中外合作辦學學生黨建工作與校園文化建設互動的思考與實踐

摘要：中外合作辦學學生黨建工作存在一些難題和挑戰，實現學生黨建工作與校園文化建設的良性互動是中外合作辦學項目加強學生黨建工作的一條新途徑。中外合作辦學項目要實現兩者的互動應從構建具有兼容性的黨建工作模式，營造特色文化氛圍；探索以學生實踐為主體的文化建設方式，加強學生黨建工作；搭建發揮學生黨員先鋒模范作用的平臺，實現兩者良性互動三方面入手。

關鍵詞：中外合作辦學；學生黨建；校園文化；互動

作者簡介：劉鐵軍（1979-），男，山東德州人，北京農學院國際學院，助理研究員。（北京 102206）

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0194-02

加強和改進高校學生黨建工作，是鞏固黨的執政基礎的客觀需要，是加強高校思想政治工作的內在要求，是高校黨的工作與戰斗力的基礎。校園文化是由師生員工在長期的教育教學實踐中共同創造和培育的物質環境與精神文化氛圍，是一個高校有別于另一個高校的活力與靈魂。學生黨建工作長期積累營造的文化氛圍可以引領校園文化建設，為校園文化確定主要目標，提供豐富內涵。高校校園文化建設可以發揮獨特的育人功能，成為學生黨建工作的載體。因此，實現學生黨建工作與校園文化建設的互動，可以拓寬育人途徑，擴展黨建工作覆蓋面。

中外合作辦學的學生黨建工作由于其辦學模式、學生群體的特殊性，存在一些難點，如入黨申請人數較少、學生黨建工作經驗缺乏、海外學生黨員管理松懈等，與此同時，中外合作辦學的辦學理念、管理模式、學生入黨認識也給學生黨建工作帶來了諸多挑戰。因此，加強學生黨建工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，顯得尤其重要。而實現中外合作辦學的學生黨建工作與校園文化建設的良性互動，是中外合作辦學項目加強學生黨建工作的新思路、新途徑。

一、構建具有兼容性的黨建工作模式，營造特色文化氛圍

中外合作辦學項目的管理模式多采取項目管理模式，實施項目主管或專業負責人制度，這種管理模式使中外合作辦學項目必須依據項目特點安排教學，而較少考慮學生黨建工作的特點，這大大影響了思想教育和黨建工作的效果。如北京農學院中外合作辦學項目運行的是英國教育體制，與其他學院的考試時間、考試方式有著很大的不同，其他學院學生黨建工作采取的教育載體、教育時機不適合中外合作辦學。每年四、五、六月份是學校開展紅色1+1或主題黨日活動的最佳時機，而這段時間正是中外合作辦學項目學生準備考試和進行考試的時間，根本不可能開展黨日教育活動，導致中外合作辦學項目的學生黨建工作無法融入到學校黨建工作整體安排中，無法與其他院系黨建工作形成呼應聯動，這為學生黨建工作的開展帶來了諸多挑戰。鑒于此，中外合作辦學項目應結合項目管理模式，以堅定理想信念、培養愛國主義精神、營造特色文化氛圍為目的，構建出具有兼容性的黨建工作模式。

一是依托合作項目創設黨支部或黨小組，形成與項目管理相一致的學生黨建組織模式，努力營造以堅定的理想信念為核心的文化氛圍。當前，中外合作辦學大多以項目合作的形式開展，即中外雙方圍繞某一專業或學歷層次進行合作，同一項目內的學生在學習、生活和社會活動方面具有較強的趨同性、持續性和規范性。目前，北京農學院中外合作辦學共有兩個合作項目，三個合作辦學專業，學院單獨成立了學生黨支部，并在學生黨支部中以專業為單位成立了黨小組。中外合作辦學項目的學生始終站在多元化交流的前沿，西方的價值觀、意識形態和生活方式較容易滲透到他們的思想意識中。因此，堅定學生黨員的理想信念成為這一黨建組織模式的工作重點。黨支部通過定期理論學習、案例討論、社會實踐等方式，不斷強化學生黨員對黨的認識、對黨的理論與發展歷程的理解，努力發揮黨組織在大學生中創造力、凝聚力、戰斗力的作用，從而營造出以堅定理想信念為核心的文化氛圍。

二是結合項目管理節點開展黨員發展工作，形成與項目運行相一致的黨員發展模式，營造以培養愛國主義精神為核心的文化氛圍。北京農學院中英合作辦學項目學生是到大學二年級才進入項目學習，因此，北京農學院中英合作辦學項目將黨員發展工作與學生進入項目學習的時間點相吻合，著重培養入黨積極分子的愛國主義精神和志愿服務精神，即大一第一學期重點確定發展對象，將那些具有愛國主義精神和志愿服務精神的優秀學生選拔出來；大一第二學期把好素質考察觀，為這些學生搭建服務平臺，比如，組織他們到北農幼兒園開展英語支教活動，鼓勵他們多幫助別人、感染別人；大二第一學期重點把好組織發展程序關。要求入黨積極分子必須滿足七個條件，即時間滿一年、學習成績優良、參加志愿服務、參加黨校理論學習合格、發展材料齊全、政治審查合格、公示無異議。七個條件缺一不可，并把發展過程當做學生愛國主義精神的培養過程，當做學習黨的基本理論和知識的教育過程，當做學生思想得到升華、境界得到提高的收獲過程。

三是依托學生社團活動開展黨建工作，形成與項目授課相一致的黨建工作機制，營造中西文化交融的良好氛圍。中外合作辦學項目可以結合自身特色，組建各種社團組織，將黨建工作融入到社團活動中，從而形成頗有特色的校園文化活動。北京農學院中外合作辦學項目將學生黨建工作與學生會工作相融合，單獨成立學生黨支部工作小組，并將學生黨員分布到學生會的各個部門。工作小組的職責有三項：一是宏觀指導學生社團活動的開展，把握活動方向；二是督促和測評學生黨員在學生會各部門發揮的先進模范作用；三是積極支持學生會開展的特色活動，如雙語主持的圣誕晚會活動、國際文化交流節活動、英語支教的志愿服務活動、橄欖球活動等，在這些活動開展的過程中，有效地將黨支部與學生會組織進行整合，從而營造中西文化交融的良好氛圍。

二、探索以學生實踐為主體的文化建設方式，加強學生黨建工作

中外合作辦學的核心是引進國際先進教育資源，在運行過程中，大多采用全英文授課，運行國外大學的課程，授課教師一部分為外籍教師，這種教學模式使西方的價值觀、意識形態和生活方式較容易滲透到大學生的思想意識中，這對于正處于個性思想形成關鍵期的大學生而言更容易造成思想上的傾向性影響，使其較容易受到西方不良思想的影響。與此同時，中外合作辦學的課程體系多引自國外高校，這勢必出現“兩課”教學課時少的現狀?；诖?，北京農學院中外合作辦學項目積極探索以學生實踐為主體的培育方式，積極引導學生在實踐活動中服務社會，增長才干，完善自我，培養學生的愛國主義情感、集體主義觀念和社會主義道德情操，幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而激發學生入黨的積極性。

1.開展以志愿服務活動為主的三級教育，構建志愿服務的文化氛圍，把學生黨員教育貫穿全過程

三級教育是指啟蒙教育、基本理論教育和先進性教育。首先，對全體新生進行入黨啟蒙教育。啟蒙教育由講座和志愿活動組成。講座重在普及入黨知識，主要講解“如何寫入黨申請書”、“如何積極向黨組織靠攏”等內容；志愿活動是鼓勵學生參加學校或學院的志愿服務社團，做到“早啟蒙、早選苗、早培養”?；纠碚摻逃侵附M織入黨積極分子參加二級黨校學習，提高對黨的認識和政治理論水平，組織入黨積極分子在校園內開展志愿服務活動中，進一步端正入黨動機。先進性教育是指對預備黨員和正式黨員的教育。組織學生黨員積極主動地參加各種社會志愿服務活動，加強對黨員的教育，使學生黨員正確認識當前形勢，有針對性地、有重點地解決一些思想上的問題。

2.開展以教育實踐為主的小學期活動，構建國際交流的文化氛圍，發揮學生黨建的積極作用

北京農學院中外合作辦學的小學期是針對合作辦學的課程安排設定的，每年的5月底到7月初，大約一個月半的時間。小學期活動通過開展英語演講比賽、中國文化英語展示活動、國際交換生項目、專業實驗等活動，將中國傳統文化教育、西方文化認知、愛國主義和社會主義核心價值觀教育納入其中，構建了中西文化交流的文化氛圍。在活動開展中，努力發揮學生黨員的帶頭學習、帶頭實踐的模范作用，發揮黨支部發動學生、營造良好輿論氛圍的積極作用，增強思想政治教育效果。

3.加強暑期社會實踐活動，構建弘揚學校傳統的文化氛圍，發揮學生黨建的指導作用

暑期社會實踐活動是學生了解社會、接受教育、增長才干的最佳方式，是高校培養學生的重要途徑。應結合學校和合作辦學項目特點，設計好、指導好社會實踐活動，北京農學院中外合作辦學項目積極鼓勵學生深入基層了解社會、走進偏遠地區開展志愿服務、開展走訪校友等社會實踐活動。

三、搭建發揮學生黨員先鋒模范作用的平臺，實現兩者良性互動

高校學生黨建工作的目的是堅定全校學生黨員、入黨積極分子等對馬克思主義的信仰、對共產主義理想的信任、對社會主義的信心、對黨和政府的信任，充分發揮學生黨員、入黨積極分子的先鋒模范作用，切實將社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設中，使他們真正成為先進文化的弘揚者和創造者。鑒于此，中外合作辦學項目的學生黨建工作應結合項目特點，搭建出學生黨員發揮先進模范作用的平臺，在有效發揮學生黨員先進模范作用的同時，實現學生黨建工作與校園文化建設的互動。

北京農學院中外合作辦學項目根據現實情況，構建了“一幫一”體系，成為發揮學生黨員先鋒模范作用的良好平臺，促進了和諧校園文化的構建?！耙粠鸵弧斌w系是指教師黨員指導學生黨員，學生黨員一對一幫扶困難學生，黨支部一對一幫助出國黨員。通過教師黨員指導學生黨員樹立正確人生觀、價值觀，增強愛國主義精神，再借助學生黨員影響其他學生；通過學生黨員幫扶困難學生，督促他們完成學業，形成良好學習氛圍；通過黨支部幫助出國黨員，規范組織生活，提高凝聚力，發揮黨員模范作用。

1.建立教師黨員指導學生黨員機制

中外合作辦學項目部分教師黨員和學生黨員同在學生支部。因此，教師黨員定期指導學生黨員，隨時了解學生黨員動態；定期組織開展學習實踐活動，引導學生黨員樹立正確人生觀、價值觀。如在學生黨員即將赴英國學習前，黨支部安排他們參加“重溫入黨誓詞”、與教師黨員個別談話，這些活動讓學生黨員深刻地意識到“共產黨員”的分量。

2.建立學生黨員幫扶困難學生機制

中外合作辦學項目學生的學習壓力較大，少部分學生因多種原因耽誤學業，甚至出現了被開除的現象。為了更好地幫扶困難學生學習，學生黨員一對一幫扶困難學生，定期輔導他們，同時督促他們按時高質量完成作業或報告。如黨支部定期召開學生黨員與困難學生交流會，讓他們充分交流。針對困難學生遇到較多難題，給予集中解答。

3.建立黨支部一對一幫扶出國黨員

中外合作辦學項目通過多種網絡方式開展學生黨員出國后再培養。黨支部通過電子郵件和人人網等多種方式與他們保持聯系，了解他們的生活學習情況以及思想動態，鼓勵他們勇敢面對挑戰，力爭獲得學習、思想上的雙豐收。與此同時，黨支部組織海外學生黨員同步參加國內組織生活，聽到支部聲音，感受黨組織關懷，接受黨組織教育和指導，發揮黨員先進模范作用。如預備學生黨員期滿后，黨支部通過網絡視頻和音頻會議的形式召開留英預備黨員轉正會，使在英國學習的學生黨員與國內學生黨員在不同地域，同一時間參加會議，從而指導海外黨員。

總之，中外合作辦學的學生黨建工作起步晚，面臨難題多，實現學生黨建工作與校園文化建設良性互動是做好中外合作辦學學生黨建工作的一條新途徑。但是仍然需要不斷總結，不斷探索。

（責任編輯：孫晴）