強化大學生“三自”作用的發(fā)揮突出學生組織在宿舍管理中的作用

【摘 要】“三自”作用是指學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，是高校學生教育管理工作的重要內(nèi)容。學生從早操、晚自習、上課考勤、學習、宿舍管理、衛(wèi)生檢查、學生社會實踐、學生建議收集、意見反饋等方面全方位地發(fā)揮其“三自”作用的重要功能。學生公寓是學生生活和學習的重要場所，是學生日常行為管理和思想政治教育工作的重要陣地。強化大學生“三自”作用的發(fā)揮，突出學生組織在宿舍管理中的作用。

【關(guān)鍵詞】大學生 宿舍管理 “三自”作用

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0034-02

學校是培育國家棟梁人才的重要場所，育人作用也是重中之重，我們就需要利用各方面的資源深化教育的育人功能，體現(xiàn)教育的人性化，隨時隨地隨人的教育，做到“教育育人，管理育人，服務(wù)育人”。學生公寓是學生生活和學習的重要場所，是學生日常行為管理和思想政治教育工作的重要陣地。學生是學校的主要組成部分之一，學生組織一直是學校管理中的重要組成部分，學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用從早操、晚自習、上課考勤、學習、宿舍管理、衛(wèi)生檢查、學生社會實踐、學生建議收集、意見反饋等方面全方位地發(fā)揮其“三自”作用的重要功能。

一 大學生的“三自”作用在教育中的特殊作用

首先，特殊在于學生的“三自”作用是主動的，是不受行政命令干預(yù)的。學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用是依靠先進學生、學生干部的自律主動發(fā)揮出來的，不受行政命令的干預(yù)、干涉，出發(fā)點是自覺地提高我們大學生的綜合素質(zhì)，協(xié)助學校管理，突出積極向上的層面，是學校管理的得力助手。

其次，特殊在于學生能掌握的信息最多、最好、最真實、最及時，能起到領(lǐng)導(dǎo)、老師起不到的作用，能了解到領(lǐng)導(dǎo)、老師了解不到的信息。通常領(lǐng)導(dǎo)、老師進宿舍，學生是提前知道的，哪怕僅是幾分鐘，看到的一些現(xiàn)象是不夠真實的、不夠全面的現(xiàn)象，主要原因是每位學生都希望得到老師的贊賞和肯定。學院對學生在宿舍出現(xiàn)的問題不能準確、及時掌握，學生對公寓管理部門及管理的各項規(guī)定缺乏基本的認識和理解。利用學生在宿舍中的流動作用，了解到的都是最真實、最及時的信息，充分肯定學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，領(lǐng)導(dǎo)或老師就可以及時了解到學生中真實存在的問題，積極幫助廣大學生克服困難，使學生組織在宿舍中樹立威信便于更好地服務(wù)廣大學生。

再次，特殊在于學生“三自”作用是基于學生、來自學生的，最有群眾基礎(chǔ)，是最受學生歡迎的。學生是宿舍的主體，是宿舍的主人，每個學生都有管理好自己宿舍的責任和義務(wù)，也有參與宿舍管理建設(shè)的權(quán)利，學生組織發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”作用的基礎(chǔ)源于學生本身，這就使得其在信息傳遞、衛(wèi)生檢查、宿舍排查等方面起到了關(guān)鍵的作用；學生與學生之間有很好的溝通，抵觸思想較淡薄，成為學生與公寓管理部門的紐帶和橋梁。

最后，特殊在于學生之間的易于相互溝通，更容易了解到學生在想什么、需要什么，急學生之所急，想學生之所想。老師與學生之間的交流溝通多數(shù)都是片面的、單一的，而學生之間的溝通是不需要任何鋪墊的，這就有利于學生組織在宿舍中了解到發(fā)生的事，最新的動向，最全面的意見，真正了解到學生最缺什么、最想什么、最需要什么，解決貧困學生的燃眉之急，解決學生沉重的思想包袱。

二 大學生公寓的特殊性適合學生“三自”作用的發(fā)揮

學生公寓是學生學習和生活的重要場所，學生一半以上的時間都是在這里度過的，是學生日常行為管理和思想政治教育工作的重要陣地。學生公寓就是學生的第二個家，應(yīng)給學生以家的溫暖和關(guān)懷，它本身又包含著許多重要的特性。

1.學生公寓的特殊性

學生公寓特殊的地方在于是一個群體人數(shù)眾多、人口密度高的住宿環(huán)境，在不到20平方米的空間內(nèi)，居住了6～8位求學者。他們來自五湖四海、天山南北，來自不同的民族、不同的地區(qū)，有著不同的民族習慣。

2.學生公寓里每個學生的身份、角色都是一樣的

學生的目的都是求學。大學生是一個十分活躍的社會群體，也是一個特殊的青年群體，尤其表現(xiàn)出思想的活躍性、活動的自由性，相互之間交流各種信息的內(nèi)容也限定了必然會有相似、相同的地方。在這樣有認同感的情形下，交流更加容易、交往也會越來越密切。

3.學生宿舍是既連續(xù)又間斷的

學生宿舍是學生學習生活的連續(xù)，也是文化知識學習、學校管理的間斷，突出了學生“三自”作用發(fā)揮的重要意義。（1）學生在學習的時間之外，有了相對自由的活動時間，學校管理、老師教育的作用弱化，管理上出現(xiàn)了漏洞。學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用有了發(fā)揮的時間和空間保證。（2）學生在宿舍待的時間比較長，一般在12小時以上。學生自我的暴露比較多：思想流露最真切、個性顯露更廣闊、性格表現(xiàn)更真實。這就給學生“三自”作用的發(fā)揮提供了真實可靠的信息，更有利于實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能。（3）民族居住的多樣性。學生公寓的居住情況總體上是復(fù)雜多樣的，每個宿舍的居住情況又不盡相同。由于民族不同，導(dǎo)致風俗習慣不同，無形中宿舍之間、生生之間的矛盾加大，風俗習慣復(fù)雜和住宿混亂成為工作主要調(diào)節(jié)的方面。但最為突出的是學生之間相互交流、相互溝通中出現(xiàn)的爭執(zhí)、糾紛，嚴重的甚至有打架問題，是學生組織發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”作用首要解決的問題。

在這樣的一個大集體、大空間、大環(huán)境、大范圍里，學校、領(lǐng)導(dǎo)、老師的管理無法深入。這就是“三自”作用能很好發(fā)揮的主要原因，這就說明了“三自”功能之大，學生組織的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用有了廣闊的發(fā)揮空間。

三 看清形勢，慎重把握“三自”作用發(fā)揮的力度

在宿舍管理過程中，學生對這種自上而下的管理方式會出現(xiàn)抵觸情緒，所以，在學生宿舍的管理工作中也很難把握好“度”的問題。另外由于管理者和被管理者缺乏相互之間的溝通和交流，宿管人員對學生的學習和生活習慣缺乏了解，造成了管理難度增大，這給學生在“三自”作用發(fā)揮的過程中形成了阻力。

1.學生“三自”作用發(fā)揮的現(xiàn)狀

學生組織在“三自”作用發(fā)揮過程中作用不突出，影響力不強，學院對學生在公寓出現(xiàn)的問題不能準確及時地掌握，學生對公寓管理部門及管理的各項規(guī)定缺乏基本的認識和理解。常規(guī)地向?qū)W生宣傳公寓管理的各項規(guī)定，對生活常識、健康知識、校園文學進行一定的介紹，但是宣傳工作只是改善了管理辦與學生間的距離，并沒有達到滿意的效果。我們的宗旨是給學生以家的溫暖和關(guān)懷，逐漸消除誤會，不斷增進彼此的溝通和理解，進一步使學生組織在學習生活中發(fā)揮各項作用。

2.“三自”作用發(fā)揮的力度要把握住，要適度

學生“三自”教育的作用要提供的服務(wù)與學生的學習、生活息息相關(guān)。有活力的、貼心的服務(wù)，可以使管理措施得到學生的理解，促進管理工作措施的落實。

四 “三自”作用在發(fā)揮過程中存在的問題

1.活動有華而不實的現(xiàn)象

活動的目的和意義往往是想鍛煉學生、增長學生知識，而服務(wù)則是最直接反映到學生的思想狀況中。（1）服務(wù)不貼心就不能主動深入學生，了解學生需要什么服務(wù)，對我們工作有什么意見，更提不上改進服務(wù)方式、方法，不能滿足學生合理的服務(wù)需求。如我們輔導(dǎo)員通過與舍員座談，了解到學生希望飲食服務(wù)中心能切實提高伙食的衛(wèi)生質(zhì)量，在宿舍樓內(nèi)能隨時用水用電。（2）服務(wù)不夠真心，在工作中不能設(shè)身處地為學生著想，急學生之所急。如我們需要在宿舍樓內(nèi)設(shè)置求助內(nèi)線電話、工作投訴電話、校醫(yī)務(wù)室值班電話。當深夜得知有同學病倒，校醫(yī)院聯(lián)系不上，送往其他醫(yī)院并及時為學生開門外出就診，如何及時通知其家長及班主任老師就成了學生關(guān)心的問題。

2.文化底蘊、科技含量不高

宿舍開展的各項文娛活動的涵括面還較窄，不能深挖出豐富的文化蘊涵，文化氛圍不濃，活動的效果不好。活動注重質(zhì)量就必須提高科技含量，激勵學生自己動手、動腦查資料，分析資料，提高活動的實際作用和意義。

3.各級組織發(fā)揮的作用不平衡

學生干部來自學生，就要從體貼學生冷暖的角度出發(fā)提供全方位的服務(wù)，充分利用現(xiàn)有的宣傳、教育資源，讓學生感到受關(guān)懷、愛護，倍感組織大家庭的溫暖，進而發(fā)揮各級學生組織在學生管理中的作用。

4.網(wǎng)絡(luò)、電話對學生的影響很大

現(xiàn)代化的信息通訊工具，已取代了從前的溝通交流方式。慣用的信件，常備的書籍已被虛擬的網(wǎng)絡(luò)所代替。要慎重利用學生組織正確無誤地去引導(dǎo)青年大學生們，調(diào)整自己的位置，扎實基礎(chǔ)，刻苦學習。

學生公寓要以服務(wù)為基礎(chǔ)，以管理為手段，以育人為目標，提高學生公寓的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，突現(xiàn)學生公寓的育人功能，為學生的成長成才營造良好的氛圍。通過全方位的教育，強調(diào)潛移默化、個體覺悟和生活閱歷，用社會主義道德陶冶情操，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的農(nóng)大學子。要圍繞 “一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”這一要求開展工作，支持學生“三自”作用的發(fā)揮，要堅定不移地堅持“開拓創(chuàng)新、與時俱進，以學生為本、服務(wù)為先”的工作方針，銳意進取、奮力拼搏、同心協(xié)力、齊抓共管，力爭學生公寓管理工作再上新臺階，為新疆農(nóng)業(yè)大學明天的宏圖增添絢麗的色彩！

參考文獻

[1]吳麟麟.淺談高校德育中的自我教育[J].江蘇大學學報（高教研究版），2002（2）

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)〔2004〕16號），2004

[3]尹成江. 大學生自我教育能力的培養(yǎng)[J].遼寧工學院學報（社會科學版），2003（3）

〔責任編輯：龐遠燕〕