語文教學中的愛

【摘 要】語言是一種高深的藝術，愛同樣也是一種深奧的藝術。作為語文老師，就是要把這兩種藝術融合在一起，使學生有能力領會愛的語言，也要讓學生也有能力運用這種本領。語文教師在教學中愛的表達方式是多種多樣，語言、眼神、動作都可以傳遞愛。

【關鍵詞】語文 愛的語言 學生

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0109-01

絕大多數老師是愛學生的，絕大多數學生是值得愛的。老師對學生的愛體現在整個教育教學過程中，尤其是語文教學。但是，并不是每個老師都能把自己的愛準確地傳達給學生，也并不是每個被老師愛過的學生都能領悟到老師的愛。

愛的語言之一：肯定的言辭

馬克·吐溫曾說：“一句稱贊的話，可以讓我活兩個月?！比绻覀儚淖置嫔蟻斫忉?，每年有六句稱贊的話，就能讓馬克·土溫愉快的過一生。學習語文也是一種生活，要讓學生快樂學習。所羅門說：“生死在舌頭的權下。”又說：“人心憂慮，屈而不伸；一句良言，使人歡樂。”口頭的贊揚，或欣賞式的話語，乃是愛的有力溝通工具。而這些最好以簡單的、坦率的肯定句來表達。說話的方式是極其重要的。過度批評學生，會讓他們驚恐失措，甚至極端逆反。當學生聽到肯定的言辭，就會得到激勵，愿意做一些老師希望他做的事。老師在肯定學生的同時，就是在肯定自己。作為語文老師，不就是希望學生像你愛他一樣愛你，像你愛語文一樣愛語文，并且學好語文這門工具提高修養嗎？其實，老師在學生面前說的每一句話都是在教他學語文，學生的語言里或多或少都有你的語言。

愛的語言之二：同在一起

同在一起，但我說不是位置上的接近。兩個人同坐一個凳子，位置是很接近，可是不見得就能同在一起。曾經，我給一些學生做周末輔導，發現有這樣一個語文很差的孩子，他的作文透露著他這個年齡段孩子少有的哀傷情緒，無論是你給他的作文做批注還是找他當面指導都沒有一點效果。一次，我在他的作文里讀到了這樣一段話：“爸爸有外遇，媽媽心情不好，就常常拿我出氣。我每天放學回家，他們都不會給我笑臉。爸爸沒回來，整個家里陰云密布；爸爸一進門，馬上就是雷雨交加。我關緊臥室的門窗，也擋不住那撕心裂肺的聲音。很多次，我真的不想踏進那個家門。我恨爸爸，天天在心里罵他；我也恨媽媽，我到底錯在哪里了？你要把氣往我身上發？我不再是你的寶貝，你的心肝了嗎？”當時，我很心酸，想馬上給他的家長打電話，做他們的工作，但是我又想到可能出現的后果。最后，在作文本上寫道：“孩子，我曾經與你有類似的遭遇，有相同的感受。作為女兒的我并不是把自己關進臥室，而是勇敢地把爸爸媽媽請到一起，請他們各自談生活在一起有哪些好處，離婚以后會出現哪些壞處。結果，他們意識到只有他們的愛情結晶——我，才會是他們失敗婚姻的最重也是最終受害者。當他們說到此時，都緊緊地盯著我，兩雙眼睛里全是愛。從此，我就更乖了，我用我的力量讓那兩雙眼睛一直緊緊地留在我身上，直到現在。你是個男子漢，不用我教你吧?！焙髞?，我收到了一張沒有署名的字條：老師，我還沒有長大，但我已經成了你了。不用說我就知道是怎么回事。他的語文成績漸漸地也由原來的不及格升到了優良。作為語文老師，在要求學生之前，先想一想自己學生時代的事情，時刻站在學生的立場思考問題。我們與學生的空間距離也許很遠，但我們與學生的心靈之間一定沒有距離。

愛的語言之三：互贈自制的禮品

低年級學生善于送出自制禮品。如果你肯放下老師的架子接受學生的自制禮物，學生就會很開心。送自制禮物是低年級學生表達愛的一種基本方式。禮物是愛的象征。學生送你禮物，表明他愛你。你不能把學生的禮物給予高、低、貴、賤之分，他或許送你一顆糖果；或許送你一朵鮮花；或許送你一篇課外寫的不成型的文章；或許送你一句祝福；或許給你講個笑話；或許從他正在啃著的面包上面撕下一塊塞進你的嘴里；請你啃一口他正在啃的冰激凌；或者在你的重要日子里，他送你一件自制的禮物……只要你愉快地接受，他就會覺得你是一個可親近的老師，繼而親近語文學科。作為語文老師，你最好的回報就是成為他們的伙伴?，F在，有許多學生的父母都在外地打工，有的學生十二三歲就已經開始獨立生活。他們最幸福的時候就是接聽父母電話，而在外打工的父母又不可能每天打電話。于是，老師就可以經常抽出時間與學生待在一起，有時默默地看書、陪他們唱歌、陪他們打打鬧鬧、聽聽他們的故事、就待在一起什么話也不說……他們親近你，就是親近語文。

總之，不同的老師，有不一樣的表達愛的語言；不同的學生，又有他能理解的、喜歡的、愛的語言。在教學上要因材施教，在表達愛意時更應因人而異。

〔責任編輯：肖薇〕