“電力工程項目案例分析”教學(xué)模式探索

摘要：指出了全日制工程碩士培養(yǎng)在課程教學(xué)、教師素質(zhì)等方面存在的一系列問題，提出華北電力大學(xué)全日制工程碩士特色課程“電力工程項目案例分析”為解決這些問題所做出的探索與實踐，并以發(fā)放問卷的方式對課程教學(xué)效果進行了調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行了分析。

關(guān)鍵詞：全日制工程碩士；課程教學(xué)模式；問卷調(diào)查

作者簡介：李寶儒（1983-），男，河北廊坊人，華北電力大學(xué)研究生院，助理工程師；羅格非（1986-），女，河北邯鄲人，華北電力大學(xué)研究生院，助理工程師。（北京 102206）

中圖分類號：G643.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0073-02

自1991年開展專業(yè)學(xué)位教育以來，我國專業(yè)學(xué)位碩士研究生種類不斷增多，規(guī)模不斷擴大，影響不斷增強，在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著重要的作用。為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整對高層次、應(yīng)用型人才的迫切需求，推動研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，教育部決定自2009年起，開始招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生，預(yù)計到2015年全日制學(xué)術(shù)型研究生與全日制專業(yè)學(xué)位研究生人數(shù)將達到1：1的比例。作為一種全新的研究生形式，全日制專業(yè)學(xué)位研究生在課程教學(xué)、教師素質(zhì)等方面存在很多問題，華北電力大學(xué)（以下簡稱“我校”）對如何解決這些問題做了一些探索和實踐。

一、全日制工程碩士培養(yǎng)存在的主要問題

1.全日制工程碩士課程體系不完善

全日制工程碩士作為一種全新的研究生學(xué)位類型，在我國實施的時間較短，許多高校尚未建立起一套完善的課程體系和高效的教學(xué)模式，將學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)型研究生同樣培養(yǎng)。擔(dān)任全日制工程碩士研究生課程的任課教師大多同時擔(dān)負全日制學(xué)術(shù)型研究生的課程，更有許多課程是專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)型研究生在同一課堂上課，不利于全日制工程碩士的培養(yǎng)。

2.全日制工程碩士任課教師工程經(jīng)驗不足

高校教師中的大部分是博士畢業(yè)后直接從事理論教學(xué)，他們?nèi)狈υ谄髽I(yè)中的工程實踐經(jīng)驗，在長期的科研和學(xué)術(shù)成長過程中，更加注重理論性知識的研究，從而形成了學(xué)術(shù)型的知識結(jié)構(gòu)，因此在授課過程中會不自覺地偏向于理論知識的傳授，而忽略了或者不能對學(xué)生進行工程實踐的指導(dǎo)。[1]

3.全日制工程碩士生源質(zhì)量不高

全日制工程碩士社會認同度沒有學(xué)術(shù)型碩士高，被動選擇攻讀專業(yè)學(xué)位現(xiàn)象普遍。全日制工程碩士招生對象以應(yīng)屆本科生為主，他們沒有工作經(jīng)驗，也幾乎沒有接受過任何職業(yè)技能培訓(xùn)，但是經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號），要把他們培養(yǎng)成“掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才”，這就要求其培養(yǎng)模式必須要與學(xué)術(shù)型研究生區(qū)分開來。

二、“電力工程項目案例分析”課程開課情況介紹

華北電力大學(xué)從2009年開始招收全日制工程碩士研究生，作為學(xué)科行業(yè)特色鮮明的院校，緊密結(jié)合行業(yè)需求，探索和實踐全日制工程碩士研究生課程教學(xué)模式是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的基本要求。本文通過結(jié)合我校全日制工程碩士職業(yè)素質(zhì)類課程“電力工程項目案例分析”的開課情況，提出一種全新的教學(xué)模式，對解決全日制工程碩士培養(yǎng)存在的問題進行了探索，現(xiàn)介紹給大家，以便共同探討。

“電力工程項目案例分析”結(jié)合華北電力大學(xué)的行業(yè)特色為全日制工程碩士研究生而開設(shè)，是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模塊中非常重要的課程，在工程碩士實踐教學(xué)中具有舉足輕重的作用。開設(shè)該課程的目的是針對全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)要求，結(jié)合各培養(yǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)理論課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對電力工程項目的整個流程及電力工程項目中的關(guān)鍵問題有所了解，加強對學(xué)生實踐能力、解決實際問題能力的培養(yǎng)，對全日制工程碩士研究生的專業(yè)實踐能力及培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要的意義。

“電力工程項目案例分析”課程教學(xué)采用理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合的方式。其中，理論學(xué)習(xí)部分，由于該課程涉及到我校各個培養(yǎng)領(lǐng)域的全日制工程碩士研究生，他們對工程項目管理理論基本上沒有概念，所以首先對工程項目管理分為哪些階段、每個階段的包括主要工作內(nèi)容、項目管理的一些基本基礎(chǔ)理論和方法進行大概的講解。案例分析部分則要求將項目管理的基本理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合，對項目建設(shè)過程可能出現(xiàn)的具有一定普遍性的問題進行深入探討并提出問題，讓學(xué)生觸類旁通，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。案例可歸納為工程管理類案例與工程技術(shù)類案例。工程管理類案例要結(jié)合工程建設(shè)階段的實際情況，側(cè)重于規(guī)范化管理、科學(xué)化管理的分析；工程技術(shù)類案例要針對電力工程項目立項階段的方案比較、設(shè)備招標(biāo)階段的技術(shù)參數(shù)選擇、施工階段的設(shè)備的安裝調(diào)試、項目驗收階段發(fā)現(xiàn)的問題等工程建設(shè)內(nèi)容設(shè)定案例分析的背景資料。

各個案例針對各培養(yǎng)領(lǐng)域的特色，充分利用研究生工作站、研究生培養(yǎng)基地、電網(wǎng)企業(yè)、發(fā)電企業(yè)、科研院所等資源，選聘具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家和校內(nèi)責(zé)任教授共同承擔(dān)案例教材的編寫及案例分析課程的授課任務(wù)。我校共開設(shè)了16組相關(guān)的案例，涉及到電氣工程、動力工程、控制工程、電子與通信工程、機械工程、環(huán)境工程以及物流工程等7個培養(yǎng)領(lǐng)域，聘請了包括國家電網(wǎng)公司、華北電力設(shè)計院、國電能源研究院、中廣核集團公司等多家單位的專家親自為學(xué)生授課。這些企業(yè)專家均具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，選用真實具體的工程項目作為案例背景，為學(xué)生進行深入細致的講解和交流。通過課堂教學(xué)和項目設(shè)計，使研究生既鞏固了所學(xué)的知識，又掌握了綜合運用知識解決實際工程問題的技能。“電力工程項目案例分析”課程作為全日制工程碩士的職業(yè)素質(zhì)課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，根據(jù)培養(yǎng)領(lǐng)域和個人需求必須選修5個案例。這種開課方式使得選課研究生可以跨越個人培養(yǎng)領(lǐng)域，選修其他領(lǐng)域案例，有利于研究生實踐能力、跨學(xué)科解決實際問題能力的培養(yǎng)，對全日制工程碩士研究生的專業(yè)實踐能力及培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要意義。

三、“電力工程項目案例分析”課程開課效果調(diào)查分析

為了解全日制工程碩士“電力工程項目案例分析”課程的上課效果，發(fā)現(xiàn)上課過程中存在的問題，筆者針對本課程的上課效果組織了一次問卷調(diào)查活動。調(diào)查對象為部分選課的全日制工程碩士，調(diào)研主要內(nèi)容包括學(xué)生對本課程開設(shè)的必要性、課程內(nèi)容的設(shè)置、上課的方式、上課的效果等問題的認識和建議。

本次調(diào)研采用了不記名問卷的形式，共發(fā)放“‘電力工程項目案例分析’課程調(diào)查問卷”150份，收回問卷134份，回收率為89.3%。其中，收回有效問卷123份，有效率為91.8%，符合調(diào)查要求。問卷調(diào)查結(jié)果見表1。

從問卷調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生們普遍認為“電力工程項目案例分析”課程的開設(shè)對全日制工程碩士的培養(yǎng)很重要，課程的開設(shè)方式和學(xué)時基本能夠滿足學(xué)生們的需求，大多數(shù)學(xué)生都更加傾向于同校外專家進行交流，并且認為課程的教學(xué)效果比較好。同時，調(diào)查結(jié)果中也反映出一些問題，有些案例對于非本專業(yè)學(xué)生來說理解上有些困難，因此期望適當(dāng)增加本專業(yè)案例數(shù)量。還有學(xué)生提出許多建議，如希望能夠增加模擬教學(xué)或去企業(yè)實地參觀；在案例講解過程中加入視頻等方式；課程中更加注重師生間的互動交流等。

四、結(jié)束語

華北電力大學(xué)“電力工程項目案例分析”課程已經(jīng)連續(xù)開設(shè)三年，通過問卷調(diào)查和走訪上課師生發(fā)現(xiàn)這種由有著豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家和校內(nèi)責(zé)任教授共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，以具有行業(yè)特色的實際工程案例作為教學(xué)背景的教學(xué)模式，對解決全日制工程碩士培養(yǎng)存在的任課教師工程實踐經(jīng)驗不足、學(xué)生無法獲得職業(yè)技能指導(dǎo)的問題有很好的促進作用。從課堂教學(xué)效果來看，學(xué)生普遍認為受益很大。

參考文獻：

[1]張麗霞，羅堯成.全日制工程碩士課程教學(xué)存在的主要問題及其改革思考[A].第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C].2012：86-89.

（責(zé)任編輯：王意琴）