新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)之體會(huì)

【摘 要】新課程走進(jìn)基礎(chǔ)教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新的要求，要使新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)順利推進(jìn)，廣大化學(xué)教師必須改變觀念，端正思想，鉆研教法，樹(shù)立以學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展為核心的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育改革 課程標(biāo)準(zhǔn) 大眾教育 綜合素質(zhì) 可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0126-02

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革正在全國(guó)順利推進(jìn)，新課程逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。從傳統(tǒng)的“精英教育”到“公民的素質(zhì)教育”；從傳統(tǒng)的“教學(xué)大綱”到“課程標(biāo)準(zhǔn)”，這一重大的轉(zhuǎn)向，導(dǎo)致新課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)方式等較以往都有了很大改變。作為新課程的實(shí)施者——教師，應(yīng)從應(yīng)試教育的陰影中走出來(lái)，改變自己的傳統(tǒng)角色，積極適應(yīng)并積極參與新課程的改革。我和我的備課組成員也投入到這場(chǎng)改革潮流，并結(jié)合我校實(shí)際，在實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐，始終堅(jiān)持每一節(jié)課是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否突出新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，現(xiàn)就本人教學(xué)體會(huì)談?wù)勅绾卧谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)。

一 改變觀念，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)

教育者必先接受教育，提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要課題，我們要努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定改革步伐，在工作實(shí)踐中逐步走出一條新路。從教師角度來(lái)看，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材編排、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)順序、課時(shí)安排、評(píng)價(jià)方法等不做硬性規(guī)定，這樣對(duì)教師教學(xué)與評(píng)價(jià)的選擇余地和靈活空間都很大，有利于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。從學(xué)生角度來(lái)看，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求絕大多數(shù)學(xué)生獲得成就感，體現(xiàn)出大眾教育，這樣有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)。所有這些要求能夠全面體現(xiàn)出“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的課程功能、使素質(zhì)教育理念切實(shí)落實(shí)到日常教育教學(xué)過(guò)程中。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行教學(xué)，改變以往課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊，要求教學(xué)中密切聯(lián)系生活、社會(huì)以及現(xiàn)代科技兼顧的學(xué)生的品行、能力、身體素質(zhì)。這些特點(diǎn)都要求教師要樹(shù)立為學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)而進(jìn)行教學(xué)的觀念。

二 端正思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了教材是學(xué)生和教師進(jìn)行教學(xué)的一種主要材料，是傳遞教學(xué)信息的重要媒介，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、促進(jìn)全面發(fā)展。為此，高中化學(xué)新課程的內(nèi)容發(fā)生了一些變化，主要有：（1）知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的變化。（2）知識(shí)內(nèi)容的編排體系、邏輯結(jié)構(gòu)的改變。（3）知識(shí)的呈現(xiàn)方式的改變。（4）知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求的改變。（5）重視過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)、重視化學(xué)知識(shí)理論和實(shí)踐結(jié)合的作用。

針對(duì)以上變化我們的教學(xué)方式要有大的調(diào)整，不能束縛于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以“教學(xué)為引導(dǎo)、學(xué)生為中心”，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，正漸漸代替了以前那種課堂上老師嚴(yán)肅地講、學(xué)生安靜地聽(tīng)、課后認(rèn)真地練的教學(xué)方式。以前是學(xué)生看老師表演，現(xiàn)在是老師引導(dǎo)學(xué)生表演。新課程標(biāo)準(zhǔn)稱之為“互動(dòng)教學(xué)”，這就要求我們?cè)谡n堂上必須放下教師的架子，學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對(duì)話、溝通、合作，與學(xué)生共同探討研究，讓學(xué)生深刻地理解知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。以合作探究的方式來(lái)“以教促學(xué)、以學(xué)長(zhǎng)教、互教互學(xué)”，力求在輕松、民主、活躍的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，改變過(guò)去注重知識(shí)傳授變?yōu)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)探究知識(shí)的過(guò)程，是“授之以漁”。事實(shí)上，在知識(shí)快速更新的現(xiàn)代，學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，掌握知識(shí)的方法才是至關(guān)重要的，才是學(xué)生獲取知識(shí)和財(cái)富的源泉。

三 開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，拓展學(xué)生成才渠道

現(xiàn)行課程有必修課、選修課和活動(dòng)課等類(lèi)型，重視因材施教，主張人才資源的多樣化、多層次性。課堂教學(xué)是教育的主渠道但不是唯一的渠道?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分利用以課堂教學(xué)為主要形式教好新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容，同時(shí)要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造相對(duì)寬松的環(huán)境，提供必要的時(shí)間和空間條件保證。積極組織學(xué)有余力的學(xué)生參加選修課的學(xué)習(xí)或者參加豐富多彩的課外活動(dòng)。如在教學(xué)高一化學(xué)“小河被污染了”時(shí)，將全班學(xué)生按角色需要分成七組，鼓勵(lì)大家可以通過(guò)參觀、社會(huì)調(diào)查、查閱資料等形式組織各自論點(diǎn)，學(xué)生們積極性很高，結(jié)果這節(jié)課上得出乎意料，比空洞的說(shuō)教效果要好得多。所以，教學(xué)中教師要相信學(xué)生，敢于放手，盡可能地使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，多方面、多渠道地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

四 強(qiáng)化德育意識(shí)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)

“教書(shū)育人”是每個(gè)教師的責(zé)任，化學(xué)教師在向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)滲透一些德育教育和現(xiàn)代科技教育。

第一，化學(xué)學(xué)科本身充滿辯證唯物主義思想，教學(xué)中可通過(guò)質(zhì)量守恒定律，分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子等建立學(xué)生的辯證唯物主義物質(zhì)觀，通過(guò)氧化和還原、化合和分解、溶解和結(jié)晶樹(shù)立對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)，通過(guò)元素周期律理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律。

第二，通過(guò)化學(xué)史進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)時(shí)確定好知識(shí)傳授與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地滲透。如我國(guó)是世界上最早利用煤和石油的國(guó)家、愛(ài)國(guó)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造的“候氏制堿法”填補(bǔ)了我國(guó)純堿工業(yè)的空白、我國(guó)首先在世界上合成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素、現(xiàn)代我國(guó)化學(xué)工業(yè)迅猛發(fā)展，鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均居世界前列。這樣寓德育于教學(xué)中，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，無(wú)形之中增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和使命感。

第三，聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活及現(xiàn)代科技之間的關(guān)系。教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)穿插一些現(xiàn)代社會(huì)面臨的亟需解決的重大問(wèn)題，如淡水資源的危機(jī)、能源危機(jī)、環(huán)境污染。如在教學(xué)“NO和NO2是大氣污染物”時(shí)，可介紹氮的氧化物受日光照射后發(fā)生一系列反應(yīng)，形成光化學(xué)煙霧污染事件。CO2、CH4引起的“溫室效應(yīng)”、氟氯烴引起的“白色污染”等，以此來(lái)培養(yǎng)節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五 正確對(duì)待應(yīng)試教育，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展而教學(xué)

沒(méi)有考試的教育是不全面的教育，顯然也是不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，然而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)出全面發(fā)展的公民，而不是考試得高分的高分低能兒。事實(shí)上，隨著考試內(nèi)容及考試方式方法的不斷改進(jìn)，高分低能現(xiàn)象正在減少，從這個(gè)意義講，考試與新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向是一致的，那化學(xué)教師又如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中駕馭考試呢？一方面，考試所涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分。另一方面，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能及品德、體質(zhì)等難以通過(guò)考試檢測(cè)，但學(xué)校及教師是不是抓住了“應(yīng)付考試”就抓住了一切呢？要改變這種狀況，第一，教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不再單純看升學(xué)率，同樣，學(xué)校評(píng)價(jià)教師也不再以升學(xué)率為唯一尺度。第二，實(shí)踐證明，教師除了上好課外，也應(yīng)多與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的品德、身體健康等諸方面的進(jìn)步，考試成績(jī)也一定能上去，相反，那種教師只為考試而教，學(xué)生只為考試而學(xué)，不注重學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的做法應(yīng)理智地予以摒棄?；瘜W(xué)教學(xué)的任務(wù)是既要用化學(xué)基本知識(shí)、基本技能武裝學(xué)生，也要使他們?cè)谒枷肫返?、能力、情感、意志等方面得到鍛煉?/p>

總之，教師是課程改革的實(shí)施者，是課程改革的關(guān)鍵。每一位教師都應(yīng)積極領(lǐng)會(huì)新課程的精神，深入細(xì)致地研究、思考和理解，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，努力構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)，才能讓自己成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師，才能真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕