小學(xué)家庭作業(yè)：廢還是留？

趙 衛(wèi) 深圳大學(xué)師范學(xué)院教育系主任

從教育學(xué)的角度來說，課堂上要接收知識，課后要消化知識，適當(dāng)布置家庭作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)之一，如果不布置家庭作業(yè)就缺少了一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生鞏固課堂知識不利。但應(yīng)該改變所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，布置的作業(yè)量要減少，老師應(yīng)該在作業(yè)的質(zhì)量提高上多動腦筋，出的題應(yīng)有利于開發(fā)孩子的思維和智力。

劉云緋 小學(xué)老師、班主任

有時候?qū)W校不給學(xué)生布置作業(yè)，家長會懷疑老師不負(fù)責(zé)任，于是給孩子請家教、上培訓(xùn)班。而學(xué)校作業(yè)布置多了，又給孩子造成了負(fù)擔(dān)。在目前升學(xué)壓力大、競爭激烈的大背景下，很難做到真正減負(fù)，所以必須改革教師的評價體系和學(xué)校的評價體系，否則，不布置家庭作業(yè)之類的減負(fù)都是空話。

趙女士 學(xué)生家長

對于不布置（書面）家庭作業(yè)，我投的是反對票。如果孩子學(xué)不到知識，尤其是相關(guān)的考試成績上不去，進(jìn)不了好學(xué)校，請問怎么辦？我就得額外給孩子報輔導(dǎo)班。看著孩子做這么多作業(yè)，我也心疼啊，但如果沒有相關(guān)的教育改革，依舊要競爭入學(xué)，整天讓孩子瘋玩，孩子的學(xué)習(xí)成績怎么提高？

王 雪 小學(xué)語文老師

作為一名小學(xué)老師，學(xué)生的行為習(xí)慣我很清楚。愛玩是孩子的天性，如果沒有一定的壓力和措施，他們是不會自覺學(xué)習(xí)的，他們只會瘋玩，沒有自主學(xué)習(xí)的意識。因此不管怎樣，我都會適當(dāng)給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，目的是為了讓孩子對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，也為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

尚宇紅 河南工業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心主任

布置的家庭作業(yè)要合理、巧妙。時代在發(fā)展，每個時期的學(xué)生都不一樣，他們需要屬于這個時代的家庭作業(yè)。要根據(jù)學(xué)生的不同能力，布置不同的內(nèi)容，使他們樂于去做，各學(xué)科也需要協(xié)調(diào)處理，不至于使學(xué)生產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。最重要的是老師的思想觀念要轉(zhuǎn)變，還學(xué)生自由的空間，使學(xué)生健康全面發(fā)展。

袁敬文 小學(xué)生家長

作為家長，我當(dāng)然希望孩子能學(xué)到更多東西，但起碼也要遵循基本的教育規(guī)律吧？老師布置了一大堆作業(yè)，不但對孩子沒有好處，反而會讓其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。更可怕的是，孩子做不完，家長還得在一旁輔導(dǎo)。我個人認(rèn)為，學(xué)生和家長在家的主要任務(wù)是休息，養(yǎng)足精神去迎接第二天的學(xué)習(xí)和工作。

胡素梅 洛陽市澗西區(qū)教育局?jǐn)?shù)學(xué)調(diào)研員

小學(xué)家庭作業(yè)肯定是有必要留的。比如數(shù)學(xué)，它有著實(shí)實(shí)在在、生動活潑的生活背景。因此，教師布置作業(yè)可以生活化、實(shí)踐性強(qiáng)一點(diǎn)，可以布置學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)故事、玩一些數(shù)字游戲、寫數(shù)學(xué)日記、講數(shù)學(xué)童話等。讓學(xué)生在做作業(yè)中激發(fā)熱情，提高思維能力，感到快樂，并且能在快樂的氛圍中增長知識、培養(yǎng)能力。

王貴林 廣東潮州韓山師范學(xué)院教育系主任

對于學(xué)生來說，減負(fù)不是不留作業(yè)，而是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量。小學(xué)生的分內(nèi)作業(yè)應(yīng)該保留，不必要的額外作業(yè)則要剔除。學(xué)習(xí)只是孩子成長的一部分，他們還需要去玩、交朋友、做自己感興趣的事。老師和家長要盡量給孩子留出一些時間和空間，引導(dǎo)孩子開展社會調(diào)查、實(shí)踐等對他們成長有幫助的課外活動。

尹建莉 教育專家

每一種作業(yè)本身大體沒有錯，錯的是人們對它的態(tài)度和使用方式。正如人體生長所需要的營養(yǎng)必不可少，但如果給得太多太滿，身體相應(yīng)的功能就會出問題。過剩的營養(yǎng)是殺手，無孔不入的作業(yè)也是隱形惡魔。學(xué)校課程學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該在學(xué)校完成，一般情況下沒有必要延伸至家庭中，尤其對于低齡孩子來說，家庭作業(yè)更該取消。