淺談高中英語詞匯的學習方法

【摘要】詞匯是語言的基本單位，是組成語言的基本材料，但是，目前很多學生在學習、記憶、應用詞匯中存在障礙。本文探討了三種英語詞匯記憶的方法，旨在提高學生學習英語的興趣，增強學生英語詞匯學習效果。

【關鍵詞】英語詞匯 學習方法 興趣 記憶

詞匯是語言的基本單位，是組成語言的基本材料。有人形象地將英語學習比喻成“蓋房子”，詞匯學習是“磚”，語法學習是“鋼筋”，閱讀能力和寫作能力的提升便構建成了一座“大廈”。然而，在平日授課和與學生的交流中，很容易就能發現很多學生在學習、記憶、應用詞匯中存在很多障礙，整天愁眉苦臉，慢慢喪失信心乃至最后放棄。很多學生學習并不是不認真，但每逢英語考試都只有30-40分。如何擺脫煩惱，完成英語詞匯學習的華麗轉身？我做了如下的嘗試：

一、轉機械記憶轉化為通過形象聯想產生的邏輯記憶

快速記憶英語單詞，可以通過形象聯想使記憶英語單詞的拼寫擺脫死記硬背，其具體實施方法可分兩步進行：第一步，將欲記憶的單詞“形象化”。即以詞綴、詞根或其它較簡單的詞和字母編碼等有記憶概念的漢語含意，來代替英語單詞中的全部字母；第二步，將記憶概念進行“聯想”。亦即把由英語字母轉換而成的這些孤立而無規則的漢語含意，通過“語文造句”把它們轉化成完整的，可理解的邏輯思維。在進行單詞“形象化”時，其選擇方案并不會很多，一般應采用其記憶概念數量最少的方案為宜；而在其“聯想”時，則其選擇方案可以說是千變萬化，隨心所欲。因此，別人所做的聯想方案可以參考，最好讀者能自行編造更便于記住的方案，即使聯想內容不便公開告人，則留在心中默念亦可。例如：要記憶moustache （嘴唇上面的）胡子這個單詞。第一步將此單詞“形象化”成為字母編碼m磨、詞根us使用、t特和單詞ache痛等四個記憶概念；第二步將此四個記憶概念進行“聯想”，即：（刀）mo磨（不快）u使用（時）t特ache痛—（鈍刀刮）胡子。即只需記住磨、使用、特、痛—胡子，就能準確地拼寫出這個單詞。因此，此法還具有“拼得準”的特點。至于ache痛的記憶，可以通過“a一個，che車（撞了我）—（挨一下磕，好痛）”，即記住“一個 車—痛”就可。其中a一個和ch車都為字母編碼。

通過上例不難看出moustache胡子一詞按傳統方法需記九個字母，現在只需記四個漢語記憶概念，不僅記憶量明顯減少了，而且，實現快速記憶的主要原因是在于把原先的機械記憶通過形象聯想轉化成了邏輯記憶，因而擺脫了死記硬背。ache痛一詞明顯要比moustache胡子好記，因為前者只有二個記憶概念，而后者則有四個。

二、根據學生的不同記憶類型選擇適合自己的記憶方法

由于人們的記憶特征是有區別的，所以某種特定的記憶法并不一定適合每一個人，那么在選擇背單詞的方法時要根據自身的特點來操作。在學英語的人群中常見以下幾種記憶模式：

1.詞群記憶法

例如：abandon和abandonment（放棄），aggregate和aggregation（集合）， assume和assumption（假設），attach/attached/attachment（附件）等等大量的詞群，意思相同，詞性不一樣，只需記一個詞即可，一般建議大家記憶其動詞，了解動詞的衍生詞即可。

2.聯想記憶法

不知大家是否仍然記得我們第一次學英文，還不會音標時，是如何記住某個英文單詞或短語的發音的。我們用的是中文諧音幫助記憶，多么可愛的記憶方法，但只要能記住單詞的方法就是好方法。

3.發音記憶法

英文中大多數單詞的發音都有明顯規律，如charisma（魅力），cholesterol（膽固醇），approximate（近似的），archaeology（考古學），characteristic（特征）等等。這一記憶法的基本要求是會音標。

（1）英漢比較，如mama cigar beer bar fee等

（2）單復數的比較，如good goods spirits spirit wood woods等

（3）同音詞的比較，如center write eye等

（4）詞的陰陽性的比較，如actor actress host hostess等

單詞最好不要孤立地記，應該盡可能地和有關的東西聯系來記。比如我們可以聯系所學文章的大概意義聯系上下文，還可以聯系短語和搭配，這樣就會推測出一些關鍵詞的意思，有助于我們更好的理解文章的意思，對做題起到事半功倍的效果。

4.滾動式記憶法

這種方法的操作是這樣進行的。比如說，某天花了三個小時記憶了100個單詞，第二天在記憶新的100個詞匯之前，一定要先花半個小時復習前面的100個詞匯，然后再向下進行。在記憶第三天的100個單詞之前，再花上半小時回顧第二天的詞匯。順次滾動進行。除上述方法外，記憶單詞的方法還有同義詞法，構詞法等。如果我們的學生能夠將這幾種方法融會貫通，一天記憶100個乃至更多的單詞，絕對不是難事。

三、對于難記詞匯的解決方法

原則：解放思想，展開無盡的聯想。下面我介紹聯想的幾種方法：

1.從不熟悉的單詞中找到熟悉的單詞

mirth—m（媽媽） irth（birth）媽媽看你出生了—高興

acme—ac米蘭（足球俱樂部在足球史上是個奇跡）—頂點，極致

2.近形對照法記憶————比較差異

brief grief relief—不（b）簡潔，哥（g）悲傷，阿姨（re）說謊（lie）為（f）緩解

irrigate irritable—灌溉的是大門（gate），激怒的是桌子（table）

3.協音記憶法

exhaust （一個早死的他）用盡，耗盡，使精疲力盡

illumine （一路明）點亮照亮

ambition （俺必勝）雄心壯志，野心勃勃

在英語教學中教師要重視詞匯教學，注意詞匯教學的趣味性和多樣化，要讓學生善于思考。教師要不斷改進教學方法，勇于創新，激發學生的學習興趣和積極性，注意培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，培養學生獨立解析、擴展詞匯的能力，使學生為今后的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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