淺析學(xué)校二級(jí)管理體制下院系教學(xué)管理模式

摘 要 文章根據(jù)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院下屬電氣與電子工程學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了相關(guān)分析，論述了更新高校教學(xué)管理觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)管理水平的途徑，提出了幾點(diǎn)工作建議。

關(guān)鍵詞 教學(xué)管理 二級(jí)管理 師資隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著高校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，我們努力構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)管理體系，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的全面管理，有力的促進(jìn)和保證了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校的教學(xué)管理的組織體系由校、院、室構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施管理。

1 二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理存在的一些問(wèn)題

（1）教學(xué)管理工作不夠規(guī)范。沒(méi)有全面的明確職責(zé)范圍，不能很好的發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及人員的作用。（2）教學(xué)管理不能有效的提高工作效率。教學(xué)管理辦事流程不夠明確，導(dǎo)致工作效率低，學(xué)生辦起事情來(lái)較繁瑣。（3）不能更好地為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。沒(méi)有很好的深入教學(xué)第一線，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量沒(méi)有促進(jìn)作用。

2 教學(xué)管理措施

（1）加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理和監(jiān)控，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的管理和檢查，除了制度上的約束以外，成立教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，加大督察力度，如院內(nèi)部聽(tīng)課、課堂教學(xué)檢查等方式，特別是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較高的教師重點(diǎn)關(guān)注，更多地給予引導(dǎo)和建議；其次，認(rèn)真抓好教師備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)等基本環(huán)節(jié)，備課是教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，提倡備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，在每學(xué)期期初、期中都要做好相應(yīng)記錄，作為教師教學(xué)質(zhì)量考核的主要依據(jù)之一，從而也使教師們有了一定緊迫感，以便提高教學(xué)質(zhì)量；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)訓(xùn)安排規(guī)范化，嚴(yán)格明確每周各個(gè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間地點(diǎn)，保證質(zhì)量，加強(qiáng)檢查，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

（2）抓好教研室建設(shè)。教研室是各位教師以專業(yè)不同劃分的小的團(tuán)體，不要簡(jiǎn)單看成是他們“落腳”的地方，而應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)、充滿活力的整體。過(guò)去我們有些教研室內(nèi)部不夠和諧，對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)大家沒(méi)有積極性，教研活動(dòng)形同虛設(shè)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我將制定相關(guān)教研室考核辦法，將教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)納入此考核辦法之中，各教研室之間進(jìn)行比較，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲；將院領(lǐng)導(dǎo)班子分配到各教研室，認(rèn)真落實(shí)每周的教研活動(dòng)，找出問(wèn)題并解決問(wèn)題；以教學(xué)質(zhì)量為抓手，以提高教師敬業(yè)精神為重點(diǎn)，促使教師基本素養(yǎng)得到提高。以教研為先導(dǎo)，以改革促發(fā)展，樹(shù)立“教、學(xué)、研”合一的思想，把教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、從教中學(xué)，從學(xué)中研，從研中教。鼓勵(lì)教師廣泛參與教學(xué)交流，全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)，最終能使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。

（3）落實(shí)制度建設(shè)。目前，我院的制度建設(shè)正在不斷完善，得到各機(jī)關(guān)部門(mén)的肯定，但難免還有一些考慮不周和不太科學(xué)的地方，因此，作為一個(gè)基層教學(xué)管理單位，必須首先認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度和教學(xué)規(guī)范，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和普通老師同步學(xué)習(xí)；然后，結(jié)合我院的具體情況，在不超越學(xué)校規(guī)定的同時(shí)，逐步優(yōu)化我電氣學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，如《工作量計(jì)算辦法》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《工學(xué)交替管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《教研室管理辦法》、《績(jī)效工資考核辦法》等等，將教師的各項(xiàng)教學(xué)考核指標(biāo)融入其中，鼓勵(lì)與懲罰并舉，最大限度的發(fā)揮制度的作用，使各項(xiàng)工作能又快又好的完成。

（4）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。提倡和鼓勵(lì)教學(xué)方法改革，加大創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培育在新課程理念下，繼續(xù)狠抓備課、講課、練習(xí)、考試、評(píng)卷、輔導(dǎo)等具體教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)求知欲望，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到“少教多學(xué)”的目的，使知識(shí)更容易接收。另外，對(duì)改革的項(xiàng)目一定要有過(guò)程檢查，對(duì)教學(xué)改革的項(xiàng)目，首先要進(jìn)行備案，要求有計(jì)劃，有過(guò)程，有總結(jié)，不能只有紙質(zhì)的計(jì)劃和總結(jié)，重點(diǎn)在看效果、看落實(shí)，如果可行將大力推行。在課酬上，將依據(jù)實(shí)行教學(xué)改革后的效果而給予學(xué)時(shí)認(rèn)定，為教學(xué)改革提供保障和動(dòng)力。

（5）重視師資隊(duì)伍建設(shè)。目標(biāo)：強(qiáng)化師德建設(shè)，突出敬業(yè)精神培育，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)以及名師的輻射帶動(dòng)等形式，建設(shè)一支具有高標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)道德、高水平教學(xué)能力、高素質(zhì)和諧觀念的具有可持續(xù)發(fā)展的敬業(yè)型、學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。措施：①加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教育。②堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。為教師提供教改信息、理論文章、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及上級(jí)政策要求，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)。③注重交流。加強(qiáng)內(nèi)部交流，安排先進(jìn)、骨干教師為其他教師上觀摩課，青年教師多聽(tīng)聽(tīng)老教師和教學(xué)效果好的教師的課。④建立系列激勵(lì)型的教師隊(duì)伍管理機(jī)制，如評(píng)價(jià)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。⑤加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使其加速成為骨干教師，教師每隔兩年安排到與專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，時(shí)間不少于半年，充分接觸專業(yè)變化的了解和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，防止所授知識(shí)與社會(huì)脫軌。

（6）認(rèn)真完成高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案的制定和修訂工作。人才培養(yǎng)方案是高等院校實(shí)施人才培養(yǎng)工作根本性的指導(dǎo)計(jì)劃，回答著培養(yǎng)什么樣的人才，是組織教育教學(xué)過(guò)程、進(jìn)行教學(xué)改革的主要依據(jù)。在人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，要不斷到企業(yè)中去調(diào)研，對(duì)企業(yè)的需求狀況，需要什么樣的人才及相關(guān)職業(yè)崗位核心能力等進(jìn)行全面調(diào)研，每年召開(kāi)專業(yè)研討會(huì)，聘請(qǐng)兄弟院校和企業(yè)的相關(guān)人員和專家作為專業(yè)委員會(huì)委員，為人才培養(yǎng)方案制定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以確定影響職業(yè)能力生成的核心要素與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，修訂完善2013級(jí)人才培養(yǎng)方案，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（7）努力提高單招生培養(yǎng)質(zhì)量。單招生存在著以下幾個(gè)特點(diǎn)：①層次不一，很多同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能只有初中水平；②自控能力差，平時(shí)更加貪玩些，不能很好地控制和安排好自己學(xué)習(xí)生活時(shí)間；③理論學(xué)習(xí)能力差，實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)。為此，我們必須采取相應(yīng)的教學(xué)措施，如，單獨(dú)制定人才培養(yǎng)方案；選擇教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師任課；調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)訓(xùn)比例；對(duì)較難的理論課程多采用過(guò)程考核；定期召開(kāi)學(xué)生學(xué)情分析會(huì)，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生能夠接受的知識(shí)和學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容多指導(dǎo)多講解，充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。

（8）簡(jiǎn)明教學(xué)管理流程。無(wú)論是涉及學(xué)生學(xué)籍管理，考試管理，還是教師因公、因病調(diào)課都必須按嚴(yán)格的程序執(zhí)行，同時(shí)要簡(jiǎn)化辦事程序，責(zé)任到人，提高辦事效率，以免造成管理上的混亂，在最短的時(shí)間內(nèi)把事情辦好。

（9）堅(jiān)持嚴(yán)格管理。二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理除了以上一些管理理念和思路之外，還要加大執(zhí)行力。如果沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行力，再好的教學(xué)管理制度，再好的想法，再多的點(diǎn)子，都是一紙空文。嚴(yán)格管理就是按相關(guān)制度辦事，堅(jiān)持原則，不徇私情，說(shuō)到做到，獎(jiǎng)懲到位。大力發(fā)揮教學(xué)動(dòng)態(tài)的作用，就是每周形成教學(xué)動(dòng)態(tài)，通報(bào)相關(guān)教學(xué)情況，做到有據(jù)可查，公平公正。

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