新時代提升教師素質的探索

摘要：新時代對教師素質提出了新要求，教師必須不斷提高自身素質。教師應具備良好的道德素質、堅定的思想政治素質、教育家的意識、改革意識及創新精神、終身學習能力、獲取和處理信息的能力、運用現代教育技術的能力、較高的法律意識、健康的心理素質和良好的身體素質等。

關鍵詞：社會變化；教師素質；價值觀念

作者簡介：劉彥文（1972-），男，山東沂水人，北京聯合大學師范學院，教授。（北京 100011）

基金項目：本文系北京市屬高等學校人才強教計劃資助（項目編號：PHR201108380）的階段性研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0193-02

進入21世紀以來，社會發展變化越來越快，出現了一些前所未有的新發展跡象，這對教師的素養也相應地提出了更高、更新的要求，但同時也給教師帶來了越來越大的壓力，教師生存與發展問題越來越嚴峻。因此，面對新時代、新要求，教師必須不斷提高自身素質。

一、社會的新變化、新發展

社會的新發展、新變化是教師提高自身素養的依據。對于教師而言，以下發展變化具有很強的挑戰性。

1.知識來源的多元化

如今處在一個知識爆炸的時代，網絡使豐富知識的傳播速度和廣度難以估量，其他信息媒體也是豐富多彩，從而使學生獲取知識的渠道不再局限于學校教育和教師，學生的知識來源越來越多元化。教師在學生發展中的作用似有降低之虞，其權威受到了挑戰，教師的工作壓力在增大，需要儲備更豐富、更有效的知識，增強與學生的對話、交流能力及指導學生發展的能力。

2.價值觀念多元化

隨著改革開放的不斷深入，人們的價值觀念也在轉變，原先那種一元價值觀時代一去不復返。多元的價值觀念在激烈碰撞，給學生帶來非常強烈的沖擊力，每個學生受到的影響也不完全一致，導致學生對事物的認識、感受和反映都各不相同。如何宣揚社會主流價值，合理融合多元價值，都是教師必須面對的問題。

3.科技更新速度加快

科技日新月異，隨時出現的新發現、新發明能借助現代信息傳播方式迅速傳遍全世界。教師要走在時代和學生發展的前面，必須及時提高自己，及時更新優化教學內容，增強教學的時代性。

4.社會分工越來越專業化

社會整體知識文化層次在不斷提高，每個行業都需要一定的專業水準。一個教師如果沒有教師必備的特殊素養，沒有自己的“金箍棒”，不能很好地發揮專業效能，則很難稱之為一個專業人士，更不能獲得社會的認可，也就很難完成好教書育人的職責。

5.學生發展復雜化

學生發展不再是千人一面，而是越來越個性化，每個學生都是一個復雜體。每個學生的主體意識都在增強，但自私性也不容忽視，尤其是現代人的心理越來越脆弱，容易導致矛盾激化。這就要求教師處理問題的手段和方法需要有新的改變，不能僅用一個模子來教育學生，也不能動輒呵斥學生，必須不斷研究學生，找到打開每個學生發展之鎖的“鑰匙”，不斷提高教育教學水平。

6.社會對教師期望越來越高

社會競爭日益激烈，這些競爭對人才的綜合素養和能力提出了更高要求，從而使社會對教師的要求和期望越來越高。高的期望，必然有高的要求，也必然使教師有更大的責任和壓力。這就需要教師清醒地把握社會發展變化和要求，用信心和智慧迎接挑戰，承擔重任。

二、教師必須全面提升自身素質

1.良好的道德素質

師德為先。教師要首先在道德上成為老師，成為學生學習的榜樣，則要以愛學生為出發點，關心、尊重每一個學生，公平、公正地對待每一個學生。不管學生有什么樣的個性，不管學生有什么樣的問題，都是教師的教育對象，都是教師愛的對象。另外，越是后進學生越需要教師的特殊關愛，對待后進學生的態度是檢驗教師基本道德素養的試金石。現代人是脆弱而復雜的，教師如果偏心、自私甚至腐敗，學生受到沖擊和打擊所帶來的后果可能是不可估量的，損失也可能是難以挽回的。

2.堅定的思想政治素質

對于教育而言，思想政治要求是方向、是旗幟，必須鮮明和堅決。價值觀念多元化的時代，需要教師更加過硬的社會主義思想政治素質，用堅定的信念和行動引導學生的信念與行動，讓學生熱愛社會主義、熱愛中國共產黨、熱愛人民，讓學生具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，以便更好地完成社會主義的建設者和接班人培養的重任。

3.教育家的意識

不想當“教育家”的教師不是好教師。客觀地說，可能多數教師最終由于種種原因而不能成為真正的“教育家”，但“雖不能至，心向往之”的境界應是教師所具有的。教師時刻會面臨復雜的教育難題的挑戰，一味的“混”教是不可能完成好任務的，因此需要有教育家的氣魄和水平，即需要具備堅實的教育理論、先進的教育理念、堅定的信念、敏銳的頭腦、豐富經驗和超強的教育教學能力。這也是教師專業化發展的根本要求。

4.改革意識和創新精神

教師應走在時代的前列。當前以變化為主調的時代更需要學校培養有創新精神和能力的人才。創新人才的培養離不開具有創造性的教師的引領，教師只有首先走在創新時代的前列，敢為天下先，勇做第一個“吃螃蟹”的人，才能為學生的成長創造寬松環境，才能更好地激發學生的創造精神，才可能更好地培養出社會急需的創新人才。

5.教師應成為教育研究者

教師應成為教育研究者，具有教育科學研究的意識和能力。這既是教育教學的需要，也是教師成長的需要。教育研究是教師成長的重要途徑。教師可以研究自己的專業，但更應該研究教育教學中存在的問題，尤其是課堂教學問題和道德教育問題。這既是一個亟待深化研究的領域，也是教師最熟悉、最有發言權的領域。教師只有不斷地發現問題、思考問題、解決問題，其教育教學質量才會隨之提高，自身專業素質也才能得到提升，才能不辜負社會對其越來越高的期望，承擔起育人的重任。

6.終身學習能力

育人者先育己。當前知識及技術更新速度越來越快，教師面臨的教育教學問題也越來越復雜多樣，教師如果缺乏對新知識、新技術的了解，能力和素養的提高跟不上時代前進的步伐，將難以發揮重要的主導作用，難以滿足經濟社會及受教育者發展的需要。教師只有不斷提高終身學習能力與自身素養，才能擔負起育人的重任。教師的終身學習應該分為兩個方面：一是不斷主動地接受外部教育，即主要是一些由國家相關部門及組織所設立的各類正規教育機構開展的教師進修、提高教育，有計劃地提高職業素養和專業水平；二是要堅持不懈地開展自我教育，注意反省、反思、提高修養，增強各類能力、素質。

7.獲取和處理信息的能力

教師要先有“一桶水”才能給學生“一杯水”，這就要求必須有“蓄水”的工具。教師依賴于知識和修養影響學生，而知識和修養都需要不斷補充與提高。現代社會，各類知識信息五花八門、應有盡有，導致學生的知識儲備越來越豐富，但同時也可能是良莠不齊的。這就需要教師有鑒別、遴選、整理、消化和吸收知識信息的能力，以便將最有價值的知識傳遞給學生，幫助學生更好地發展。

8.運用現代教育技術的能力

教師要善假于物。現代教學進入了多媒體時代，雖然多媒體教學的弊端經常被人們所詬病，但它所帶來的好處和沖擊力也不言而喻。一些教學借助于多媒體后可以事半功倍，會使教學更生動、形象和豐富。教師必須學會利用多媒體，并發揮多媒體的字、聲、像等全面功能，為教學效果的提高打好基礎。這也是體現教師專業化水平的一個重要方面。

9.較高的法律意識

依法治教是民主時代的必然要求。隨著時代的發展，人們的法律意識越來越明晰和強烈，學生保護自身權利的主體意識日益增強。學校作為人才培養單位，是落實學生受教育權的主體。但并不代表好心就辦好事，侵權行為也時有發生。這很大程度上是由于學校或教師研究法律不夠，法律意識淡薄等原因所導致。對于教師而言，要學會如何用自己合法的言傳身教影響學生，而不是侵犯學生的各項權利，給學生的成長留下陰影。

10.健康的心理素質

教師必須以其昭昭，使人昭昭。健康的心理素質是現代人必備的素質，對于教師而言尤其重要。教師不僅教書，更要育人。在我國，育人的重要方面就包括心理教育。面對學生心理問題越來越多的情況，教師的健康心理素質更加重要。教師只有擁有健康的心理素質，才能正確影響學生、訓練學生，也才能使學生具備良好心理素質。據一些調研反映，教師的心理壓力非常大，急需提高心理調適能力。

11.良好的身體素質

教師勞動也是個“體力活”，需要超強的身體素質。教師職業是一項復雜的腦力勞動，時刻離不開智慧和創造，但這種腦力勞動也離不開良好的身體素質作為支撐。很多教師每天可能需要站姿授課4小時以上，或伏案工作數小時，或經常需要與學生打成一片、深入交流，沒有超強的身體素質，是難以順利完成任務的。因此，教師必須要自覺地投入到科學鍛煉中，不斷提高身體素質。

（責任編輯：孫晴）