淺析電工電子綜合工程設(shè)計訓(xùn)練實驗教學(xué)的探索與實踐

摘 要：本文從探討電工電子綜合工程試驗教學(xué)建設(shè)的重要意義出發(fā)，詳細闡述了電工電子綜合工程設(shè)計訓(xùn)練實驗教學(xué)的重要性和重要地位。接著筆者又深入分析了關(guān)于電工電子工程綜合設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)的原則問題并就該教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進行深刻剖析。最后，結(jié)合自身多年教學(xué)研究經(jīng)驗，筆者提出了對電工電子綜合工程設(shè)計訓(xùn)練實驗教學(xué)探索和分析。

關(guān)鍵詞：電工電子綜合工程設(shè)計；教學(xué)模式；教學(xué)原則；現(xiàn)狀；問題；探索；研究

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-36--01

一、電工電子綜合工程設(shè)計訓(xùn)練實驗教學(xué)建設(shè)的重要意義

在高校的電子類專業(yè)實踐教學(xué)中，有一項非常重要的組成部分就是電工電子綜合工程設(shè)計，它對于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力以及技能的培訓(xùn)起著決定性的作用。電工電子綜合工程設(shè)計具有非常強的實踐性，但是，目前高校的教學(xué)方法依然還是采用較為傳統(tǒng)的方法，因為學(xué)生沒有太好的基礎(chǔ)，實訓(xùn)的條件也非常有限，對此專業(yè)學(xué)生掌握起來有一定的難度，這樣一來，培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會的技能型人才需求就產(chǎn)生了一定的差距。為了使教學(xué)的質(zhì)量得到提高，使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力及技能得到有效的提高，培養(yǎng)出更多適合于社會的合格的人才，對于電工電子綜合工程設(shè)計的實驗教育模式進行了一定的探索與實踐，并且，在電子綜合工程設(shè)計方面取得了很大的成就。

二、電工電子工程綜合設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)原則分析

首先，在實驗室實訓(xùn)方面，對于高校的學(xué)生來講，實習(xí)基地是職業(yè)技能訓(xùn)練以及素質(zhì)培養(yǎng)的必要條件，也是教學(xué)的重要載體。因此，實訓(xùn)基地要把專業(yè)的水平與特色充分地體現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出其配套性、先進性以及實用性。專業(yè)實驗室在建設(shè)方向上要重視它的實用性，要讓學(xué)生在實訓(xùn)的時候模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境并進行實際操作，實訓(xùn)室的實訓(xùn)工位不能太少，在實訓(xùn)的時候要做到每個人都有一個工位，學(xué)生在進行實訓(xùn)的時候還要注重操作技能的訓(xùn)練。對于校內(nèi)現(xiàn)有的實習(xí)基地也要充分的利用起來，例如實驗室、車間等，努力為學(xué)生營造出更廣泛的學(xué)習(xí)的舞臺與空間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷加強實訓(xùn)的技能訓(xùn)練，為以后的工作及未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其次，在教師教學(xué)水平方面的實訓(xùn)。實訓(xùn)教學(xué)的基石是具有高素質(zhì)的專業(yè)老師隊伍，因為對實訓(xùn)質(zhì)量起著決定性作用的就是實訓(xùn)老師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，所以，要想取得更好的實訓(xùn)效果，教學(xué)老師就要具備雙師的素質(zhì)，這是非常關(guān)鍵的。教學(xué)老師不但要對技術(shù)技能非常的熟悉，對于學(xué)生在實訓(xùn)中存在的問題還要準確的判斷與理解，并進行及時的分析與總結(jié)，找到問題并及時解決。所以，這就要求專業(yè)老師要不斷地吸取新的知識，在實踐操作能力方面也要不斷地提高，這樣才能真正做好實訓(xùn)教學(xué)工作。

三、 電工電子綜合工程設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題所在

首先，理論與實訓(xùn)的分離。理論學(xué)習(xí)較為抽象，就會對生產(chǎn)實訓(xùn)產(chǎn)生不利的影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠豐富，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論學(xué)習(xí)具有一定的盲目性，也不具備針對性。理論老師只重視理論知識方面的講解，而實訓(xùn)老師只重視實際的操作，兩者之間沒有很好的結(jié)合，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的影響，也給教學(xué)的質(zhì)量帶來一定的影響。其次，教學(xué)環(huán)境的分離。傳統(tǒng)的教學(xué)方法將電工電子綜合工程設(shè)計分為兩部分，就是理論教學(xué)與實踐教學(xué)。并且，兩者在教學(xué)方面也形成了一定的體系，相互之間也不干涉。這就導(dǎo)致教學(xué)的過程中出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，-教材間也存在不協(xié)調(diào)的內(nèi)在關(guān)系，沒有合理統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容。

四、關(guān)于電工電子綜合工程設(shè)計訓(xùn)練實驗教學(xué)探索和分析

首先，實驗室模式——柔性教學(xué)環(huán)境，柔性教學(xué)環(huán)境的建立最大的作用就是與當(dāng)前實踐教學(xué)相適應(yīng)，目前教學(xué)具有現(xiàn)場性、綜合性、雙主性以及開放性等特征。在柔性的教學(xué)環(huán)境下教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇各種教學(xué)方式，把柔性教學(xué)的靈活性充分地體現(xiàn)出來。另外，在項目實驗的設(shè)計中，也要把高校學(xué)生的知識背景考慮進去，并且把學(xué)生的接受能力考慮進去，使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力以及職業(yè)能力得到提高。要培養(yǎng)與現(xiàn)代電子制造業(yè)高技術(shù)應(yīng)用人才相適應(yīng)，就要參照三個層次的特點，包括基本技能、專業(yè)技能以及綜合技能，并且運用小班化的教學(xué)方式。其次，采用集成化的管理體制，這種體制的思路主要就是集中管理實訓(xùn)基地，并進行統(tǒng)一的調(diào)配。實驗室內(nèi)配備相應(yīng)的訓(xùn)練設(shè)施。以實現(xiàn)全方位的基地職能。集成化的管理的主要理念就是節(jié)約、實用以及高效管理的體現(xiàn)。在實訓(xùn)的基本建設(shè)中其重要主線就是節(jié)約，所以，運用最小單元的日常管理模式，由實訓(xùn)基地的主任及課程負責(zé)人來負責(zé)實驗室，這樣才能做到實用、高效的管理。而學(xué)生志愿者則是由優(yōu)秀的學(xué)生負責(zé)，主要職責(zé)就是管理與維護日常的工作。在節(jié)約人力的條件下，使實訓(xùn)基地實現(xiàn)開放式管理。

在實訓(xùn)基地的管理工作中，一項非常重要的工作就是全員參與教學(xué)管理實踐教學(xué)。管理的內(nèi)容主要有以下幾個方面：實踐教學(xué)的計劃與組織、實施與檢查、考核與監(jiān)督等。在實際工作中的做法如下：一是實訓(xùn)基地按照學(xué)年由系主任進行召集并由各專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人員對教學(xué)目標進行總結(jié)，并總結(jié)實驗教學(xué)的內(nèi)容，對計劃進行詳細的制定，并進行不斷的改進與完善。二是各個專業(yè)課程的老師都要把教學(xué)任務(wù)完成，并且還要積極研究實驗教學(xué)的新手段與新方法。三是各個專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人都要對教學(xué)的內(nèi)容進行相應(yīng)的考核與監(jiān)督。ISO9000質(zhì)量管理體系的導(dǎo)入，是有效控制實驗設(shè)備使用及管理的重要工具。也為實踐教學(xué)的順利開展提供了保證。依據(jù)ISO 9000質(zhì)量管理體系的相關(guān)要求，把采購管理程序以及設(shè)備安裝驗收管理辦法進行了全面的制定，除此之外，還制定了設(shè)備操作說明書，人力資源管理程序以及設(shè)備維護保養(yǎng)規(guī)范等文件以及相對應(yīng)的表單。這些文件不但明確規(guī)定了實訓(xùn)基地的規(guī)范化使用，還明確規(guī)定了實訓(xùn)基地設(shè)備的使用以及維護，同時，還明確規(guī)定了實驗耗材的使用及實訓(xùn)基地場地的安全與衛(wèi)生等，為校內(nèi)實踐教學(xué)基地的良好運行提供了可靠的保障，使其能夠充分發(fā)揮出自身的重要功能。

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