如何為農(nóng)村學(xué)生上好一堂精彩的音樂課

音樂課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，更重要的是對學(xué)生進行情感、情操和審美教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格，使學(xué)生逐漸形成符合社會多元化發(fā)展的態(tài)度、行為，為學(xué)生將來走向社會、適應(yīng)環(huán)境、參與生活打好基礎(chǔ)、做好準備。可是農(nóng)村學(xué)校客觀上存在的師資力量薄弱、音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備缺乏等因素又嚴重制約著農(nóng)村學(xué)校音樂教育教學(xué)工作的開展。因此，如何上好一堂精彩的音樂課，讓農(nóng)村學(xué)生在音樂教學(xué)中感受藝術(shù)的魅力是擺在我們每一位音樂教師面前的嚴峻課題。下面本人就結(jié)合自己所在學(xué)校的情況，談一談自己如何充分利用現(xiàn)有的資源為農(nóng)村學(xué)生獻上一堂精彩音樂課的幾點思考：

一 課前做好充分準備

按照導(dǎo)入——講授——創(chuàng)作——互動——表演、評議——總結(jié)六個方面作好課前教學(xué)準備“導(dǎo)入”，要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂。通過影視、畫面、音像等形式，達到感性認識和視聽效果。“講授”是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識信息，表達思想感情、啟迪學(xué)生心智，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為，要重視對講授內(nèi)容的選擇、加工與重組，內(nèi)容要少而精。“創(chuàng)作”是在新授的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)要求去進行創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作、舞蹈構(gòu)思、節(jié)目創(chuàng)編等。“互動”是主體與主體之間的相互作用、互相影響的交往方式。師生互動、生生互動能培養(yǎng)獻上的合作精神。“表演”“評議”是將學(xué)生的創(chuàng)作進行交流匯報，并進行評議、評價，讓一切評價圍繞“促進學(xué)生發(fā)展”這一宗旨，以激勵性評價為主，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。

二 要充分調(diào)動農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，使其成為音樂教學(xué)過程中的主體

一貫的音樂課，我們都是教會學(xué)生唱一首歌，講授一些音樂知識，分組輪唱就完成了，但現(xiàn)在卻不同了。我結(jié)合獻上的要求，在音樂課做游戲，如自由隨音樂律動、個性表演、卡拉OK比賽……這樣做是為了激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更深刻地了解音樂。如教學(xué)表演唱曲目《哦！十分鐘》時，我讓學(xué)生自主分成若干小組創(chuàng)編情境并表演。因為下課的十分鐘不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，是一種身心的放松，它猶如音樂中的休止符，不是音樂的結(jié)束，而是預(yù)示著音樂的繼續(xù)，所以讓學(xué)生通過肢體語言，一邊唱一邊將下課的情境描繪出來，表演的學(xué)生和欣賞的學(xué)生形成了其樂融融的課堂氛圍。因此，通過創(chuàng)設(shè)的音樂環(huán)境，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使學(xué)生的肢體獲得自由舒展，使其對音樂的情感獲得充分的表達，達到了寓教于樂，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又使得課堂氣氛生動活潑。

三 利用農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，充分使用教師的多種教學(xué)手段和方法，豐富音樂教學(xué)過程

1.教師在課堂中要靈活地運用教學(xué)語言和生動形象的肢體語言去帶動和感染學(xué)生

在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，什么時候用平穩(wěn)的聲調(diào)，什么時候又激情盎然，什么時候又溫柔可親？……總之教師的語言要做到抑揚頓挫、感情充沛，要牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。教師的教學(xué)語言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應(yīng)有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等也是教學(xué)中表情達意、詮釋知識的語言。如學(xué)生在演唱歌曲時，教師的面部表情、手勢等能提示學(xué)生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達歌曲的意境。

2.通過自然界豐富的音樂資源，培養(yǎng)學(xué)生的認識能力與感受能力

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂通過節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式等音樂要素來塑造音樂所表達出的思想感情，通過人的聽覺器官而引起各種各樣的情感反應(yīng)。因此，對音響的感受是一切音樂活動的基礎(chǔ)，通過不同形式與手段對學(xué)生進行音樂感受能力的培養(yǎng)尤為重要。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生打開想象的心窗，利用各種生活物品，自己動手制作模擬音響的“樂器”進行表演。如，用竹筒制作雙響筒；用硬木制作木魚；用竹片加工成快板……這些信手拈來的普普通通的生活物品，被孩子們的想象力和創(chuàng)造力賦予了新的概念，雖然簡單、沒有固定音高，但卻在孩子們的音樂啟蒙中起到了“潤物細無聲”的作用。

四 課后要善于總結(jié)并及時對音樂教學(xué)工作的方式方法進行改進、創(chuàng)新

一節(jié)精彩的音樂課，不僅只是上好這節(jié)課，還要在課后善于總結(jié)：所用教學(xué)方法是否得當(dāng)？是否適合孩子們？孩子們能否吸收所學(xué)內(nèi)容？……只有這樣不斷地思考總結(jié)，才能不斷改進教學(xué)的方式方法，才能不斷創(chuàng)新。在課堂上要摒棄“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)方法，盡可能采用多種多樣生動、通俗易于接受的教學(xué)方法，同時，必須要保持積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身特長，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”。

總之，要想為農(nóng)村學(xué)生上一課精彩的音樂課，作為一名音樂教師要充分利用農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，做到課前充分準備，課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性并使用多種教學(xué)手段和方法豐富音樂教學(xué)過程，課后善于總結(jié)并及時對音樂教學(xué)的方式、方法進行改進、創(chuàng)新。只有這樣我們才能通過音樂課堂教學(xué)，喚醒農(nóng)村學(xué)生的潛能，開啟他們的心靈，才能讓他們領(lǐng)會和掌握必要的知識，使他們喜愛音樂，讓他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。

〔責(zé)任編輯：高照〕