高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

摘要：隨著高等教育步入大眾化階段，人才培養(yǎng)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。通過(guò)對(duì)常州某高校學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及深入剖析，提出了相關(guān)解決辦法。為促進(jìn)該校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建設(shè)高水平的高職院校，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才進(jìn)行了有益探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；調(diào)查；研究

作者簡(jiǎn)介：陳建華（1962-），男，江蘇常州人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織化學(xué)工程系黨總支書(shū)記，副教授；趙振勇（1978-），男，安徽六安人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織部，講師。（江蘇 常州 213164）

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）22-0218-02

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分與主要內(nèi)容，它更是形成良好校風(fēng)的前提，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才中起關(guān)鍵作用。我國(guó)高職教育事業(yè)正處在蓬勃發(fā)展時(shí)期，但是不良的學(xué)風(fēng)狀況問(wèn)題正日益突顯，逐漸成為高職院校進(jìn)一步發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的制約瓶頸。如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，不僅是每個(gè)高職院校加快內(nèi)涵建設(shè)的需要，更是其人才培養(yǎng)的根本要求。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)常州某高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了較為全面的問(wèn)卷調(diào)查，為新時(shí)期高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)與建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、關(guān)于本次學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查的說(shuō)明

高職院校學(xué)生大部分來(lái)自于職高、普高。他們?cè)谥R(shí)層次及素養(yǎng)教育方面較為欠缺，因此加強(qiáng)他們的素養(yǎng)教育與營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，提升高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。為了解決現(xiàn)實(shí)存在的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，了解真實(shí)情況，筆者以大一學(xué)生作為調(diào)查藍(lán)本，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談等研究方式，問(wèn)卷內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，力求做到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的客觀性和真實(shí)性。本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷210份，分布在21個(gè)班級(jí)，回收191份，回收率為91%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

近年來(lái)，各高職院校在堅(jiān)持正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益關(guān)系的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)有了明顯好轉(zhuǎn)并取得了一定成效。但是隨著招生形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，招生渠道的增加，生源質(zhì)量的下降，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在著一些問(wèn)題。

1.目前學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)與要求

由表1可知，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)為“很好”的學(xué)生僅有18%，以“一般”為主，占44.5%，而認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)“不容樂(lè)觀”的學(xué)生占27.5%。這些數(shù)據(jù)深刻表明目前學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)不容忽視。

由表2可以看出，學(xué)生對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)還是很清楚的，有36%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)“刻不容緩”，這是一個(gè)很重要的數(shù)字，同時(shí)有47%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)是“有一定必要的”，說(shuō)明學(xué)生們也希望學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)有明顯提高。

2.學(xué)生作弊問(wèn)題是影響學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵問(wèn)題

學(xué)生作弊的原因是多方面的，只有認(rèn)真找問(wèn)題、科學(xué)深入分析，對(duì)照癥狀下藥，才能從源頭上解決學(xué)生作弊問(wèn)題。學(xué)生作弊原因分析統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表3。

由表3（此題是多選題）可以看出，主要原因還是為了順利通過(guò)考試，不用補(bǔ)考，知識(shí)掌握不牢固以及教師監(jiān)考不嚴(yán)造成的。目前各高?；旧隙际┬袑W(xué)分制，在該教育背景下，很多學(xué)生既有一定的心理壓力，更有利益等心理驅(qū)動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)代信息化飛速發(fā)展，通信工具的發(fā)達(dá)與升級(jí)，給學(xué)生作弊提供了極為便利的條件與機(jī)會(huì)。因此，造成了有的學(xué)生鋌而走險(xiǎn)。

3.學(xué)校教風(fēng)和教學(xué)環(huán)境有待改善

從表4的數(shù)據(jù)可以看出，教師講課質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生具有非常大的影響力。但是由于學(xué)院教育教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足以及教師自身因素的影響，教師教學(xué)水平的提高存在主客觀原因，教學(xué)環(huán)境有待改善。

4.學(xué)生個(gè)人主觀原因是影響學(xué)風(fēng)的主要因素

從表5中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人主觀原因是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素。具體體現(xiàn)在學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、態(tài)度不端、自我要求不嚴(yán)；學(xué)校學(xué)生以及教學(xué)管理體制不健全；教師教風(fēng)、學(xué)術(shù)等氛圍不濃；社會(huì)大環(huán)境和校園文化氛圍等相關(guān)因素對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要影響。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策和建議

要貫徹落實(shí)學(xué)院的中心工作，進(jìn)一步創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的合格人才，必須始終以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，務(wù)必狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.以加強(qiáng)素養(yǎng)教育為前提，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)筑自信自強(qiáng)“風(fēng)帆工程”

通過(guò)調(diào)查分析看出，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。因此，必須從引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與校園文化環(huán)境，熏陶塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高職院校要結(jié)合本校中心工作實(shí)際與目前高等教育發(fā)展改革的需要與形勢(shì)，建立學(xué)生成長(zhǎng)的素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐技能培養(yǎng)三大體系，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)設(shè)定的目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為切入點(diǎn)，使素質(zhì)得到有效拓展，學(xué)習(xí)實(shí)踐有明確方向，創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力有所加強(qiáng)與提升。例如開(kāi)展人文素養(yǎng)大講堂活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)活動(dòng)、職業(yè)技能大賽活動(dòng)等。精心組織與策劃對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展與奮斗目標(biāo)相一致的有效載體，使學(xué)生能夠通過(guò)體驗(yàn)教育、各種學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)，揚(yáng)起積極向上的“風(fēng)帆”。

2.以營(yíng)造良好氛圍為條件，師生共同參與，凝練校園文化“特色工程”

完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。因此，校園文化是一種氛圍、一種精神，可以極大提升學(xué)校的文化品位，同時(shí)也是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。高職院校要盡快完善校園文化建設(shè)的配套設(shè)施，進(jìn)一步活躍校園文化的氛圍，為百花齊放的“特色工程”打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)精心規(guī)劃特色鮮明、生動(dòng)健康的校園文化建設(shè)項(xiàng)目，建立以院系兩級(jí)學(xué)生干部為主體，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性、創(chuàng)造力，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)運(yùn)用典型事例做法，開(kāi)展“身邊的榜樣，前行的力量”主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣示范教育，同時(shí)組織同伴教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)校外知名的成功人士與杰出校友來(lái)校做報(bào)告，拓展各種教育平臺(tái)，挖掘各樣教育方式。

3.以狠抓教風(fēng)考風(fēng)為關(guān)鍵，發(fā)揮育人職能，塑造為人師表“形象工程”

狠抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)工作一直以來(lái)都是高職院校不斷加強(qiáng)教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是推動(dòng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的有力抓手，更是充分發(fā)揮育人職能的重要途徑。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，具有引導(dǎo)與滲透性，更具有楷模的作用。因此，教風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與效果。要大興嚴(yán)抓考試作弊之風(fēng)，經(jīng)常開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)明考試紀(jì)律，嚴(yán)肅處理考試違紀(jì)學(xué)生，以嚴(yán)格的管理端正考風(fēng)，把好考試質(zhì)量關(guān)口，堵住學(xué)生考試投機(jī)取巧、弄虛作假的機(jī)會(huì)與念頭，從源頭上斬?cái)?、扭轉(zhuǎn)不良考風(fēng)，建立“客觀、真實(shí)、嚴(yán)格、公正”的考風(fēng)，使學(xué)生理解不勞就沒(méi)有收獲的道理。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在日常教育教學(xué)與管理中注意思想政治上的引導(dǎo)，尤其在學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)，情感上多關(guān)心，生活中多關(guān)愛(ài)，切實(shí)解決學(xué)生的難題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生幸福、信任與歸屬感，做他們的良師益友，真正塑造教師“為人師表”的形象工程。

4.以加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為保障，扭轉(zhuǎn)薄弱環(huán)節(jié)，建設(shè)以生為本“陽(yáng)光工程”

從本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，尤其是學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、校園文化建設(shè)、硬件配套設(shè)施等表現(xiàn)出了很大的關(guān)切。必須以學(xué)生關(guān)切為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，著力構(gòu)建以學(xué)生思想政治教育、教育教學(xué)改革、日常管理、心理健康輔導(dǎo)和文明素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，真正體現(xiàn)“以生為本”的指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念。一方面通過(guò)嚴(yán)抓教學(xué)管理，以黨員教師帶頭，嚴(yán)格教師職業(yè)道德與教學(xué)工作規(guī)范，嚴(yán)格學(xué)生評(píng)價(jià)，體現(xiàn)效率與公平；另一方面狠抓學(xué)生教育管理，按照法制化、人性化等要求，在規(guī)章制度建立的過(guò)程中既尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，又做到學(xué)校管理和諧統(tǒng)一。努力做到以生為本，營(yíng)造一種“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)學(xué)生”的“陽(yáng)光工程”。

四、結(jié)論

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的永恒話題。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的大背景下，如何濃厚大學(xué)校園風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培育與構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)精神，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗具有進(jìn)取創(chuàng)新精神的當(dāng)代有為青年，是高職院校面臨的一個(gè)嶄新課題。為此，通過(guò)對(duì)常州某高職院校學(xué)風(fēng)情況的調(diào)查研究，關(guān)注高職院校大學(xué)生和教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，從現(xiàn)代視角對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行新的歷史審視，提出了對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干建議。希冀能為高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供新的思路。

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（責(zé)任編輯：孫晴）