影響農村初中生德育發展的因素和對策探析

【摘要】影響農村初中生德育發展的因素既有家庭教育方面，也有社會環境方面，還有學校教育方面。要提高農村初中德育實效性，學校、家庭、社會教育應步調一致，要求統一，學校要更新觀念，豐富德育內容，教師應積極探索科學、正確的德育方法。

【關鍵詞】德育 因素 對策 農村初中生

一、影響農村初中生德育發展的因素分析

1.家庭教育方面的因素

學生從小就生長在家庭里，父母是人生的第一任老師，是孩子啟蒙教育的引路人，家庭教育具有啟蒙性、個別性、終身性的特點。父母長輩的言行舉止直接影響著子女。父母的道德觀念、價值取向、教育方式方法，對子女道德品質和行為習慣的養成起到潛移默化的作用。但家庭教育卻存在一些不容忽視的問題。

家長自身行為不良，言傳身教差是家庭教育存在的問題之一。現在農村中學生的家長，由于受歷史和環境因素的影響，多數科學文化水平較低，還有相當部分文盲和半文盲，這些人中，有的自身道德修養就很差，表現為行為粗魯，滿口臟話，狹隘自私，欺詐賭博，給孩子提供了不良行為示范，有的家長不但不阻止子女的不良行為，甚至慫恿子女損人利己。

教育方法不當，寬嚴失度是家庭教育中出現的又一個特點。現在中學生大多為獨生子女，由于補償心理作祟，家庭教育出現了兩個極端傾向。一種是嬌慣溺愛，放任自流，只養不教，想方設法滿足子女要求，不管要求是否正當，有的學生消費超過了教師的工資收入。一種是嚴格過度，一味提出過高要求，使孩子力所不能及。方法上動輒訓斥打罵，結果卻適得其反，造成逆反心理，進而出現問題行為。有的家庭幾代同堂，長輩間對孩子要求不一致，常常使教育作用相互抵消，這也是使學生形成不良品質和問題行為的原因。

2.社會環境方面的因素。

中學生與社會接觸日益廣泛，各種社會思潮也通過不同渠道反映到學校中來，社會上封建迷信、貪污腐化、行賄受賄、拜金主義等現實，學生早已耳濡目染；黃色書刊、不良網絡文化也是學生不良行為的誘因。販毒吸毒、走私販私、制假賣假、偷盜搶劫等現象也對學生產生著不良影響。從主觀上看，初中學生正處于生理、心理發展階段，世界觀正在逐步形成，有很強的好奇心。但自身又不夠成熟，加之閱歷淺，知識水平、思想認識和道德評價能力都較差，對復雜的社會現象難以明辨，還不能完全分清真、善、美與假、丑、惡，由于“幼稚無知”而受到不良影響而產生問題行為。

3.學校教育方面的因素

學校是對學生思想品德教育和良好行為習慣培養的主要陣地，發揮著主渠道的作用。應該說德育工作還是一些學校的較為薄弱的環節，因此，對學生不良品質和問題行為的形成和滋長負有一定的責任。

現在農村學校既受教育行政部門領導，又受當地政府的領導。當前，素質教育口號雖然喊得滿天響，但是教育行政部門由于種種原因，在對學校進行指導、評估時，往往是偏重于智育指標，而輕視了對德育的評估，政府也通常以考試成績和升學指標作為衡量學校辦學質量的標準，考試分數高，升入高一級學校人數多，就是好學校，因此存在一手軟，一手硬的現象。德育工作就形成了喊得響而落實差的局面。

學校對教師的考核，教師評職晉級也往往以教學質量作為硬指標，只強調“教書”而忽視了“育人”環節。因此教師，特別是非班主任教師，就只重教學工作而不管教育。本來思想政治課的主要任務是提高學生道德認識、培養道德情感，指導道德行為，達到培養學生文明習慣的目的。但政治課通常也變成了灌輸知識，應付考試，舍本求末的知識傳授課。其他課程要將德育內容滲入課堂更是成了空話。

二、提高農村初中德育實效性的對策

1.學校、家庭、社會教育三位一體

要矯正學生問題行為，培養學生良好的道德品質，首先要解決家庭、社會、學校的協調問題。做好學校、家庭、社會教育三結合工作，做到步調一致，要求統一，相互配合，協同作戰，形成合力，優化整體教育環境。做好學校、家庭、社會三結合工作，學校要積極主動，努力爭取家庭和社會的支持和配合，如通過舉辦家長學校，向家長傳授一些教育規律，同家長一起探討科學、正確的教育方法，總結、交流好的教育經驗。建立家長委員會，召開家長座談會，向家長傳達學校德育工作計劃、要求，使家長明確學校德育工作目標、措施。還要通過不同途徑向社會廣泛宣傳黨和國家的教育方針、政策、法規，以期得到社會的理解支持。

2.學校要更新觀念，豐富德育內容

作為教育工作者，要清醒地認識到當今道德教育已不再滿足于抽象的“弘揚人性”，而應從全球的角度，從“人與自然共生”的角度，從人類由競爭走向合作的發展趨勢中，著力解決人類面臨的問題，人類與自然和諧的問題，各民族之間相互依存的問題，人類潛能開發的問題，個體精神滿足的問題等帶有全球性、開放性、發展性、精神性的觀念。更加注重道德力的提高。面對這一現實，必須更新觀念。我們必須懂得，中國現代化比世界發達國家晚了將近100年，必須以高度的責任感，加倍關注社會的道德建設，特別是對青年一代的教育。只有這樣，才能保證全面素質的提高，從而為現代化建設創造基礎條件。教育行政部門、地方政府、學校必須克服重智育、輕德育，重形式、輕實效的現象。

3.教師應積極探索科學、正確的德育方法

教師要言傳身教，用自己良好的師德去影響學生，“榜樣的力量是無窮的”。教師要不斷提高政治和業務水平，認真學習政治理論和教育理論，確立高尚的理想信念、道德情操和科學的育人觀。要關心愛護學生，做到“幼吾幼，以及人之幼”。特別是對存在問題行為的學生，更應該耐心幫助、教育、感化，使之把老師當成良師益友，從教師身上吸取精神力量，不斷改正缺點錯誤。

遵循教育規律，采用科學方法。學生道德品質的培養要遵循知、情、意、行的形成和轉化過程。道德認識的教育要曉之以理；培養正確的道德觀念。培養道德情感要動之以情，使學生得到情感體驗。培養道德意志要導之以行，為學生創設情境，提供機會，通過活動來培養和鍛煉意志。訓練道德行為要持之以恒，經過不斷強化，使之形成良好的道德行為習慣。

培養學生良好的道德品質還要克服方法單一的做法，除了利用課堂進行知識灌輸外，還要開展形式多樣、豐富多彩的活動。要把德育貫穿于學校教育教學和各項工作的各個方面，真正把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人落到實處。

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