電力系統及其自動化專業本科生生產實習的現狀及分析

摘要：生產實習是本科生理論聯系實際的重要培養環節。從生產實習的基本內涵、意義和要求著手分析，結合具體生產實習的實例，說明當前電力系統及其自動化專業本科生生產實習存在的一些問題，并提出了解決的建議。

關鍵詞：電力系統及其自動化；生產實習；實踐環節

作者簡介：臧春艷（1978-），女，湖北宜昌人，華中科技大學強電磁工程與新技術國家重點實驗室，講師；吳彤（1971-），男，湖北荊州人，華中科技大學強電磁工程與新技術國家重點實驗室，高級工程師。（湖北 武漢 430074）

基金項目：本文系湖北省2010年省級教學研究項目（項目編號：2010053）、華中科技大學第四批教改項目“電氣工程專業優才優育人才培養模式的研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0166-01

生產實習是指高等學校和中等專業學校學生在生產現場以工人、技術員、管理員等身份直接參與生產過程，使專業知識與生產實踐相結合的教學形式。[1]這一實踐活動在我國高等教育體系的人才培養計劃中占有重要地位，因為它是學生將書本上的理論知識與生產實際相聯系的一個必不可少的環節。[2]不同學科和專業的生產實習內容、方式、次數、時間不盡相同，但目的、要求大體相近，主要是讓學生了解生產實際的基本情況，驗證所學理論，并學習一定的操作技術。

電氣工程及其自動化專業是電工學科的傳統專業。結合華中科技大學的特點，該專業方向是電氣與電子并重，電力電子與信息電子相融，軟件與硬件兼備，裝置與系統結合。培養從事電氣工程、電子技術、電力系統、電力電子技術、自動控制、計算機、信號變換與處理等工作的寬口徑、復合型高級工程技術及管理人才。因此，用人單位要求畢業生的動手能力強，對生產實踐熟悉程度高，這就必須加強實踐性教學環節的人才培養，生產實習就是一個關鍵階段。

一、生產實習的意義與要求

高等學校工科專業的實踐環節（或者說廣義上的“生產實習”）歷經多年的建設，已經形成了比較成熟的一套體系，主要包括三個階段：認識實習、生產實習、畢業設計。其中生產實習也常被人冠以“專業實習”之名。第一階段通常在本科生大二時完成，主要是參觀一些科研和生產單位，為學生后期的專業學習做準備。第二階段通常在本科生大三時完成，此時學生已修過專業基礎課，即將學習專業選修課，是他們鞏固加深專業知識的最好時機。第三階段通常在本科生大四時完成，此時主要通過一個具體的研究選題讓學生充分展現自己大學四年所學，以畢業設計論文的形式提交指導教師及校學位委員會審查。這一過程可以培養學生獨立工作、團隊合作以及初步的科學研究能力，使之成為一名合格的專業技術人員。

生產實習計劃一般由系或教研室征求實習單位的意見以后制訂，通常包括如下內容：實習的目的和任務；實習的地點和時間；實習期間各類上課、聽報告、參觀活動等流程安排；實習期間的紀律；實習經費預算；住宿及參觀車輛的聯系；其他注意事項等。學生在生產實習期間需要嚴格遵守各項紀律，同時認真撰寫實習日記，逐日記錄實習內容、完成任務的數量和質量、各種重要的資料與數據、實習的收獲和心得、待解決的問題等，為寫實習報告積累材料。實習結束時，每個學生都要獨立地寫實習報告。部分高校還要求在實習臨結束前，由帶隊教師總結本次實習的內容并出一份實習試卷，由參加實習的學生統一作答，考試分數作為本次實習綜合成績評定的一部分。

二、本專業學生生產實習的現狀

筆者多次帶學生赴外地企業進行生產實習，故以在某國有大型電力設備制造企業的實習為例，來說明本專業學生生產實習的現狀。赴該企業實習的目的是獲得與高電壓技術及輸變電設備有關的生產、科研與管理工作的感性認識及技能，培養學生調查研究、分析問題的能力，為后續專業課程的教學打下基礎。總的要求包括：第一，熟悉高壓電氣設備的結構原理、設計規則、制造工藝，了解本專業的發展趨勢及新產品研制和開發的情況。第二，熟悉和了解生產過程的檢驗與測試方法（包括產品的型式試驗），試驗設備的原理、參數及特點；了解各種高壓試驗與測量方法的發展趨勢和研究方向。第三，學會工程觀點、工藝思想，培養勞動創造世界的觀點。具體實習內容參見表1。

表1 赴某電力制造企業生產實習內容列表

實習子單位實習要點實習時間

高壓開關廠了解少油斷路器；了解SF6（包括GIS）斷路器；了解真空斷路器；了解成套配電設備及裝置1～3天

變壓器廠了解變壓器廠的主要產品及其用途；了解各類變壓器的結構特點；了解變壓器的生產工藝；了解變壓器的設計方法；了解變壓器的出廠試驗的內容和程序；了解變壓器產品的發展方向1～3天

電瓷廠及電瓷研究所了解電瓷廠的規模和產品類型；了解絕緣子的有關內容；了解套管的有關內容；了解避雷器生產的有關內容；了解電瓷廠的高壓試驗室；了解電瓷所從事的主要工作；了解國內外避雷器的技術水平及研究動態；了解避雷器參數的測試原理和方法；了解絕緣子的研究動態1～3天

電力電容器廠了解電力電容器廠的產品分類；了解各種電容器的結構特點；了解各種電容器制造工藝；了解各種電容器設計方法；了解電容器的出廠試驗；了解電容器的新材料、新工藝和發展方向1～3天

高壓電器研究所了解高壓電器研究所各室的研究方向；了解高壓試驗大廳的設備；室外高壓試驗場的設備；大容量試驗室的設備；了解計量室的設備；了解國內外高壓研究發展動態1～3天

在實習前幾個月，教師就著手與實習單位聯系學生實習事宜，由對方初步定下實習的總體計劃及住宿生活上的安排。各實習子單位也非常重視接待工作，提前制定了專題講座的計劃、人員的安排、參觀的路線，有專人全程陪同，使得在每個單位的參觀學習都能夠有條不紊地進行。當然，暑期期間企業的生產任務繁重，工作人員繁忙，加上生產車間里噪聲較大，也會有個別同學認為學習效果不好。

從學生的考試情況來看，以某次實習隊為例，總人數為68人，其中綜合評定的成績達到“優”的10人，成績為“良”的有48人，成績為“中”的有9人，成績為“及格”的只有1人。絕大部分同學反映，看到了許多電氣設備的實物及其生產過程，對鞏固所學的理論知識、了解工程實際有很大幫助，收獲很大，不少同學向專家們提出很多問題，請專家解答。還有一些同學提出了自己的想法和見解，與專家們一起討論。除此之外，也有同學針對企業招收畢業生的情況向人力資源部門進行了了解。總體來說，在該單位的生產實習取得了比較理想的效果。

三、提高本科生生產實習質量的建議

同學們在實習報告中表現出對生產實習的整體肯定，認為學到不少東西，但同時也認為在每個單位的實習時間較短，了解得不夠深入。他們希望能夠在每個單位的時間適當延長，最好能動手參與一些工作，以便更深入地了解電氣設備的原理、結構和生產過程。這一情況與工廠的允許實習時間及實習經費支持有一定關系。在條件允許的情況下，可以考慮安排學生分組下到不同實習子單位的生產車間，由工人師傅指導完成一些基本的生產活動，掌握一些基礎的勞動技能，也更能培養學生樸素的勞動觀念。

另外，要嚴格管理學生。新一代大學生的個性較強，對活動及人、事、物常常有不同的看法。但是生產實習是一項集體活動，不能完全依照個人意志來左右。在筆者所帶的生產實習中，就曾出現過個別同學遲到、早退或輕微的違紀現象，這都說明了學生的集體意識和紀律觀念還有待加強。對于在外地實習的學生隊伍來說，帶隊教師必須要堅持晚點名制度，并和幾位主要學生干部經常性交流，發現問題及時處理，避免造成大的問題。對于實習帶隊教師來說，應對突發狀況必須冷靜思考，必要時借助實習單位的力量進行處理。因對實習地點周圍環境不熟悉，學生人數又多，各類突發事件也偶有發生。如能在實習開始前考慮充分，提前做好思想準備，則事情發生時教師會有較優的處理方案應對，避免造成慌亂。

四、結束語

生產實習是本科生人才培養的重要一環。隨著高等學校教學改革的進行，生產實習環節也在不斷地發展和完善。本文就電氣工程及其自動化專業本科生的生產實習現狀進行了分析，提出了實際遇到的一些問題及解決建議，但難免有所遺漏。這一環節的落實和取得的成效，尚需學校、教師、學生和實習單位四方的圓滿配合，特別是學生作為實踐環節的主體，還要進一步加強對生產實習重要性的認識，并在實踐過程中將書本知識真正聯系起來。

參考文獻：

[1]王增強，陳開君，楊衛軍.剖析生產實習中的問題及對策[J].價值工程，2011，（15）：235-236.

[2]王麗.工科學生生產實習存在的問題與對策[J].科技教育創新，2011，（12）：158，170.

（責任編輯：孫晴）