當前大學生法制教育的研究

摘 要 筆者通過分析當前大學生的特點和大學生法制教育的必要性，指出當前大學生法制教育存在的問題并提出自己的建議，希望能促進高校加強大學生的法律教育，提高大學生法律意識。

關鍵詞 法制教育 大學生 法律意識

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 當前大學生的特點

隨著時間的推移，當前大學生多為上個世紀八十年代后至九十年代初出生。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，他們出生時，生活環(huán)境已經(jīng)有所改善。由于計劃生育的影響，他們大多是獨身子女，從小被家庭過度保護，因此容易形成孤僻、以自我為中心的性格特征。受經(jīng)濟全球化和第三次科技革命的影響，電子網(wǎng)絡在他們手里可以通達世界，隨著眼界的開闊和認知的加深，他們有自己獨立的見解，自我意識明顯。但是由于當前網(wǎng)絡和現(xiàn)代社會價值取向的呈現(xiàn)多元化的特點，使得正在形成世界觀、人生觀、價值觀的大學生們，在面對社會的復雜性和自身思想的不成熟，容易出現(xiàn)矛盾的心理和錯誤的價值判斷，更有大學生因為法律意識薄弱而觸犯法律。因此，當前大學生的法制教育難度更大，責任更重。

2 當前大學生法制教育的必要性

2.1 大學生個人綜合素質的需要

當走過高考的獨木橋來到憧憬的象牙塔，他們開始了自己人生中非常重要的大學生活。大學是人的一生當中，世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，大學生需要在大學中學會做人做事，做到有所為有所不為。大學倡導的是素質教育，根本目的在于提高全體學生的基本素質，這個基本素質中就包含了最基本的法律素質。法律素質教育是現(xiàn)代法治社會衡量個體社會化程度和法治意識的一項基本標準。因此培養(yǎng)基本的法律意識是大學生個人綜合素質的需要。

2.2 依法治校，建設法治和諧校園的需要

依法治校，建設法治和諧校園是這幾年來高等院校的建設重點。其中校園法制文化建設作為法治校園的重要組成部分，是依法治校中必不可少的部分。高等院校除了承擔對大學生最基本的道德教育外，還承擔了預防、減少大學生違法犯罪工作。特別是最近幾年來，大學校園頻發(fā)安全問題，甚至流血事件，使得高等院校法治教育工作責任更重。因此以高等院校建設法治校園，就必須加強對大學生的法制教育，提高大學生的法律意識。

2.3 構建和諧社會的需要

在社會的構建過程中，構建社會主義和諧社會既是全面建設小康社會的重要內(nèi)容，也是全面建設小康社會的重要條件。而和諧社會的構建離不開法治建設，法治建設促進社會和諧，兩者關系密切。和諧社會是目的，法治建設是手段。大學生作為法治建設的生力軍，更要知法、守法、學法、用法。他們將來會是新的立法者和執(zhí)法者，未來和諧社會的構建離不開他們。因此為保障和諧社會的構建必須加強對大學生的法制教育。

3 當前大學生法制教育存在的問題

3.1 法律基礎課程形同虛設

在中學階段，在高考科目外的科目都是副科，一切科目都為高考讓路。因此，學生并不能系統(tǒng)學習過法律知識，自身僅有法律常識也是七拼八湊從網(wǎng)絡從報紙上而來。在大學階段，公共必修課中設置了法律基礎相關課程是高等院校對大學生進行法制教育的主要途徑。高校一般有兩種設置課程方式，一種是設置法律基礎課程，單獨講授法律基礎知識；另一種是設置思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程，先講授思想道德修養(yǎng)的相關內(nèi)容，后講授法律基礎相關知識，如果時間不夠，法律基礎的知識只是一帶而過。此外，授課老師也多為思想政治專業(yè)教師，對于涉及專業(yè)性強的法律知識自然無法深入解答；而授課方式也多為照本宣科，本身枯燥的法律加上門外漢的學生，法律更顯得生澀難懂。因此，大學階段最重要的法制教育手段都不能發(fā)揮應有的效用，大學生的法律基礎知識自然薄弱。

3.2 大學生對法制教育認識偏差

在大學中，學生對于各類優(yōu)秀學生的榮譽比中學階段更加功利，期望這些都能成為自己將來就業(yè)的籌碼。而高校在認定一個學生的優(yōu)秀與否，除了成績這一大比重之外，就是德育教育。這方面各高校可能從各種不同形式的德育成績或學生綜合測評中以分數(shù)的方式來反映學生的德育教育。而在這種德育教育中，很少融入法制教育，可能僅僅是一次講座，或者一次主題班會，至于學生法制教育如何，老師卻很少關注。因此，大學生寧愿花更多的時間在學習和活動，也很少主動學習法律知識。

3.3 高校不夠重視法制教育

在目前，我國高等院校越來越重視大學生心理健康教育，但是對于心理健康涉及相關的法律教育，卻常常被忽略。當前我國大學生的跨度基本為十八至二十四歲，從年齡上看，他們的個體生理發(fā)育已經(jīng)成熟，具備了成年人的體格和生理功能。但是從心理上看，他們心理發(fā)展尚未成熟，青春期的特征明顯，容易出現(xiàn)各種心理困惑。伴隨這些心理困惑而來法律后果也不容忽視。當前大學生普遍抗壓性差，很多人在挫折下容易灰心喪氣而一蹶不振或是情緒激動而行為過激，不能意識這些負面情緒和行為可能會帶來危險的法律后果。高校只注重心理健康教育，而忽視了法制教育也可以促進心理健康教育工作的開展。

4 對于大學生法制教育的建議

4.1 重視法律基礎課程，開展并深入就業(yè)法律指導

法律基礎知識不只是法律專業(yè)學生學習的專利，而應當是每一個大學生必須掌握一項基本技能。所以法制教育應該從重視法律基礎課程開始。法律基礎課程要改變以講授法條為主、照本宣科的授課方式。從傳統(tǒng)的法條講授型，向案例教學型轉變，用生動而貼近生活的案例輔助教學。特別是學生在日常生活中最容易遇見和最關心的法律問題，應多舉例說明，甚至還可以模擬案件的發(fā)生和處理，加深學生印象。

此外，還應該開展畢業(yè)生就業(yè)的法律指導。應當針對畢業(yè)生開展就業(yè)法律指導，特別是教育大學生在找工作時如何識別虛假招聘、傳銷，如何簽訂勞動合同，不要為找工作交納押金和身份證，創(chuàng)業(yè)的同學要如何注冊公司等等問題。這些都是和畢業(yè)生切身相關的問題。在大學一年級上的法律基礎課程，一方面無法覆蓋全面的就業(yè)法律指導，另一方面，時過境遷，畢業(yè)生早就遺忘相關知識。所以建議在畢業(yè)生的就業(yè)指導工作中，一定要開展并深入就業(yè)法律指導，既可以幫助畢業(yè)生更好地適應社會，也可以減少他們在就業(yè)之路上的彎路。

4.2 加強校園法律文化建設，營造校園法律文化氛圍

每個高等院校都有自己的校園文化節(jié)，但是卻不是每個校園文化節(jié)都包含校園法律文化。校園法律文化是依法治校的重要組成部分，好的法律文化氛圍能夠達到對人的潛移默化的教育和影響。因此，高校可以通過開展法律專家講座、法治電影展播、法律讀書活動、庭審觀摩、法律知識競答和法律文化展覽等活動來加強校園法律文化建設。

此外，高校還可以設立法律診所或是法律咨詢室，主要是在法律專業(yè)教師的指導下，由具有法律專長的同學幫助同學們解答生活中常見的法律問題。法律咨詢一方面可以幫助法律專長同學實踐學到的法律知識，另一方面可以幫助服務有需要的同學，在一定程度上可以減少校園違法犯罪的發(fā)生。筆者認為這種方式同樣適用于無法律專業(yè)的高校，指導老師可以從教授法律基礎的專業(yè)法律教師中選任，學生可以從法律相關的學生社團和有志參加司法考試的學生中選擇。通過法律文化氛圍的影響和法律知識的實踐增強法制教育的實效性。

4.3 從法制教育向法治教育轉變

高等學校對大學生的法制教育主要是側重于基本法律條文和我國司法制度的介紹，使學生樹立對憲法和法律的權威，樹立正確的權利義務觀念。這一層面只是停留在知法守法階段。大學生不僅要知法守法，還應該懂法用法，培養(yǎng)并提升自身的法治素養(yǎng)。因此，對大學生的法律教育應從法制教育向法治教育轉變。大學生是法治國家未來的建設者，這不僅要求他們需要在理論上認識法律，熟悉國家的法律制度，而且應當樹立法律至上、依法治國的法律信仰。無論是立法者、執(zhí)法者還是守法者，都應該遵守法律，任何人都不能凌駕于法律之上。

大學生的法律教育除了高校需要加強法律基礎課程的實效性，提供良好的法律文化氛圍之外，社會也應提供積極的和諧向上的法律環(huán)境，在潛移默化中影響他們，使他們最終形成堅定的法律信仰。

參考文獻

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