教學(xué)研究型學(xué)院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的研究與實(shí)踐

摘要：隨著高等教育改革和發(fā)展的不斷深入，建立健全二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)模式是高校加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的必然要求。以天津科技大學(xué)食品工程與生物技術(shù)學(xué)院為例，以教學(xué)研究型學(xué)院的發(fā)展要求為方針，對(duì)建立二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的模式進(jìn)行研究和實(shí)踐，在督管、督教、督學(xué)等方面取得顯著效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)；二級(jí)學(xué)院；教學(xué)研究型；質(zhì)量監(jiān)控

作者簡介：陳玥舟（1984-），女，天津人，天津科技大學(xué)食品工程與生物技術(shù)學(xué)院，研究實(shí)習(xí)員；邱強(qiáng)（1982-），男，天津人，天津科技大學(xué)教務(wù)處，助理研究員。（天津 300457）

基金項(xiàng)目：本文系天津市高等教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)：125q134）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）34-0065-02

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，關(guān)乎高校生存和發(fā)展的大計(jì)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確提出，提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，全國各高校逐步設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制并取得了一定成效。但隨著教育改革發(fā)展的不斷深入，如何進(jìn)一步提升教學(xué)督導(dǎo)質(zhì)量是值得思考的問題，建立校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)體系勢(shì)在必行，院級(jí)督導(dǎo)組織的建立將有利于進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部教育質(zhì)量監(jiān)控制度。天津科技大學(xué)食品工程與生物技術(shù)學(xué)院建立二級(jí)督導(dǎo)以來，根據(jù)教學(xué)研究型學(xué)院的實(shí)際開展工作。本文結(jié)合該院的實(shí)踐效果對(duì)二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行探討。

一、二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的重要性

1.二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的必要性

校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一般由離退休的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教授組成，其工作是宏觀面向全校整體的教學(xué)運(yùn)行情況，主要職責(zé)是通過檢查、監(jiān)督、反饋、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等工作達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，工作重點(diǎn)包括輔助學(xué)校做好教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，做好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門提供決策信息與參謀咨詢。近年來，隨著辦學(xué)規(guī)模的提升，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)成員人數(shù)有限、專業(yè)知識(shí)不能涵蓋全校所有領(lǐng)域等問題，逐漸與日益發(fā)展的學(xué)科專業(yè)建設(shè)之間產(chǎn)生了突出矛盾，以致影響了督導(dǎo)工作的全面性和可持續(xù)性，也影響了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障的作用和效果。[1]因此，建立二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，有利于完善教學(xué)督導(dǎo)體制，提高教學(xué)督導(dǎo)工作效率。

二級(jí)學(xué)院是具體教學(xué)工作的組織和實(shí)施主體，直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。與校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)相比，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)更加了解學(xué)院的實(shí)際情況，可以根據(jù)學(xué)院的教學(xué)運(yùn)行規(guī)律和專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)因地制宜制定切實(shí)可行的工作方案。同時(shí)，二級(jí)督導(dǎo)能夠及時(shí)深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的一線，掌握最新和最準(zhǔn)確的信息資料，為學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作提供更有力的資源支持和業(yè)務(wù)保障。此外，在校院兩級(jí)督導(dǎo)制度中，各級(jí)督導(dǎo)之間的分工不同、職責(zé)不同，通過相互協(xié)作、各司其職，有助于提高全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的水平和效率。

2.二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的作用

二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一般由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授或教師骨干組成。工作對(duì)象是本學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)。工作內(nèi)容是依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃，通過聽課、座談會(huì)、研討會(huì)等多種形式掌握本學(xué)院的教學(xué)情況，檢查、監(jiān)控和指導(dǎo)教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)。工作重點(diǎn)是提高青年教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)院的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的作用是全面、實(shí)時(shí)反映學(xué)院教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，提出教學(xué)管理改革的建議；公正客觀評(píng)價(jià)教師的教研活動(dòng)，直接向教師提出實(shí)用建議并以言傳身教的方式進(jìn)行指導(dǎo)；廣泛征求和聽取學(xué)生對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作的意見，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到“督管、督教、督學(xué)”三督一體的工作目標(biāo)和效果。

二、教學(xué)研究型學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的工作模式

1.以發(fā)展為總方針，成立二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)

隨著高等教育水平的逐年提高，教學(xué)研究型學(xué)院的建立是高校教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。其發(fā)展定位為：在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提升學(xué)院的科研競爭實(shí)力，再以科研促進(jìn)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。此外，教學(xué)研究型學(xué)院要在夯實(shí)本科生培養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。因此，有針對(duì)性地建立二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度、強(qiáng)化和提升教學(xué)及管理質(zhì)量是教學(xué)研究型學(xué)院持續(xù)發(fā)展的根本保障。

教學(xué)研究型學(xué)院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作總體部署和校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的要求，結(jié)合學(xué)院教學(xué)科研的發(fā)展特色，制定工作計(jì)劃。總體上，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)要圍繞課堂教學(xué)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、創(chuàng)新教育等五個(gè)重點(diǎn)方面開展工作，[2]從一線教學(xué)抓起，以督教帶動(dòng)督管、督學(xué)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。

天津科技大學(xué)食品工程與生物技術(shù)學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)成員共8人，主席由天津市教學(xué)名師、有30余年教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任，全體委員均為在職教授、教師骨干，秘書由教學(xué)秘書擔(dān)任。該教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域涵蓋了全院的三個(gè)專業(yè)教研室和六個(gè)科研方向。

2.以“督”為切入點(diǎn)，全面開展督導(dǎo)工作

督，即在監(jiān)督檢查中掌握情況、明確職責(zé)、發(fā)現(xiàn)問題，是督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)部分。教學(xué)研究型學(xué)院的二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作總體分為三方面。

一是開展教學(xué)檢查，對(duì)教學(xué)運(yùn)行過程中各項(xiàng)工作進(jìn)行督查。聽課是教學(xué)檢查的重要環(huán)節(jié)，也是二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的基礎(chǔ)工作。[3]聽課對(duì)象范圍是青年教師、學(xué)生評(píng)教成績排名靠后的教師、學(xué)生反映問題較多的教師。聽課前應(yīng)檢查學(xué)生上課和出勤情況，聽課中應(yīng)結(jié)合抽查教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)文件，聽課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組織召開師生座談會(huì)，收集師生對(duì)學(xué)院教學(xué)工作的建議和意見，解答師生在工作學(xué)習(xí)中遇到的與教學(xué)相關(guān)的問題。

二是開展專項(xiàng)督查，教學(xué)督導(dǎo)要不斷跟蹤檢查課程的建設(shè)情況，認(rèn)真為各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)發(fā)展方向的制定進(jìn)行把脈，下大力氣對(duì)新專業(yè)的申報(bào)、品牌專業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)等各項(xiàng)工作進(jìn)行審查。

三是開展各項(xiàng)評(píng)審工作，在學(xué)院各級(jí)各類教學(xué)改革課題、教學(xué)改革成果獎(jiǎng)申報(bào)的評(píng)議推薦工作上，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)為評(píng)議主體，并要對(duì)青年教師項(xiàng)目申報(bào)給予指導(dǎo)。二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)也是教學(xué)人才引進(jìn)工作的重要評(píng)委，通過豐富的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)院嚴(yán)把教師入門關(guān)。此外，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)負(fù)責(zé)全程參與和指導(dǎo)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審工作。

3.以“導(dǎo)”為落腳點(diǎn)，重點(diǎn)提高教學(xué)水平

導(dǎo)，即在建議引導(dǎo)中解決問題、規(guī)范制度、提高水平，是督導(dǎo)工作的重點(diǎn)部分。[4]督管方面，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)在日常的督查指導(dǎo)工作中，及時(shí)全面收集整理教學(xué)運(yùn)行中的各項(xiàng)工作情況、參考數(shù)據(jù)，以及師生的反饋信息，對(duì)其加以分析并總結(jié)規(guī)律，個(gè)性問題通過督導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行答復(fù)，共性問題向本學(xué)院通報(bào)，敦促學(xué)院出具意見和解決方案，提高教學(xué)管理水平。

督教方面，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及時(shí)研究教育部最新政策，總結(jié)教學(xué)發(fā)展方向，指導(dǎo)專業(yè)教研室明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)課程組做好課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，不斷提高學(xué)院在同類高校中的競爭力和影響力。為抓好青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)通過對(duì)青年教師開展課程試講審核，與任課教師進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，對(duì)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的教師簽訂《青年導(dǎo)師協(xié)議制》，進(jìn)行為期一年的培養(yǎng)指導(dǎo)，力求又好又快培養(yǎng)教學(xué)骨干，提高學(xué)院整體教學(xué)水平。

督學(xué)方面，在檢查中發(fā)現(xiàn)的學(xué)風(fēng)問題，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及時(shí)向?qū)W院作出反饋，督促加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的要求，教學(xué)督導(dǎo)通過挖掘整合優(yōu)質(zhì)課程資源，組建創(chuàng)新教育課程群，為學(xué)生做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專題性指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

三、教學(xué)研究型學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)踐效果

1.以督導(dǎo)管，教學(xué)管理更加規(guī)范化

通過二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的信息反饋以及全力指導(dǎo)，天津科技大學(xué)食品工程與生物技術(shù)學(xué)院的教學(xué)管理工作更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有利于學(xué)院緊跟教育發(fā)展大方向，做出正確且具有長期指導(dǎo)意義的規(guī)劃和決策。本學(xué)院參考教學(xué)運(yùn)行規(guī)律，結(jié)合教學(xué)研究型學(xué)院發(fā)展要求，制定了本科教學(xué)管理質(zhì)量控制體系的一系列規(guī)定，涉及到教學(xué)運(yùn)行、專項(xiàng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等多方面，其中包括《關(guān)于采取多種方式科研促進(jìn)本科教學(xué)的決定》、《青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施細(xì)則等二十余個(gè)院級(jí)文件。

規(guī)范有序的教學(xué)管理制度極大拓寬了學(xué)院的教學(xué)工作視野，提升了教育教學(xué)改革的能力和水平。學(xué)院對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)試行“3+1”教學(xué)改革取得了實(shí)質(zhì)性成果，學(xué)生的工程能力顯著提高。該專業(yè)繼2009年通過教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證后，于2012年再次通過審核，為實(shí)現(xiàn)與國際接軌的長遠(yuǎn)目標(biāo)又邁出了扎實(shí)一步。

2.以督導(dǎo)教，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階

本學(xué)院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)在教育教學(xué)工作中付出大量時(shí)間和精力，通過其耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)院的教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高。近年來，學(xué)院在教學(xué)改革、課程建設(shè)等多方面取得突出成績，特別是青年教師已逐漸承擔(dān)起了教學(xué)科研工作的重?fù)?dān)，為學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)注入新力量。學(xué)院獲得國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、國家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)、國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、國家級(jí)精品課1門、國家級(jí)雙語教學(xué)示范課1門、天津市精品課2門、國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、天津市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。“食品技術(shù)與文化”入選國家精品視頻公開課建設(shè)名單，“食品技術(shù)原理”入選國家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)項(xiàng)目名單。根據(jù)《食品學(xué)院教師進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法》，學(xué)院選派青年教師赴美國、日本等國家學(xué)習(xí)進(jìn)修。青年教師成長迅速，不僅多次在校級(jí)教學(xué)基本功競賽中獲獎(jiǎng)，而且主持各級(jí)各類科研項(xiàng)目80余項(xiàng)，包括國家自然基金17項(xiàng)，科研成果成功運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，為教學(xué)研究型學(xué)院制定的以科研反哺教學(xué)總體規(guī)劃作出突出貢獻(xiàn)。

3.以督導(dǎo)學(xué)，學(xué)風(fēng)建設(shè)取得新成績

在本學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和親力親為的行動(dòng)推動(dòng)學(xué)院形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面屢獲佳績。學(xué)生先后斬獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽銅獎(jiǎng)，第七屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，第十二屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，并有兩項(xiàng)作品進(jìn)入全國比賽；獲得“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”國家級(jí)立項(xiàng)課題8項(xiàng)，娃哈哈大學(xué)生創(chuàng)意大賽最佳工藝獎(jiǎng)，丹尼斯克學(xué)生創(chuàng)新競賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。以“創(chuàng)新”帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，已成為學(xué)院的一項(xiàng)特色工作。

天津科技大學(xué)食品工程與生物技術(shù)學(xué)院在教學(xué)研究型學(xué)院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作中的探索和實(shí)踐取得了一定效果，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)：二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度確實(shí)彌補(bǔ)了校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作中的不完善之處，為提高校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量作出一定貢獻(xiàn)。二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)高效開展工作的前提是，得到學(xué)院的高度重視和全力支持，且督導(dǎo)在教師中具有一定威信。教學(xué)督導(dǎo)在工作中要有具體的計(jì)劃和制度，明確工作定位和原則，以公平公正的態(tài)度督查和指導(dǎo)教學(xué)工作，處理好與教師之間的關(guān)系，維護(hù)督導(dǎo)工作的和諧有序。[5]此外，如何在實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程中開展督導(dǎo)工作、如何創(chuàng)新督導(dǎo)工作的形式等問題仍有待解決，天津科技大學(xué)食品工程與生物技術(shù)學(xué)院將在今后的二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)中進(jìn)一步深入研究，力求使二級(jí)督導(dǎo)制度發(fā)揮更大作用。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）