滿國防教育的良好氛圍。

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責編：一 蕭