試論小學(xué)生愛國(guó)主義精神的培育

【摘 要】愛國(guó)主義就是國(guó)人千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。這種深厚的愛國(guó)情感不是一朝一夕培養(yǎng)出來(lái)的，因此，加強(qiáng)小學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)情懷，應(yīng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)的長(zhǎng)期責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 愛國(guó)主義 培育

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0156-02

愛國(guó)是每個(gè)公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)，愛國(guó)不分年齡。今天的小學(xué)生便是二三十年后建設(shè)中國(guó)的中流砥柱，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。當(dāng)代小學(xué)生的精神狀態(tài)決定著未來(lái)中國(guó)的命運(yùn)，決定著華夏民族的綿延，所以，培育小學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提高小學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和情感，功在當(dāng)代，利在千秋。培育小學(xué)生的愛國(guó)主義精神，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方的參與，給小學(xué)生提供豐富的精神資源，讓小學(xué)生在愛國(guó)主義氛圍中耳濡目染地學(xué)會(huì)如何愛自己的國(guó)家，將來(lái)長(zhǎng)大了立志做一名堅(jiān)定的愛國(guó)者。

一 家庭是培育小學(xué)生愛國(guó)主義精神的搖籃

俗話說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師。”孩子天生具有模仿的本領(lǐng)，父母的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至?xí)Q定孩子的一生。小學(xué)生雖然有了一定的認(rèn)知能力，但是，面對(duì)紛繁復(fù)雜的外部世界，還是有許多模糊不清的認(rèn)識(shí)，需要家長(zhǎng)的講解和引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生而言，愛國(guó)是個(gè)很抽象的概念，在具體的生活中無(wú)法找到可對(duì)應(yīng)的實(shí)物，但這不妨礙家長(zhǎng)引導(dǎo)和培育小學(xué)生的愛國(guó)主義精神。如有意讓小學(xué)生看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電視劇，一邊看一邊講解當(dāng)年中國(guó)和日本之間敵對(duì)關(guān)系的由來(lái)，讓小學(xué)生知道“打日本鬼子”是因?yàn)楫?dāng)年日本侵略了中國(guó)，“打日本鬼子”是在保衛(wèi)人民、保衛(wèi)國(guó)家，是一種愛國(guó)行為；還可以利用假期帶小學(xué)生進(jìn)行“紅色”旅游，從中了解中國(guó)革命的歷史，實(shí)地感受先輩當(dāng)年的愛國(guó)精神。另外，給小學(xué)生買一些愛國(guó)教育方面的課外書，也是一種教育引導(dǎo)方式。

二 學(xué)校是培育小學(xué)生愛國(guó)主義精神的殿堂

學(xué)校是小學(xué)生愛國(guó)主義精神培育的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是愛國(guó)主義教育的主渠道。學(xué)校教育是一種直接的正面強(qiáng)化培育形式，小學(xué)生所具有愛國(guó)主義意識(shí)和情感主要是在學(xué)校培育和提高的，學(xué)校是培育小學(xué)生愛國(guó)主義精神的殿堂。

1.課堂教學(xué)是愛國(guó)主義教育的主渠道

小學(xué)所開設(shè)課程的教材中都包含有大量的愛國(guó)主義內(nèi)容，挖掘和利用教材中比較明顯的愛國(guó)主義思想，集中發(fā)揮、正面灌輸，自然而然地把愛國(guó)主義教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，使愛國(guó)主義教育同文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。語(yǔ)文教材中的古代詩(shī)詞、優(yōu)美的散文讀起來(lái)朗朗上口，韻味十足，有些課文直接描繪了祖國(guó)瑰麗的自然風(fēng)光、燦爛的文化。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生熱愛自己民族的語(yǔ)言和文字，培養(yǎng)他們熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情；在地理課教學(xué)中，通過(guò)對(duì)祖國(guó)地形地貌、自然條件、物質(zhì)資源、經(jīng)濟(jì)概況、行政區(qū)域的講解，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久的國(guó)家，五十六個(gè)民族共同締造了我們偉大的祖國(guó)，沒有各族人民的辛勤勞動(dòng)就沒有我們祖國(guó)的今天，引導(dǎo)小學(xué)生熱愛各族人民，形成“五十六個(gè)民族是一家，愛我中華”的認(rèn)識(shí)；思想品德課是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育最直接的途徑，通過(guò)政治理論常識(shí)教學(xué)，使小學(xué)生了解我們的國(guó)情，加深對(duì)社會(huì)主義制度的理解，明確中國(guó)共產(chǎn)黨的地位和作用，尤其是愛國(guó)故事和英雄人物事跡的講述，更能打動(dòng)小學(xué)生的心靈，使他們以愛國(guó)志士為榜樣，樹立愛國(guó)志向……不同的課堂教學(xué)形式不同，但通過(guò)閱讀、歌唱、繪畫等形式，都可以達(dá)到將祖國(guó)的美好印在小學(xué)生的頭腦里，銘刻進(jìn)記憶中的目的。課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生愛國(guó)主義教育的強(qiáng)化，可以激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時(shí)，也要結(jié)合當(dāng)代世界各個(gè)國(guó)家的發(fā)展，用通俗易懂的語(yǔ)言幫助、引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析我國(guó)近百年歷史落后的原因：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，毫無(wú)疑問(wèn)，一打就垮；然而，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，沒有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，沒有崇高人文精神，必定就是不打自垮。”激發(fā)小學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，激勵(lì)他們提高素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)而學(xué)；學(xué)有所成，將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，使祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，不受侵略。

2.豐富多彩的活動(dòng)是愛國(guó)主義教育的最佳形式

內(nèi)容豐富、形式多樣的愛國(guó)主義教育活動(dòng)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最佳形式，小學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，感受、體驗(yàn)并接受愛國(guó)主義思想，提高愛國(guó)意識(shí)，提升小公民履行義務(wù)的自覺性。

第一，升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)。升國(guó)旗、唱國(guó)歌是愛國(guó)主義教育的常規(guī)活動(dòng)。升國(guó)旗儀式是一個(gè)國(guó)家主權(quán)尊嚴(yán)和人民當(dāng)家做主地位的體現(xiàn)，是國(guó)家意識(shí)的體現(xiàn)。升國(guó)旗、唱國(guó)歌是讓小學(xué)生從國(guó)旗、國(guó)歌的來(lái)歷和其意義中升華尊重國(guó)旗、愛護(hù)國(guó)旗、為國(guó)家爭(zhēng)光的理念。一些重大的活動(dòng)都要有升國(guó)旗、唱國(guó)歌的儀式。對(duì)于這種常規(guī)性的愛國(guó)主義活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)健兒勇奪金牌時(shí)升國(guó)旗的場(chǎng)面，讓小學(xué)生從這種比賽的震撼中感悟愛國(guó)主義精神的巨大力量。

第二，少先隊(duì)活動(dòng)。以少先隊(duì)活動(dòng)為依托，讓小學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，提高小公民覺悟，幫助他們樹立報(bào)國(guó)之志。組織以“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義”為主題的演講比賽；舉辦“中國(guó)之最”“美麗中國(guó)”知識(shí)競(jìng)賽、“革命歌曲大合唱”比賽；觀看優(yōu)秀的愛國(guó)主義題材電影；舉辦愛國(guó)故事會(huì)；自編愛國(guó)主義內(nèi)容手抄報(bào)；組織開展“奉獻(xiàn)愛心”的募捐活動(dòng)；祭掃烈士墓……小學(xué)生參與這些少先隊(duì)活動(dòng)，可以使他們親身感受到活動(dòng)的意義，從中更加了解祖國(guó)的歷史和現(xiàn)在的國(guó)情，從英雄人物和人民領(lǐng)袖身上汲取愛國(guó)主義力量，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，提高境界。

此外，還可就一些重大時(shí)事事件舉辦講座，比如中日釣魚島問(wèn)題，用小學(xué)生能理解的語(yǔ)言講述釣魚島問(wèn)題的由來(lái)，以及半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)中國(guó)和港澳臺(tái)同胞共同致力于“保衛(wèi)釣魚島”的可歌可泣事跡，講述“保釣”勇士的愛國(guó)行為，講清什么樣的行為才是真正的愛國(guó)行為。通過(guò)講座，讓小學(xué)生明白祖國(guó)統(tǒng)一的歷史意義，樹立堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的志向。

3.校園文化氛圍是愛國(guó)主義教育的隱形課堂

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育離不開充滿愛國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境。教室外的走廊墻壁懸掛我國(guó)古今偉大科學(xué)家、教育家以及偉人的畫像、愛國(guó)名言警句；教室內(nèi)黑板上方張貼國(guó)旗圖片；校園櫥窗內(nèi)可以布置一些祖國(guó)優(yōu)美自然風(fēng)光圖片，介紹革命領(lǐng)袖和道德典范的文字等……具有濃厚愛國(guó)主義特色的校園文化氛圍，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的隱形課堂，能夠潛移默化地培育小學(xué)生的愛國(guó)情懷。

三 社會(huì)是培育小學(xué)生愛國(guó)主義精神的基地

1994年，中共中央宣傳部頒布了《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。國(guó)家大力支持愛國(guó)主義教育基地建設(shè)，免費(fèi)向公眾開放具有教育示范作用的博物館、美術(shù)館、革命歷史紀(jì)念館等，如遼寧的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、撫順雷鋒紀(jì)念館、“九一八”事變博物館等，為小學(xué)生了解祖國(guó)、了解歷史，增長(zhǎng)知識(shí)提供了便利條件。文化部門也為在校學(xué)生量身定做了上百種愛國(guó)主義教育圖書、愛國(guó)主義影片、愛國(guó)主義歌曲；在每年的國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，大街小巷花團(tuán)錦簇，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，處處能感受到節(jié)日的歡樂氣氛；每年的春節(jié)晚會(huì)、中秋晚會(huì)讓所有的炎黃子孫“天涯共此時(shí)”、華人一家親，整臺(tái)晚會(huì)彌漫著濃濃的愛國(guó)氛圍，體現(xiàn)了深厚的血脈親情……社會(huì)所提供的這些愛國(guó)主義思想資源促進(jìn)了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，“以熱愛祖國(guó)為榮”是對(duì)一個(gè)人最基本的道德要求，熱愛祖國(guó)是小學(xué)生的一門必修課，培育小學(xué)生的愛國(guó)主義精神意義非常重要，正如先輩所說(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”所以，小學(xué)生愛國(guó)主義精神的培育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕