一縷陽光 一份責任

初次見到她的時候，是一個陽光明媚的早晨，她坐在辦公桌前，靜靜地品讀著《教育三十七度二》。她告訴記者：“拿到這本書時，覺得書的名字很有意思。‘三十七度二’是什么意思呢？原來，‘三十七度二’是愛的溫度——人的正常體溫是三十七度，愛能使人的體溫微微上升。”聽了她的解釋，記者不禁眼前一亮：這不正是她的寫照嗎？從教多年，她奉獻愛心，擔當責任，就像一縷陽光，溫暖并照亮了一批又一批學生的心靈。

她，就是2011年自治區優秀班主任、來賓市象州縣城東小學教師羅蘭斌。

給學生一縷陽光

羅蘭斌出生于來賓市象州縣中平鎮的一個小村子，家里生活并不富裕，父母省吃儉用供姐弟倆上學。在讀小學時，羅蘭斌的班主任對她很關愛，每當外出聽課，都讓她代管班級。班主任的信任點燃了羅蘭斌的夢想：長大后也要當一名老師。1992年7月，為了心中的“教師夢”，她毫不猶豫地填報了柳州地區民族師范學校。3年后，她順利畢業，同年8月被分配到象州縣中平鎮中心校任教，由于成績突出，2001年8月，又被調入象州縣城東小學任教至今。

羅蘭斌說：“教師是太陽底下最光輝的職業，我很榮幸成了一名教師。”而如何做一名合格的教師，羅蘭斌認為，愛是做好工作的前提，教師對學生的愛就如冬天里的一縷陽光，能給人溫暖，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們前進。10多年來，羅蘭斌遇到過各種學生，她用愛讓他們的夢想起飛，讓他們健康成長。

羅蘭斌曾帶過一名叫小麗（化名）的學生，她學習成績不好，經常不做作業，容易跟同學吵架，平時又不怎么注意衣著的整潔，同學都不喜歡跟她一起玩。羅蘭斌經過家訪后得知，原來小麗從小就缺少父母的關愛，姐弟三人跟著年邁的奶奶過日子。奶奶年紀大，對他們的學習根本沒法管，奶奶講的話他們也幾乎不聽。為了轉變小麗，羅蘭斌苦苦思索著有效的方法。

有一天，羅蘭斌正在辦公室批改作業，發現剛上完體育課的小麗站在辦公室門口，似乎有話想說。羅蘭斌就問她：“是不是有事跟老師說呀？”小麗吞吞吐吐地說：“老師，我……我口渴。”當時，辦公室里沒有多余的杯子，羅蘭斌就把自己的水杯遞給小麗。小麗愣了一下，低下了頭，不敢接，羅蘭斌溫和地說：“看你渴的，快喝吧！”小麗接過水一口氣喝光了。或許是羅蘭斌的親切感染了小麗，第二天，小麗穿著干凈整潔的衣服來上學了。于是，羅蘭斌及時在班上特別表揚了她，課后還找她談話：“奶奶年紀大，帶你們不容易，你要聽話，好好學習，才對得起奶奶啊！其實，你是個聰明的孩子，只要認真學習，你會學得好的，以后有不懂的，可以隨時來找老師哦。”小麗點了點頭。此后，羅蘭斌在課堂上特意多叫小麗起來回答問題，并鼓勵、表揚她；課余時間，還幫小麗補習功課，平時也經常關心小麗的生活。小麗也很刻苦，成績從不及格到及格，再到后來的70多分。漸漸地，小麗臉上出現了燦爛的笑容，性格也變得開朗起來。

這樣的事情還有很多。當學生遇到困難時，羅蘭斌會熱心幫助他們解決；當學生身體不舒服時，她會第一時間將學生送去醫務室或者醫院；當學生行動不方便時，她會主動掏錢讓他們坐車回家或者親自送他們回家……羅蘭斌對學生的關愛體現在一件件小事上，用一縷縷陽光溫暖了他們幼小的心靈，給他們以光明。

“小主任需大作為”

羅蘭斌從事了18年的班主任工作。她認為，班主任是世界上“最小的主任”，可是“小主任需大作為”。

為了在班主任工作方面“有所為”，羅蘭斌采取深入了解、分析學生思想狀況的方式，結合實際，有針對性地進行班級管理。2008年，羅蘭斌所帶的班級有一個學生叫覃欣，該學生父母都在廣東打工，她跟爺爺奶奶生活。當年的新學期開始之初，她各方面表現都不錯，可是過了一段時間后就經常不做作業了。為掌握覃欣的思想狀況，并幫她解決問題，羅蘭斌決定在平時多找她拉家常，還通過多次家訪，深入了解了她的情況。原來，覃欣的爸媽在廣東打工很忙，很少給她打電話。她為了能聽到爸媽的聲音，就常常不做作業，想讓爺爺奶奶告訴爸媽，這樣爸媽就打電話回來了。為此，羅蘭斌主動聯系上覃欣的爸媽，把情況告知他們，希望他們工作之余多關心孩子的生活和學習，讓孩子體會到父母的愛。羅蘭斌同時告訴覃欣，爸媽不給她打電話，并不是不想她、不愛她，而是忙于工作才沒時間給她打電話。之后，覃欣變得懂事了，理解了爸媽，還經常幫爺爺奶奶做家務，學習上更努力了，上課專心聽講，作業寫得非常工整。

羅蘭斌說：“與家長溝通，講究一個‘誠’字。只有誠心誠意，才能打動家長，使學校和家庭形成有效的教育合力。”羅蘭斌常常通過家訪、打電話、寫條子、發短信等形式，與學生家長聯系，總是用平和的語氣與他們深入交談，共同尋找教育孩子的最佳方法。

2004年，羅蘭斌所帶的四（2）班有一個男生叫小磊，他上課不專心聽講，課堂作業能拖則拖，家庭作業干脆不做，學習、生活習慣很不好。通過家訪和打電話，羅蘭斌得知他父母都在農場里上班，他跟著外婆和舅舅、舅媽生活，外婆已經70多歲了，管不住他，舅媽的話他不聽，舅舅忙也沒時間管他。他父母也因為工作忙，很少管他。了解情況后，羅蘭斌特意找到他父母，首先對他們工作的不易表示理解，然后真誠地與他們溝通：“你們這么辛苦地做工，花錢讓他讀書不就是想他能多學些知識嗎？但是學校教育也是需要家長的配合才能收到良好效果的。”經過多次交流，小磊父母決定花更多的時間教育孩子。最后，在老師和家長的共同努力下，小磊的成績上去了，不良的行為習慣也慢慢改變了：作業按時按量完成，與同學友好相處，老師讓做的事也樂意去做。

肩擔責任身作則

羅蘭斌說：“責任也是一種愛，正如歌德所說，‘責任就是對自己要求去做的事情有一種愛’。”在18年的工作實踐中，凡是要求學生做到的，羅蘭斌都會首先帶頭做到。她平時教育學生要保護環境，當她發現地面上有垃圾時，會主動撿起來，或者拿掃把將垃圾掃干凈；要求學生講文明懂禮貌，她首先做到尊重每一位學生，不挖苦、諷刺學生；要求學生書寫認真、工整，她會在板書時做到書寫規范認真；教育學生學會關心、幫助他人，她平時會多關心、幫助學生。

2009年秋季學期的一節體育課上，有一個其他班的學生小晴突然肚子疼得厲害，在操場上蹲著走不動了。一名學生急急忙忙跑到辦公室找小晴的班主任，碰巧她不在。羅蘭斌問清情況后，二話沒說，急忙扔下手上的工作，沖到操場把小晴背上三樓。剛放下，小晴就忍不住嘔吐了。這時，羅蘭斌眉頭都不皺一下，就掏出紙巾把小晴的嘴巴擦干凈，再倒來一杯溫開水，讓小晴喝下，然后及時聯系到小晴的班主任，并主動打電話告知小晴的家長。做完這一切后，羅蘭斌還動手打掃嘔吐物。當家長趕到學校里看到這一切時，感動得連聲道謝。這件事在學校傳開了，師生們都稱贊羅蘭斌主動關心、幫助學生的行為。

正是羅蘭斌事事以身作則的作風，對學生產生了潛移默化的影響，學生也學會了去關心、幫助他人。例如在為有困難的學生、教師捐款時，在羅蘭斌的帶動下，學生們也紛紛慷慨解囊。

18年來，羅蘭斌以高度的事業心和責任感全身心投入到教育教學工作之中。平時，她狠練內功，不斷夯實自己的教學基本功，還積極摸索教與學中的實踐技能。如果有學生聽不懂她的課，她就整夜地反思自己的教學，第二天，她會利用課間時間，手把手地輔導學生，直到學生弄懂為止。她還經常向老教師請教，向同輩學習。教學、讀書、思考、探索、總結，是她教學生涯的“五部曲”；以教促讀、促思，以讀、以思促教，是她的教學常態。多年來，她用汗水澆灌自己理想的花朵，那些花朵化成學生美麗的笑靨，化成了學生家長滿意的微笑。

羅蘭斌的敬業奉獻得到了回報：所帶的班級在2009、2011、2012年被評為“縣先進班級”，多次被評為“校文明班級”……她本人也先后被評為縣級、市級、自治區級“優秀班主任”。然而，她淡然地看待這些榮譽，她坦言：“我只想在平凡的崗位上，做一名普普通通的教師，謹記肩上的重任，勤勤懇懇地投身教育教學工作。”