論美術學科與綜合實踐和活動課程課堂模式的整合

【摘 要】根據新課標的要求，針對江蘇少年出版社教材的特點，對初中美術的教學方法做出了相應的改進，然而效果卻差強人意。為了讓學生在學習美術知識的同時，學會怎樣進行美術鑒賞儼然成為了新階段的教學要求。除此之外，教師還需要結合課堂教學內容，做出相應的實踐教學用于提高學生的創新能力以及綜合美術能力，在進行實踐的同時，以探究為目的，將美術課作為初中的一項綜合藝術性基礎課程來進行教學。以下將對美術課程整合實踐活動這部分內容進行簡要的介紹。

【關鍵詞】教學實踐活動；初中美術；課堂教學內容；課程整合

隨著新課程改革的逐漸推進，初中除了基本的文化知識之外，藝術課程的課堂教學也成為創新點，要在傳統的教學方式上進行較大的改革和創新。作為一門藝術課程，美術課的教學要結合多種多樣的教學實踐活動，這樣一來，不僅僅能教會學生基本的美術知識，還可以激發學生的藝術潛能，提高他們的創新探究能力，用活躍的課堂氣氛和有趣的教學實踐激發學生的學習興趣，引導學生學會主動學習美術知識。所以，將學科知識與綜合實踐活動進行整合，可以達到較好的教學效果。以下從三個方面進行討論。

一、綜合實踐活動課程

在美術課上進行綜合實踐活動，最主要的一點就是培養學生的自主創新能力，讓學生在活動中學會理解學科知識，并從中獲得樂趣。所以針對初中學生的認知水平和動手能力結合課程知識來選擇相應的實踐活動，是綜合實踐活動課程的目的和要求。綜合實踐活動課程是現代教育最大的創新，是與傳統完全不同的教學方法，對學生的藝術體驗和學科認識都有很大幫助。這樣的實踐活動為學生提供了一個自主的學習環境，為每一位學生都提供了發揮想象力，發揮藝術創造力的學習空間。學生可以完全自主的支配自己的思想，按照自己的想法完成綜合實踐活動的課程。

整個活動當中，老師充當的角色只是一個引導者，指導者，秩序維護者，甚至是一個旁觀者，一切行動學生都完全自理，如果在活動的進行中遇到問題可以向老師咨詢，老師針對學生出現的問題，進行相應的解答，做一個指路人，改變傳統的填鴨式教學模式。

例如：蘇少版初中美術教材《從心底接觸自然》這一課，可以借助雨的特性來進行綜合實踐活動，可以為學生提供豐富的制作材料：水彩、水粉、油彩、蠟筆、彩色鉛筆、彩色紙、皺褶紙、布料、膠水等等。讓學生自己展開想象力，在4開的紙板上創造出自己心里定義的下雨的樣子，通過多樣的材料表現出不同的藝術效果，老師可以在活動中為學生解決問題，幫助他們完成自己的作品。作品完成后，讓學生針對自己的審計理念，以及關于下雨這個課題的認識，寫出200字的鑒賞文，然后將文章與作品進行評比，選出優秀的作品進行展示。這整個活動的進行中，可以充分發揮學生的想象力，激發學生的創造力，同時針對學生的藝術審美也有很大幫助。

二、美術鑒賞課程

新課改的要求，不僅僅在內容上有了很大的豐富，而且針對課程要求，也為教師的課堂教學提高了很大難度。教師除了單純的教導學生學習基礎的美術學科知識之外，還要讓學生從藝術當中體會文化的真意，讓學生在美術鑒賞課程當中學會觀察、鑒賞、感受。做到這三點就可以不單單從表面認識到藝術的美好，更讓學生充分體會到美術這門學科的真諦，以及每樣作品所想要表達的真正含義和內在情懷。

例如：蘇少版初中美術教材中《多變的顏色》這一課，老師就可以借助顏色的多面性，讓學生多多發揮想象力，讓他們學會從不同角度看待藝術。教師可以在課堂上問學生：生活中都有哪些顏色，哪個顏色是你喜歡的呢？喜歡它的理由是什么？學生會有不同的認識，有的人認為綠色是最接近大自然的顏色，代表生命的起源，讓大地充滿生機；有的人認為紅色是最熱血的顏色，代表著吉祥與平安；有的人認為藍色是天空的顏色，純凈無暇，給人平和；有的人認為粉色代表著甜美，給人以安心的感覺。通過學生不同的見解和聯想，充分提高學生的創造力，讓他們通過自己的判斷和認識，達到美術鑒賞的目的。讓學生在鑒賞課堂上通過交流來增長見識，互通情感，以此目的來成為藝術欣賞的主題，用自己的情感態度以及價值觀來進行美術鑒賞，同時獲得知識。

三、綜合實踐活動和美術鑒賞的整合

綜合實踐活動和美術鑒賞的整合讓整個美術課堂教學抬高了一個層次，讓學生從死板無聊的美術課堂中走了出來，進入兩人一個開放自由的學習空間，自主的學習美術知識，通過自己的努力和切實的感受豐富自己的藝術審美，真正體會到美術的樂趣。豐富的綜合實踐活動激發了學生的現象力，提高了他們的創造力，同時又學會了美術鑒賞的知識，可謂是“一箭三雕”。教師要學會開發學生的能力，讓他們由被動學習轉化為主動學習，教會學生運用科學的學習方法獲得知識，并從中提高自身的美術鑒賞能力。

總而言之，綜合實踐活動與美術課堂教學的整合，提高了美術課程教學的綜合性、實踐性以及探究性。讓學生在自主活動中學到教材上的知識，融合了多項實踐活動，即提高學生的知識素養與藝術素養，還教會了學生積極主動的合作創新的學習方法。綜合實踐活動與美術課堂教學的整合的教學方式對初中美術課程進行了探究性和綜合性的藝術拓展，是新課改初中美術課堂教學創新的最大改革。

【參考文獻】

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[3]余琳玲.新課程中小學美術教學設計與案例分析[M].浙江省教育廳師范教育處匯編，2012年.

（作者單位：江蘇省興化市大垛中心校）