高中英語教學中學生寫作能力的培養

【摘要】初中是對英語單詞一個積累的過程，但是到了高中就是簡單運用英語的一個過程，那么如何才能夠檢驗學生運用英語的情況，可以通過高中英語寫作來驗證。寫作能夠從單詞、語法、結構等方面檢驗學生對于英語的總體掌握程度。所以說高中英語寫作是非常重要的。我們就這一問題參照了大量的資料，對如何提高高中英語寫作水平給予了一些建議。

【關鍵詞】高中教學 英語寫作 培養 建議

一篇優秀的文章不是隨意就可以寫出來的，需要經過長年累月的文字積累，對于英語作文來說更是如此。然而學好英語是循序漸進的一個過程，培養學生的英語寫作能力，不是一朝一夕的事情，而是一項大的工程。作為教育者應該從長計議，一步步地引導和指引學生，從點滴做起，從積累做起。

一、強化詞匯和語法

在英語作文當中，最基礎的部分就是詞匯和語法，只有打下了堅實的詞匯和語法基礎，才能夠寫出一篇優美的文章。在進行基礎教學的過程中，我們應該強調基礎知識，強調詞匯量，確保學生掌握單詞和短語的意思和用法，明確重點和常用的單詞和短語，比如在高中階段常用的all but，in all，as long as等，教師在教學的過程中著重讓學生注意一些這樣的詞匯，掌握其意義和用法，才能夠為寫作文打下堅實的基礎。

二、把握單詞運用

經過抽取學生試卷，發現大多數學生的文章都是沒有高難度、基礎性太強的文章，讓人感覺毫無難度，沒有水平。針對這種千篇一律的現象，教師應該提高學生的詞匯質量，從簡單的詞匯進行延伸，將常規的狀態打破，指導學生利用句型的轉換和句意的變通進行寫作。比如as well as 可以和 not only…but also 相互替換，In spite of this 可以和however相互替換，等等。這樣不僅能夠讓學生掌握更多的高級詞匯，而且還能夠讓學生提高英語寫作能力，使得文章更加的優秀，能夠給讀者一種新穎的感覺，彰顯學生的創新意識。

不僅要注意單詞的新意，還應該注意的是作文句式之間的轉換問題，比如倒裝句式，“Only in this way can you solve this problem”進行轉換就是“This problem can only use this method to solve it”。如果學生能夠在英語寫作當中很好地運用句型轉換，我相信文章的含金量一定會穩步上升，學生的作文水平也會邁上一個新臺階。

不過，英語最終是用來與人交流的，我們不能只在寫這一方面下工夫，還應該充分地調動學生說的欲望，將說與寫結合起來。我們可以在教學的過程中多設立一些討論或者情景模式對話的環節，可以針對某一個經典的文章和故事進行討論，讓學生模擬故事的人物，進行對話練習。無論從語調、語氣還是內容上都應該精確化，讓學生在進行情景表演之前自己找一些相關的資料，進行不斷的練習，學生在搜集資料的過程中，不僅獲得了課外知識的熏陶和補充，而且還能夠增加自己的成就感。

寫一篇好的文章不僅需要扎實的基本知識，還需要充沛的想象力，我們就這一特點，可以進行知識的延伸和積累。我們可以就一個單詞，讓學生說說與之相關的內容，這樣就可以豐富學生的單詞積累，豐富學生的文章構成。比如champignon，可以就此時食品類的名詞進行聯想，可以是white fungus，dried bamboo shoot等，這對于學生寫食品類的文章有很大的幫助。也可以就這些單詞，聯想到一些動詞，比如cook，Fried，eat等。學生可以將動詞、形容詞、名詞、連詞等結合在一起構成文章。

三、將多媒體教學和高中英語寫作結合在一起

我們應該把現代化的多媒體教學和英語寫作穩步地結合在一起，可以利用多媒體手段進行教學。選擇一些比較經典的電影進行播放，模仿電影中所播放的臺詞的語調，進行單詞的積累和句子的積累，從而提高學生的寫作水平，增加學生的學習興趣。即便每次只收獲一點點，但是長此以往學生一定能夠掌握更多的詞匯和內容。

在進行電影播放的時候，利用視覺沖擊力、聽覺沖擊力等能夠使學生更好地模仿電影人物的聲音，更好地懂得主人公的內心，更好地進行課外英語學習，從而提高自己的英語寫作水平。

在高中英語教學中，應該根據學生不同的興趣和愛好，研究提高學生英語水平的方法，針對學生的特點進行詞匯、語法、句子的積累。鼓勵學生堅持不懈的精神，只有這樣才能夠使得學生真正地學好英語，從而在英語寫作上有所提升。

參考文獻：

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