淺談如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中嘗試“情境教學(xué)”法

【摘要】興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動力，是學(xué)習(xí)最好的老師。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點來有效組織教學(xué)，設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，嘗試是新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如實踐情境教學(xué)法等，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，有效完成教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 情境教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 有效性

小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的身心特點來設(shè)計和組織教學(xué)，可以嘗試新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法等，以此來實現(xiàn)教師對學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形象、生動、鮮活的場景，營造利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，引起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的情感，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。在實踐情境教學(xué)的過程中，教師要有效掌握和利用學(xué)生的生活體驗，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。實踐情境教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的提高，有助于學(xué)生的健康成長。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能促進(jìn)學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境

英語教學(xué)也是為了學(xué)以致用，有效用于生活。所以說，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)情境時要多聯(lián)系生活，進(jìn)行直觀教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境的過程中要依據(jù)生活，聯(lián)系生活實際，靈活多變，豐富多采。教師要充分準(zhǔn)備，在上課前要預(yù)先準(zhǔn)備好一些教學(xué)所需的實物或圖片、幻燈片等，同時教師也要有效利用課堂教學(xué)中的突發(fā)情況，臨場發(fā)揮，捕捉生活或是課堂上的“道具”，如學(xué)生的文具、衣物、現(xiàn)有的設(shè)備、景物等，也要輔之以簡筆畫，實現(xiàn)充實的直觀教學(xué)，還不流于重復(fù)。如我在進(jìn)行Good morning， Good afternoon， Good evening及Good night的句型操練時，我先在黑板上畫了一只鐘的簡筆畫，隨著時針、分針的不斷變化要求學(xué)生做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。這樣，簡筆畫是可隨時更改的，學(xué)生的反應(yīng)能力也就得到了相應(yīng)的鍛煉。再如，在教表示色彩的形容詞時，我設(shè)制了一個會轉(zhuǎn)動的可固定在墻上的小圓卡，里面有不同顏色的小扇形，并固定一個始終不變方向的指針，撥動小圓卡讓其轉(zhuǎn)動，停住后讓學(xué)生們說出指針?biāo)傅纳刃螀^(qū)的顏色。教師問：What colour is it？這樣，學(xué)生就馬上答出：It's green/red…這樣的教學(xué)直觀而明了，教學(xué)效果顯著。

二、穿插各種游戲，安排教學(xué)情境

小學(xué)生普遍活潑和好動，對一切事物都充滿了好奇。同時，小學(xué)生也非常喜愛做游戲。教師要充分利用學(xué)生的這一身心特點，在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲形式結(jié)合起來，這樣能夠引發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果。教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，要注意學(xué)生的主體性和學(xué)生的全體參與。游戲活動的設(shè)計與組織是一項創(chuàng)造性的勞動，同一內(nèi)容可創(chuàng)造出多種不同的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計游戲活動。在選用游戲來輔助教學(xué)時，教師要根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，精心選擇或設(shè)計合適的游戲，這樣才能使教學(xué)變得輕松愉快，并達(dá)到事半功倍的效果。如我結(jié)合所教學(xué)生的特點組織學(xué)生游戲Magic Eyes：我先將yellow， white， brown， red， blue， green， black， orange八種顏色的色塊按一定順序排列在黑板上。然后，我背對黑板站著，宣布游戲開始。我引導(dǎo)學(xué)生用英語猜某種顏色，并“封”猜對的同學(xué)為“魔力眼”。在游戲中，學(xué)生的注意力都非常集中，積極動腦，興趣盎然，既復(fù)習(xí)和鞏固了詞匯，又提高了自己的觀察能力。游戲活動有很多種，除Magic Eyes外，還有Magic nose， Magic ears，心靈感應(yīng)，找朋友等等。如果教師能夠精心設(shè)計游戲活動，英語課堂就一定會充滿活力，教學(xué)也一定會取得更好的效果。

三、通過角色表演，體會情境

小學(xué)生的表現(xiàn)欲望較為強(qiáng)烈，教師在英語課堂上可以做“導(dǎo)演”，組織學(xué)生進(jìn)行有聲有色的表演，這樣也能充分理解所學(xué)課文的內(nèi)容，收到良好的學(xué)習(xí)效果。如我在教學(xué)Unit 5 How are you 時，我分別讓學(xué)生扮演Mike 、Nancy、 Wang Bing、 Helen 、Liu Tao、 David 、Yang Ling 、Gao Shan，鼓勵學(xué)生盡量用英語互致問候，自覺將所學(xué)英語運用于日常交際中。通過動作和表情表達(dá)出對話的內(nèi)容和感情，容易使學(xué)生體會課文的情境，教學(xué)效果顯著。

除了在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會生活化的情境以外，教師設(shè)計的課外作業(yè)也要有趣味、實用，也要有創(chuàng)造性，這樣才能引發(fā)學(xué)生們在課外時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣。如，可以布置學(xué)生為家庭生活用品貼標(biāo)簽，每個學(xué)生都想讓自己的勞動成果美觀，這樣他們在設(shè)計標(biāo)簽，書寫標(biāo)簽時就會非常用心，在這一過程中孩子們記住了這些單詞，同時也提高了書寫水平。課下，我們還可讓學(xué)生們多留心身邊的事物，收集英文商標(biāo)、中英文廣告，如：CCTV，NBA，WTO，E-mail，“Merry Christmas”，“Made in China”，“You are Welcome”等。這樣的作業(yè)，學(xué)生從中有了自己的發(fā)現(xiàn)，獲得學(xué)習(xí)體驗和樂趣。我們還可以根據(jù)孩子們的個人興趣讓他們自己去學(xué)習(xí)英語國名，布置作業(yè)也要因材施教，使學(xué)生主動探求英語并運用到生活中去，與生活接軌。教師還可布置一些制作型的作業(yè)，使學(xué)生體驗生活的同時體會英語。例如賀年卡、生日卡等。我在給孩子們講解英語祝辭用語時，在課堂上我們共同學(xué)習(xí)了這些：

◇May the season？蒺s joy fill you all the year round！

◇With the compliments of the season.

◇With very best wishes for your happiness in the New Year.

為了讓學(xué)生學(xué)會運用英語祝辭，同時鞏固英文賀卡的特有的書寫格式，我讓學(xué)生課后為老師制作教師節(jié)英語賀卡。在隨后的課堂教學(xué)中，我集中展示了同學(xué)們親自制作的教師節(jié)賀卡，并現(xiàn)場頒獎，評出最佳創(chuàng)意獎和最佳設(shè)計獎若干名，課后將作品在班級板報上展出。通過這些富有生活氣息的英語作業(yè)設(shè)置，同學(xué)們不僅鞏固了課堂學(xué)到的知識，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料。在英語教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索、會學(xué)習(xí)、會運用英語。”在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師必須努力調(diào)整教學(xué)思維，嘗試諸如情境教學(xué)法等新的教學(xué)手段和方法，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，才能提高課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

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