微博在高校思想政治教育運用中存在的問題及對策

【摘 要】隨著網絡技術的發展，微博逐漸融入了人們的生活，微博以其獨特的優勢，深受大學生的歡迎。微博的廣泛利用為高校思想政治教育工作的開展提供了便利，但也帶來了一些問題，影響了高校思想政治教育的時效性與實效性，同時使得信息真假難辨。如何充分利用微博，發揮其作用，是高校思想政治教育工作者面臨的新課題。

【關鍵詞】微博 思想政治教育 問題 對策

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0027-02

當前，微博作為一種新型網絡信息交流工具，深受網民特別是大學生的青睞。微博已成為大學生生活的重要組成部分，大部分大學生都有自己的微博。2013年《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2012年12月底，我國微博用戶為3.09億，較2011年底增長了5873萬，網民中的微博用戶比例達到54.7%。微博的普及在給高校大學生帶來了海量的信息和廣闊的社交平臺的同時，也為高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。

一 高校思想政治教育的新載體——微博

微博載體是網絡環境下思想政治教育載體的一種新形式。微博作為思想政治教育的載體，即思想政治教育者通過微博這一網絡社交平臺，向人們傳播即時、豐富、生動形象的思想政治教育信息，以提高微博用戶的思想道德素質。微博與其他載體相比，具有明顯的特征：操作簡單，覆蓋面廣；背對臉的交互方式，信息傳播和更新快捷。在雅安市蘆山地震消息傳播和救援工作中，微博發揮了極其重要的作用。

作為思想政治教育載體，必須同時滿足兩個基本條件：（1）必須承載思想政治教育的目的、任務、原則、內容等信息，并能為思想政治教育者所操作；（2）必須是聯系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可借助這種形式互動。①

1.目前高校學生中微博用戶數量不斷增多

從調查數據看，參加調查的大學生中微博用戶占總人數的92.3%，大多數微博用戶都有3年以上的網齡，他們主要通過電腦網頁和手機客戶端進行登錄。上網就會登錄微博占微博使用總人數的56.25%，更新微博頻率為一天多次的占用戶總人數的82.82%。高校中電腦、手機使用的普及，利用電腦、手機上網成為大學生課間娛樂、了解新鮮事物的重要途徑，也成為微博在學生群體中流行的重要技術保障。信息科技的發展和微博豐富的內容、便捷的操作方法，使大學生微博用戶群體在不斷擴大。日益擴大的微博使用群體為高校利用微博開展思想政治教育提供了可靠的群眾基礎。

2.微博承載思想政治教育內容

微博的出現豐富了思想政治教育內容，大量的網絡信息為思想政治教育提供了豐富的教育資源。微博不僅有文字，還有圖片、音頻、視頻等，這些形式改變了過去思想政治教育枯燥無味、形式單一的不足，開闊了大學生的視野，激發了學生參與思想政治教育的積極性。微博的即時、便捷也使高校思想政治教育者可以隨時對學生進行相應的疏導教育。同時，微博使高校思想政治教育主體范圍不斷擴大，不再僅限于高校內專門的思想政治教育者。教育對象可以通過對名人、名校官方微博，思想政治教育者和其他博主的關注，進行隱形思想政治教育。李開復先生的微博就包含有大量的正能量。通過對這些具有一定影響力的人進行關注能增強思想政治教育的有效性，更好地發揮微博對思想政治教育的作用。

3.微博為師生交流提供了新平臺

微博的廣泛使用為當前高校的思想政治教育提供了新的交流平臺。教育者可以通過教育對象發表和轉發的微博內容，了解學生的思想動態、提高思想政治教育的針對性。通過微博的評價功能，與學生進行微博互動，可以增強師生間的交流，拉近彼此間的距離。在調查訪談中發現，學生對于自身的情緒狀況更傾向于通過網絡與老師進行交流，這樣能克服面對面交流造成的尷尬。以微博為媒介在交流的過程中能緩解緊張情緒，還可以針對熱點等問題展開討論。這種開放的交流方式有利于形成平等的交流氛圍，實現預想不到的效果。微博的發展和使用為師生間的交流提供了平等開放的平臺，但我們也不能忽視微博在思想政治教育中存在的問題、弊端。

二 微博在高校思想政治教育運用中存在的問題

1.背對臉的交互方式，影響思想政治教育的實效性

微博的使用，使人們能更好地交流，延長了交流時間，拓寬了溝通空間，但是虛擬的網絡世界畢竟不同于現實生活。微博主要是通過字詞與教育者、教育對象進行交流，在整個交流過程中，雙方都無法感知對方的表情。教育者不能根據對方的喜怒哀樂，及時發現問題，并做出調整。利用微博進行交流主要是用書面語言，在對文字的理解上教育的主客體之間可能存在差異，造成一定程度上的溝通障礙，不能及時有效地解決問題。真正思想和情感的交流必須借助于口頭語言、面部表情和肢體動作。教育者簡單的微笑可能會給教育對象帶來希望和鼓勵，而通過教育對象簡單的表情變化，教育者能及時發現其心中的疑惑和內心的變化。這就使得微博與現實中的交流存在很大的差距，從而影響思想政治教育的實效性。

2.以網絡為媒介，影響思想政治教育的時效性

微博是網絡環境下的社交平臺，是通過Web、Wap客戶端建立的，思想政治教育者、教育對象在使用時間上存在時差問題，學生與教育者使用微博時間段上的不同，使思想政治教育工作時效性不足。當學生急切需要解決的問題發在微博上時，由于思想政治教育者未及時更新發現，可能使問題擴大化或不了了之，這種情況下微博的思想政治教育功能也就得不到充分發揮。思想政治教育者的工作重心不在網絡，還有許多現實中的事情需要解決，不可能把全部的精力放在微博上，也不能及時發現學生在思想上出現的問題，影響思想政治教育的時效性。

3.海量的微博信息真假難辨

網絡時代的到來，為人與人的交流提供了便利，使人們能及時了解新聞事件。微博以其自身的優越性，承載了豐富的內容。微博的轉發功能使信息呈“爆炸式”增長，人們隨時隨地可從微博上獲取各類信息，但信息的真假難辨，一些虛假的信息也會得到迅速傳播，給社會生活造成一定的影響。高校大學生身心發展還不成熟，還沒完全具備辨別真偽的能力，而且當前一些虛假信息的仿真度很高，大多數成年人都很難辨別其真偽，更何況是一群涉世未深的學生。大量虛假信息的曝光，容易造成微博主的冷漠，特別是對于這些成長中的人群。如2012年6月的一則尋人微博，博主聲稱自己10歲的女兒在動物園游玩期間走丟，并附發了照片及衣服鞋子。看到此微博的人為可愛的小姑娘感到惋惜，相互轉發微博，但是在求助微博被瘋狂地轉發數小時后，警方對此事作出澄清，稱此消息為虛假消息。當大家的好心被這些虛假消息打擊后，難免會產生冷漠的態度，這樣的心態不利于高校學生形成正確的人生觀、價值觀，影響高校思想政治教育的效果。

三 理性對待微博在高校思想政治教育中的運用

微博這一新興平臺的出現給高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰，這就要求我們樹立正確的微博觀，理性對待微博這一載體。

1.針對不同的教育對象，靈活運用思想政治教育形式

不同的使用者在微博上獲取、表達的信息不同。教育對象通過微博有的是為了獲取新聞、娛樂，有的是為了抒發心情，教育者應充分利用微博傳播快捷、內容豐富、背對臉交互方式的優越性，最大限度地發揮微博在高校思想政治教育中的作用。了解學生的思想動態，了解其所需所想。對于那些將微博作為娛樂工具的學生，應利用微博圖文結合的方式，發表一些有趣同時具有教育意義的博文，吸引學生的眼球，對學生進行潛移默化的思想政治教育。對于利用微博陶冶情操的學生，可以在微博上發表鼓舞人心、具有教育價值的話語，引起學生的共鳴。對于這部分學生可以利用微博幫助他們獲得所需要的信息，增強思想政治教育的效果。對于比較靦腆、傾向于在網上表達自己心情的學生，思想政治教育者通過微博了解其心理困惑，有針對性地對有心理問題的學生進行心理疏導，把不良苗頭扼殺在萌芽狀態，這樣可以避免傳統交流帶來的緊張。對于相對開朗的學生，可以采用傳統面對面的交流，從學生言語舉止間發現問題。微博的虛擬空間雖然為思想政治教育提供了嶄新的舞臺，在教育中也收到一定的效果，但是真正落實教育的目標還應該回歸現實。在現實的思想政治教育中應該針對不同的學生群體、不同的問題形式選擇適當的教育形式，不能過分地依賴新的交流平臺，忽視傳統教育形式。

2.基于微博平臺，構建信息交流平臺

微博傳播迅速，給大學生獲取信息提供了便利條件。教育者可以建立班級微博群，讓學生參與到其中，這樣能掌握學生的動態，也有利于班級群體間的交流，充分發揮微博背對臉交互方式的優勢。教育對象應加強彼此間的聯系，對于微博中有價值的博文進行關注轉發，分享給班級群體，提高整個班級群體的凝聚力，增強學生的思想覺悟。學校院系開設的官方微博，以詼諧幽默的語言與學生進行溝通和交流，對思想政治教育工作發揮潛移默化的效果。同時，官方微博應加強與兄弟學校的聯系，實現資源共享、互動交流。不同的學校擁有自己的校園文化，通過微博互動能克服距離上的局限性，實現彼此的共贏。利用微博構建平等廣闊的交流平臺，實現師生間、學生間、學校間的交流互動，發揮微博的思想政治教育功能。

3.引導學生正確使用微博

微博給高校帶來豐富思想政治教育內容的同時，也帶來了一些消極內容，這就需要我們對學生進行正確引導，提高學生的辨別能力，自覺抵制不良信息，將不良信息對學生的影響降到最低。應對其進行正確引導，使他們正確認識微博、正確使用微博，增強他們辨別真偽的能力，通過微博加強與教師間的聯系，增進同學間的感情，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。網絡的發展給人們傳遞了海量的信息，但也增加了辨別信息的難度，容易引起學生的冷漠。思想政治教育者對學生進行積極引導，使他們發現社會、網絡好的一面，不要被網絡中虛假的信息所蒙蔽，激發他們的社會責任感和使命感。學生正確地認識、對待微博，才能保證微博在思想政治教育中的順利運用。

微博作為新興的思想政治教育載體，有其自身特有的優越性，但也有其弊端。高校思想政治教育者必須理性對待微博這一新型載體，抓住機遇，提高高校思想政治教育的實效性。

注 釋

①陳萬柏.思想政治教育載體論[M].武漢：湖北人民出版社，2003

參考文獻

[1]顧豐、張積勇、劉越.微博對大學生思想政治教育的影響分析[J].學校黨建與思政教育，2012（14）

[2]闞道遠.微博興起視野下的思想政治工作[J].思想政治工作研究，2010（4）

[3]國青松.微博文化的沖擊與高校思想政治教育的對策[D].華東師范大學，2011

〔責任編輯：龐遠燕〕