主體式教學模式在高校健美操教學中的運用

[內容摘要]本文對主體式教學模式在高校健美操教學中的應用途徑進行探討，對其相關的發展策略進行分析，旨在明確該教學模式運用的可行性，進而為其有效應用與普及創造有利條件，提供必要的參考。

[關鍵詞]教學；模式；高校；健美操

健美操教學是高校體育教學體系的重要組成部分，在提高學生體質健康水平、促進其品質素養發展、提升其心理素質能力，以及修塑體型、提升氣質、完善人格等諸多方面，發揮著極其重要的作用。在素質教育理念的感召下，為了促進高校健美操教學的可持續發展，本文對主體式教學模式在高校健美操教學中的應用途徑進行探討，對其相關的發展策略進行分析，這對提升健美操教學的社會實用價值，促進學生實現健康自我的全面發展，具有極其重要的現實意義。

一、主體式教學模式的含義

所謂主體式教學模式，是指充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，讓學生真正成為教學活動主體的新型教學模式。主體式教學模式強調學生主體地位的凸顯，蘊含著“以人為本”的教學思想，與素質教育理念相應和，對于激發學生的自主意識、促進實現自我的全面發展具有重要的保障作用。主體式教學模式打破了應試教育思想的束縛，實現了學生學習理念的解放，促進其創新式學習思維的形成與發展，有助于學生個性的發展。因而，主體式教學模式的應用對于教學的整體效果而言，具有重要的提高與促進作用。

二、主體式教學模式在高校健美操教學中的應用途徑

健美操是一項綜合體操與舞蹈的動作，并伴以音樂來提升韻律感的運動項目，集健身、娛樂、休閑于一體，深受廣大人民群眾的喜愛，具有極高的普及性。健美操是高校體育教學的新興科目，自被引入到高校體育教學以來，深受廣大學生的喜愛，成為熱選的教學科目之一。在普及全民健身運動與素質教育的大背景下，實現高校健美操教學與社會發展趨勢的有機糅合，已成為高校健美操教學所面臨的重大課題。因此，積極研創新型的教學模式具有極其重要的現實意義與應用價值。主體式教學模式作為素質教育理念引導下的創新模式，在高校健美操教學中的應用途徑具體體現為：

1.轉變教學思想

教學思想是教學活動開展的重要導向，在傳統的高校健美操教學中，由于受應試教育的影響，致使教學思想凸顯出明顯的滯后性。受此影響，高校健美操教學在體系構建、目標制定、方法擇用以及內容設置上，無法適應社會發展全新形勢，造成了高校健美操教學的實際效果與社會發展需求間存有較大偏差的嚴重后果，使得高校健美操教學的社會價值低下。因而，為了有效修正弊端，提高高校健美操教學的整體效果，必須對傳統的教學模式進行有效的創新。而模式的創新必須要在與社會發展需求相適應的教學思想引領下，才能獲取良好的效果。在高校健美操教學中運用主體式教學模式的首要環節在于實現教學思想的轉變，這是主體式教學模式得以有效應用的基礎。

2.創新教學方法

教學方法是實現師生間知識傳輸以及情感交流的重要手段，新型教學模式的運用要求必須配以與之相適應的教學方法體系。在傳統的高校健美操教學中，在強制性教學理念的束縛下，對教學方法的擇用主要局限于對“填鴨式”或“灌輸式”方法的運用，使學生只能被動地接受學習，其自主意識與創新思維受到嚴重的限制，致使教學效果低下。因此，為了在高校健美操教學中有效地運用主體式教學模式，必須對傳統的教學方法體系進行有機優化與整合，積極研創新型的教學方法，使得主體式教學模式的構建趨于完善，進而在高校健美操教學中切實發揮出重要的功效。

3.優化教學內容

為了確保主體式教學模式在高校健美操教學中的應用與普及，要求對傳統的教學內容體系進行有效的優化與整合，應在以“培養學生健美操綜合素質能力全面發展”為基本目的的全新目標引導下，構建兼具實效性、適應性與創新性等特征的全新教學內容體系，切實滿足學生日益高漲的健美操學習需求，進而有效提高教學的整體效果，為教學目標的實現創造有利條件。

三、主體式教學模式在高校健美操教學中的應用對策

1.堅持正確教育理念的引導，樹立創新發展的新思維

相對于高校健美操教學而言，只有在正確教育理念的引導下，樹立起創新發展的教學新思維，對傳統教學模式進行有機創新與優化，才能夠實現自身的可持續發展。

2.加強與大眾健美操運動的接觸，提高社會實用價值

實現高校健美操教學模式創新發展的目的在于提高自身的社會實用價值，以滿足社會發展的需求。因此，在高校體育教學中運用主體式教學模式，能凸顯學生學習的自主性，引導學生積極自主地加強與大眾健美操運動的接觸與了解，進而促進自身綜合素質能力體系構建的發展與完善，以便于為高校學生未來有效參與和融入大眾健美操運動創造有利的條件，打下堅實基礎。

參考文獻：

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（責任編輯 馮 璐）