班主任應(yīng)對(duì)初中生逆反心理的策略探析

【摘 要】近年來(lái)，中學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越突出，主要表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不用心、思想沉溺落后、曠課、逃課等現(xiàn)象，與老師產(chǎn)生抵觸情緒，有的學(xué)生抽煙、喝酒、早戀等。本文通過(guò)對(duì)如何解決中學(xué)生叛逆的心理的探析，希望能更好地幫助班主任，讓初中學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任 叛逆心理 初中學(xué)生 教育

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）16-0158-01

一 前言

學(xué)生的逆反心理是讓每一位班主任都非常頭疼的事情。由于社會(huì)環(huán)境的變化和學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，初中學(xué)生的叛逆舉動(dòng)讓每一位老師都感到無(wú)所適從，沒(méi)有什么“靈丹妙藥”來(lái)“治理”這些孩子。因此加強(qiáng)初中學(xué)生逆反心理教育就成了每一位班主任必須要面對(duì)的事情。

二 初中學(xué)生逆反心理形成的原因

第一，當(dāng)代的中學(xué)生，是我國(guó)改革開(kāi)放形式下成長(zhǎng)的新一代，面對(duì)各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化等誘惑，自己的控制能力不強(qiáng)，心理就形成了反差。特別是西方某些不良文化的引入，大大加劇了這一現(xiàn)象的形成。另外，中學(xué)生普遍都存在著不同程度擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛動(dòng)機(jī)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方的文化觀念以及生產(chǎn)方式進(jìn)一步刺激了學(xué)生的求異傾向。

第二，在我國(guó)的農(nóng)村家庭，由于多數(shù)的文化素質(zhì)不高，家庭教育方式很古板，這就促進(jìn)了學(xué)生叛逆心理的形成。很多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子“恨鐵不成鋼”“棒棍之下出孝子”，加緊對(duì)自己的孩子嚴(yán)加管教；有的孩子家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)孩子，對(duì)孩子“唯命是從”；有的是放任自流，任其發(fā)展等，這些都在學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的反抗情緒。由于個(gè)別家庭、個(gè)別家長(zhǎng)，使他們?cè)谛撵`上受到了很大的傷害和誘惑，喪失了自尊心和信息。

第三，老師教育方法的失誤。在初中教育中，有些老師的言辭過(guò)頭，不合理的批評(píng)也誘發(fā)了學(xué)生逆反心理的形成。有的學(xué)生心理比較復(fù)雜，有的學(xué)生脾氣暴躁，聽(tīng)不進(jìn)去別人的話，有的學(xué)生性格溫順，好話壞話一起聽(tīng)，有的學(xué)生我行我素，性格孤僻等，這都是老師在教學(xué)中不注重學(xué)生心理健康教育的一個(gè)失誤。

三 初中學(xué)生逆反心理的矯正建議

客觀來(lái)說(shuō)，對(duì)于初中學(xué)生而言，存在逆反心理是一種正常的現(xiàn)象。只要我們每一位班主任能正確看待這一現(xiàn)象，能矯治逆反心理的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面分析事物的能力，讓他們?cè)诶娴恼T惑下能正確地?cái)[正自己的態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能立于不敗之地。

1.對(duì)學(xué)生要有充分的理解和尊重

對(duì)于處在青春期時(shí)代的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任要積極的轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)正確地意識(shí)到學(xué)生在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)逆反心理是一種正常現(xiàn)象，要客觀地對(duì)待，要坦誠(chéng)地接受學(xué)生的這種變化。班主任要從他們心理的角度理解和尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，避免和學(xué)生隔閡和產(chǎn)生距離。

2.加強(qiáng)和學(xué)生之間溝通，用愛(ài)來(lái)感化

作為班主任，僅理解學(xué)生僅僅是不夠的。初中生的理解能力、分析判斷能力有限，老師對(duì)學(xué)生的理解和尊重知識(shí)，是化解學(xué)生逆反心理的第一步，是開(kāi)展學(xué)生健康和良性教育的基礎(chǔ)。能否在這個(gè)基礎(chǔ)上與學(xué)生展開(kāi)良好的溝通，是決定初中教育成敗的關(guān)鍵。班主任首先要進(jìn)行自我教育，要站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度去看問(wèn)題，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，改正他們的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想行為要及時(shí)的分析、引導(dǎo)和糾正，對(duì)正確的思想和行為要大力支持和贊揚(yáng)，讓他們繼續(xù)保持，樹(shù)立他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.注重學(xué)生愛(ài)好和興趣的培養(yǎng)

在初中學(xué)生之中，班主任老師應(yīng)在學(xué)習(xí)上分散學(xué)生的精力，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些有益于身心健康的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生克服逆反的心理。此外，作為班主任，我們可有效利用學(xué)生的好奇心、求知欲和好勝心，利用學(xué)生們逆反心理，對(duì)他們故意說(shuō)“謊話”，以達(dá)到教育的目的和效果。

4.注重思想道德教育

在中學(xué)的教育中，實(shí)踐告訴我們，初中學(xué)生的道德水平還處于低級(jí)階段和正在上升的階段，思想情緒還不穩(wěn)定、不成熟，道德水平的發(fā)展可逆性很大，班主任抓住這個(gè)時(shí)期進(jìn)行道德教育，是防止學(xué)生逆反心理產(chǎn)生強(qiáng)大的精神源泉。就需要班主任老師完成讓學(xué)生接受道德教育態(tài)度和心理準(zhǔn)備，努力使自己變成教育能手；班主任還應(yīng)樹(shù)立良好的職業(yè)形象，使自己真正的變成學(xué)生心目中的“開(kāi)導(dǎo)者”“引路人”，讓他們覺(jué)得自己有樹(shù)立的榜樣，使他們真正形成良好的道德信念。

四 結(jié)束語(yǔ)

探究中學(xué)生逆反心理的成因和對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦沓C正是我們現(xiàn)代每一位班主任都應(yīng)注重的教學(xué)任務(wù)，也是當(dāng)前對(duì)學(xué)生的“負(fù)責(zé)任”的一種表現(xiàn)。因此作為班主任，我們要客觀地面對(duì)，真正把自己的心和學(xué)生的心融合在一起，幫助他們走出困境，讓他們成為新時(shí)代的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬國(guó)田、吳崢蓉、曹靜.中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的成因及應(yīng)對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育（普教版），2007（1）

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〔責(zé)任編輯：高照〕