以全日制工程碩士研究生實踐基地建設提升就業競爭力探討

摘要：全日制工程碩士研究生培養質量的保證依賴于良好的實踐基地建設與科學的培養方案。實踐基地建設有利于加強高校和企業間的產學研合作，且可以提升全日制工程碩士研究生的就業競爭力。實踐基地的建設應在政府、高校政策引導的基礎上，提高企業的參與積極性。建立健全“校企雙導師制”制度，使高校與企業共同擔負起培養全日制工程碩士研究生的工作。通過加強過程管理、完善考核制度在保證培養質量的同時提升就業競爭力。

關鍵詞：全日制工程碩士；實踐基地；就業競爭力

作者簡介：梁珍淑（1975-），女，遼寧撫順人，天津科技大學研究生處，助理研究員；宋桂云（1984-），女，天津人，天津科技大學研究生處，助理研究員。（天津 300222）

基金項目：本文系全國工程碩士管理委員會研究課題（課題編號：2012-JY-009）、天津市高等學校人文社會科學研究項目（項目編號：20112504）、天津科技大學教育教學改革“十二五”規劃課題（課題編號：C43）的階段性研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0199-02

為進一步深化研究生教育體制改革，滿足國家經濟社會發展對高水平應用型人才的需求，積極發展具有中國特色的工程碩士教育，教育部決定自2009年開始面向應屆本科畢業生招收全日制工程碩士研究生。經過四年的發展，全日制工程碩士研究生教育已形成一定規模，招生人數和領域逐年擴大，2011年全國專業學位研究生招生量已經達到14.9萬人，2012年招生數量擴充至18.7萬人。[1]

教育部對全日制工程碩士研究生教育的培養目標有明確定位，即培養“掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才”。全日制工程碩士研究生教育以工程實踐為導向，以職業需求為目標，重視實踐和應用。實踐能力和創新能力是工程碩士研究生在就業中的核心競爭力。

工程實踐是全日制工程碩士研究生教育的重要教學環節，充分的、高質量的工程實踐是全日制工程碩士研究生教育質量的重要保證，有利于培養與提高全日制工程碩士研究生的職業素養、實踐研究和創新能力。實踐基地建設是實現工程實踐教學的重要依托，直接關系到工程實踐教學的質量和效果，也直接影響工程碩士研究生就業競爭力的提升。

一、全日制工程碩士研究生就業現狀

根據全日制工程碩士研究生培養目標，全日制工程碩士研究生的就業領域應為具有明顯職業背景的應用性工作，大部分工程碩士研究生的就業崗位以工程實踐、工程設計或工程管理為主，基本達到培養目的，但部分專業也存在同一崗位同時招收專業型和學術型兩類畢業生、或工程碩士研究生從事科研、教學等工作的現象，同時工程碩士研究生就業率稍低于學術型研究生。產生這些現象的原因可以總結為三方面：一是全日制專業碩士研究生作為一種新生教育模式，其培養模式需要不斷經過理論探索和實踐檢驗，將職業指向性與研究生教育有機結合，不斷完善和創新，因此在初期階段，專業型與學術型人才培養的差異性不是很大；二是工程碩士研究生本身對工程碩士教育特征認識模糊，自身定位不清，導致就業領域和工作性質與培養目標不符；三是用人單位對工程碩士研究生人才培養的特性和目標認識不清，對工程碩士研究生存在一定的誤解。

對于專業型和學術型研究生的就業領域區別程度，還有待于從畢業生的工作崗位性質、實際工作內容性質等做進一步回訪調研，為創新工程碩士研究生培養模式提供數據支持。

二、全日制工程碩士研究生實踐基地建設的必要性

實踐基地是具有一定承載規模和人力資源優勢，能夠滿足全日制工程碩士研究生工程實踐需要的場所，一般為企業或科研院所。實踐基地建設直接關系到工程碩士研究生培養的質量和效果，是實現人才培養目標的重要環節。

1.實踐基地建設有利于提高全日制工程碩士研究生教育質量

實踐基地是校企雙方合作建設的研究生培養模式改革的試驗基地，是高層次應用型人才培養的示范基地。一方面，高校聘用合作企業內具有豐富工程實踐經驗的高級人員作為研究生導師，指導研究生開展工程實踐，保證了研究生實踐教學的質量；另一方面，實踐基地為研究生提供了大量參與業務實踐的機會，不僅豐富了研究生職業實踐經驗，在實踐過程中還提高了研究生分析問題、解決問題的實際能力，并進一步強化了理論聯系實際的理念，提高了研究生的綜合科學素質，保證了全日制工程碩士研究生的教育質量。

2.實踐基地建設有利于加強高校和企業間產學研合作

高校的功能是人才培育、科學研究和社會服務，在知識經濟社會中，高等教育、科技、經濟一體化的趨勢越來越強，高校已成為社會經濟發展的重要動力。企業和高校之間的產學研合作，高校以豐富的人才資源、專業優勢和科研成果為企業提供技術支持，企業以完整的生產實施、健全的銷售渠道為高校科研成果產業化實現經濟效益提供物力、財力支撐。全日制工程碩士研究生實踐基地為高校與企業的產學研合作提供了創新平臺，使雙方在產品研發、生產實踐、人才培養和使用等方面實現了全面、迅速、深入的對接。

三、實踐基地建設有利于提升全日制工程碩士研究生就業質量

全日制工程碩士研究生的招生對象為應屆本科畢業生，因此這類研究生普遍缺乏社會經驗和職場經驗。實踐基地不僅為研究生提供了工程實踐條件，更提供了一種特殊的社會和職場環境，有利于培養研究生的社會適應能力、社會交往能力和就業競爭能力，同時在實踐基地這種體驗式教學實踐中，還能培養研究生的職業感受性和職業角色意識，使研究生為適應職場需要自覺增強自身能力和素質。

1.實踐基地是研究生思想政治教育的重要場所

依托實踐基地將思想政治教育寓于實踐教學中，有助于推進研究生思想政治教育的開展和創新。針對工程碩士研究生教育專業化、職業化的特點，將職業規劃、職業道德教育、職業素質教育與工程實踐緊密結合，充分發揮實踐基地資源優勢，大力培養和鍛煉工程碩士研究生職業能力，提高研究生面向社會、關注社會、服務社會的意識，使思想政治教育和專業能力培養相輔相成、相互促進、協同發展，為研究生盡快適應當前及今后職業環境和企業要求，提高核心競爭力奠定基礎。另外，文化建設是培養和提高研究生綜合素質的有效形式，將校園文化與企業文化相融合，熏陶和培養工程碩士研究生科技創新、求真務實的科學精神和開拓進取、精益求精的職業精神。

2.實踐基地是培養研究生創新能力的重要載體

實踐能力和創新能力是研究生培養的核心。通過實踐基地建設，依托與專業相關的科研項目和工程項目，在校內導師和企業導師的共同指導培養下，研究生可以充分利用科學發散思維，利用專業所需自由開展創新實踐活動，將個人大膽的創新性的設想應用于解決實際問題，在實踐中不斷總結、提煉、改進、提高。同時，創新實踐還有利于研究生及時把握專業領域發展的前沿動態，進一步增強對所學專業的認同感，培養對專業問題研究的興趣，增強創新思維，激發創新熱情，從而提高創新能力和實踐能力。

3.實踐基地是促進研究生就業的重要渠道

積極拓展研究生就業渠道是研究生就業指導工作的重要內容。研究生實踐基地是高校與企業合作共建的產物，通過合作，雙方增進了解，高校可根據企業人才需求和市場導向，調整培養方案，有針對性培養人才；企業在參與人才培養的過程中，對人才培養特性和質量充分了解，可吸納合適的優秀人才就業。同時，充分發揮研究生實踐基地人力資源和專業資源優勢，深入開展研究生創業教育，鼓勵和支持畢業研究生自主創業，為研究生創業提供項目、場地、培訓等各方面的配套支持。

四、依托實踐基地建設提升研究生就業競爭力的實施舉措

1.積極探索校企合作模式，確保實踐基地建設質量

為確保建設高水平的實踐基地，一方面要以滿足研究生基本學習、實踐和生活需要為前提，嚴格實踐基地遴選條件，另一方面要積極探索實踐基地建設模式，以創新性工程實踐教育確保研究生培養質量。

實踐基地的選擇，主要應考慮以下幾個因素：一是實踐基地承擔人才培養的重任，建設單位要有高度的社會責任感，實踐基地導師應具備指導培養研究生的能力；二是實踐基地具備一定的工業化生產條件和具有研發機構為實踐創新提供條件。

工程實踐基地建設應以滿足工程實踐需要為出發點進行建設，由培養單位根據不同專業和學科特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇具備相應工程實踐條件的企事業單位、科研機構等進行合作。

2.科學制定工程實踐方案，提高工程碩士研究生培養質量

實踐環節是培養全日制工程碩士的中心環節，是工程實踐教育的重要保證。全日制工程碩士工程實踐方案的制定應積極吸納實踐經驗豐富的企業專家與具有實踐經驗的高校教師共同制訂實踐方案。[2]為了保證工程碩士研究生的培養質量，在制定科學的工程實踐方案的同時，要與企業相關部門聯合進行研究生培養工作的監督和指導，構建相應的評估辦法及時評價培養效果。通過評估工程碩士研究生培養質量，不斷完善工程實踐方案，以逐步提高工程碩士研究生培養質量，從而適應社會生產力發展需求。

實踐基地是培養高水平應用型人才的重要依托。充分發揮實踐基地的作用，使工程碩士研究生在實踐中增長、積累知識，提升工程碩士研究生的職業技能和職業道德素質，使其盡快適應企業生產力發展的需要。實踐基地為工程碩士研究生的培養提供了實踐場所，通過及時評價實踐效果，以此為依據豐富、完善工程實踐方案，從而提高工程碩士研究生培養質量。

3.充分發揮企業導師作用，拓展研究生專業視野

實踐能力培養是全日制工程碩士研究生培養工作的重點，是國家推動高水平應用型人才培養改革工作實施的著力點。[2]采取雙導師制的培養模式，加強校內導師與企業導師間的聯系，充分發揮企業導師的實踐作用，讓工程碩士研究生在實踐中擴展專業視野、提高專業水平。

五、加強實踐基地建設的對策

1.加強政策支持，提高企業積極性

學生因缺乏實際工作經驗，加之高校人才培養體系與企業管理體系的差異，以及研究生實踐教學與企業利益最大化目標不一致性，無論是高校或研究生個人要實現學業成果與職業資格體系的銜接都將面臨更多的困難和障礙。因此，首先政府應加強對實踐基地的扶持，即政府積極搭建產學研共享平臺，根據實踐基地的辦學效果給予適當的補貼或獎勵，逐步實施“優勝劣汰”的制度，穩固推進實踐基地的建設，推動企業生產力的發展。其次高校應通過政策導引鼓勵高校教師積極參與工程碩士研究生實踐能力的培養。

2.建立健全“校企雙導師”制度

通過產學研的公共平臺，提高實踐基地建設的質量，使其在培養工程碩士研究生實踐能力的過程中發揮作用。切實建立起“校企雙導師制”制度。高校應建立對實踐基地進行日常監督和管理的規章制度，對符合要求的校外導師，建立長期穩定的合作、激勵機制，明確校外導師的責、權、利；對于不適合指導工程碩士研究生的校外導師，要予以一定的措施直至辭退。同時，加強對校內導師的監督和管理，對較好的執行“校企雙導師制”的合格高校教師實行激勵機制，對工程碩士研究生培養效果較差的高校教師實行懲戒機制，直至取消工程碩士研究生導師資格。[3]

3.加強過程管理，建立考核制度

有效的考核制度的建立可以促進全日制工程碩士研究生培養目標的實現。全日制工程碩士研究生培養過程中日常培養的監督管理成為重要的一環。全日制工程碩士研究生的學習包括校內課程的學習，實踐環節的認知學習以及知識綜合利用下的開拓性實踐。因此，學習過程的監督管理是培養目標能否實現的主要手段。考核制度是日常監督管理的依據。考核制度的建立以學習的不同階段分為課程學習考核、實踐認知考核與生產實踐考核三部分。應將三部分有機結合建立行之有效的考核制度，從而加強日常培養過程的管理。

參考文獻：

[1]2012年全國碩士研究生招生計劃[EB/OL].http：//kaoyan.eol.cn/html/ky/taiwan/2012.shtml.

[2]陸媛，羅瓊.淺談全日制工程碩士專業學位研究生教育質量保障機制[J].中國電力教育，2010，（33）：45-48.

[3]張樂平，王應密，陳小平.全日制工程碩士研究生培養狀況的調查與分析——以Z大學為例[J].學位與研究生教育，2012，（3）.

（責任編輯：孫晴）