高校學習型黨組織建設的基本問題探析

摘要：學習型黨組織建設是高校發揮社會功能和實現歷史使命的必然要求。高校黨組織應結合自身特點，確立順應時代潮流的學習理念，探索適應組織特征的學習方式，構建符合目標要求的學習制度，有計劃、有步驟、循序漸進地推進學習型黨組織建設常態化可持續發展。

關鍵詞：高校；學習型黨組織；理念；制度

作者簡介：吳登國（1970-），男，江蘇鹽城人，鹽城工學院材料工程學院，副研究館員；陳根（1966-），男，江蘇大豐人，鹽城工學院材料工程學院，教授。（江蘇 鹽城 224053）

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0013-02

高校黨組織是高等教育科學發展的政治核心和思想保障，建設學習型黨組織是高校發揮社會功能和實現歷史使命的必然要求。高校黨組織應結合自身特點，努力解決學習理念、學習方式、學習制度等基本問題，探索具有高校特色的學習型黨組織建設路徑。

一、確立順應時代潮流的學習理念

建設學習型黨組織是在世界多極化、經濟全球化、意識形態多元化、科學技術突飛猛進的時代背景下，應對新世紀、新階段不斷涌現的新情況、新問題、新矛盾而提出來的。高校在學習型黨組織建設過程中，必須堅持用順應時代要求、體現發展潮流的先進理念來引領學習活動。

1.終身學習

高校作為學人云集的地方，無論是教師還是學生，讀書、思考、學習本來就是精神生活的組成部分，是內在生命的表現形式。人的生命是極其短暫的，而實踐發展和知識更新卻是無止境的。每個現代人只有真正做到活到老、學到老，才能緊跟時代發展步伐、與時俱進地發展自己。因此，終身學習是豐富人的精神世界和實現人的全面發展的必然訴求。在當今時代，要深刻認識學習對于文明傳承、國家興盛、政黨鞏固和個人成長的重要性，要以永不自滿、永不懈怠的精神狀態來充實新知識、汲取新經驗、掌握新本領。樹立終身學習理念，就是要達到把學習作為一種精神追求、工作責任和生活習慣的境界。

2.團隊學習

團隊學習是學習型組織五項修煉的核心內容，對提升整個組織的學習能力和創新能力至關重要。團隊學習注重學習的集體效應、學習績效的持續性和擴散性，是知識經濟、信息化時代培育團隊核心競爭力的重要舉措。學習型黨組織本身就是一個團隊，黨組織成員共享學習資源、共解工作難題，在團隊學習中思想不斷交流和碰撞，產生高于個體的集體智慧，進而在關系事業長遠發展的價值取向、思維方式與目標戰略等重要問題上達成共識，全面提升黨組織的凝聚力、戰斗力和競爭力。因此，高校要建設學習型黨組織，就要充分調動黨員干部融入團隊學習的主動性和積極性，培養黨員的團隊合作意識，將黨的政治優勢和組織優勢轉化為學習優勢與智能優勢。

3.創新學習

學習型黨組織的建設過程是一種思想上永不僵化、學習上永不知足、創新上永不止步、發展上永不懈怠的過程。學習型黨組織建設，從本質上講，就是要實現從“傳統學習”向“創新學習”的轉變。要用與時俱進的創新精神學習新知識、研究新情況、解決新問題，始終保持黨的先進性，始終走在時代的前列。高校按照改革創新的要求開展學習型黨組織建設，必須用馬克思主義中國化的最新成果指導新的實踐，把認識和行為從過時的經驗模式的束縛中解放出來，以新的思想、新的觀點、新的舉措推進黨的組織建設。

4.自覺學習

在知識經濟時代，知識更新速度不斷加快，知識總量呈幾何級增長。據英國學者詹姆斯·馬丁研究，人類知識在18世紀以前一般為80～90年增長一倍，19世紀60年代為50年左右增長一倍，到20世紀90年代已發展為3～5年增長一倍。在現代社會，學習已經從一種單純的求知行為變為生存和發展之道。無論是個人還是社會，無論是政黨還是國家，如果不學習或學得不夠快、不夠多、不夠好，就必然會落伍、會被淘汰。建設馬克思主義學習型政黨，其根本在于全體黨員干部的學習態度、學習方法、學習效果是否獲得有效提升，關鍵在于學習自覺性的養成、鞏固和不斷提高。在高校學習型黨組織建設過程中，要教育引導廣大黨員拓展學習領域、加快知識更新、優化知識結構、豐富知識儲備，不斷提高能力素質和工作本領。

二、探索適應組織特征的學習方式

高校的黨員隊伍受教育程度較高、思想較自由開放、創新意識較強，這為建設學習型黨組織奠定了良好的學風氛圍和人才基礎。高校基層黨委、黨總支、黨支部、黨小組的設置緊密結合教學、科研和服務工作，形式較為靈活多樣，具有智力密集、人才密集和學習資源密集的優勢。這種組織特征要求高校必須探索與其相適應的學習方式。

1.研究式學習

研究式學習也稱之為“鏈式學習”，是著名學習型組織和學習型社會專家鐘國興提出的一種全新的、科學化的學習方法。該學習方法把學習分為六個環節：找準問題、小組研討、自主學習、知識共享、深入研討、突破操作。這六個環節不斷深入、不斷循環。要將理論學習由“要我學”的外在負擔轉變為“我要學”的內在需求，就必須走出過去那種學用脫節、為學習而學習的誤區，努力在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上做文章，將理論學習與工作實踐相結合，倡導帶著問題、有目標的學習，學以致用、用以促學、學用相長，形成“查找問題→組織研討→針對性學習→成果共享→實現創新”的研究式學習鏈。研究式學習以問題為指向、以項目為牽引，注重培育創新精神和創新思維，強調通過學習和思考形成研究成果。

2.網絡化學習

學習型組織之父彼得·圣吉把“為信息交換提供更有效的媒介”作為學習型組織應對傳播挑戰的策略。在信息化時代，建設網絡空間上的馬克思主義陣地，是我們黨贏得未來不可或缺的重要措施。高校學習型黨組織建設要充分發揮互聯網覆蓋面廣、傳播快捷的特點和優勢，建立多層次、全方位、立體化的學習網絡平臺。通過實施黨建網絡化工程，開展網上黨建理論研究、網上黨建論壇、網上黨校、網上黨課等活動，使廣大黨員通過平臺可以隨時獲得多方面的教育資源，進行“點菜式”學習。

網絡化學習分為自主學習、同步式協作學習、異步式協作學習，不僅可以克服高校基層黨員分布相對分散、學習時間難以集中統一的不足，突破現場實景學習的時空障礙，而且可以通過組織范圍更廣、質量更高的協作式學習，更好地推動學習者之間的交流和互動，提高基層黨員的學習熱情和學習效率，使學習型黨組織建設體現時代特點、貼近黨員需求、富有實際成效。

3.全面性學習

全面性學習觀倡導包括思想意識、知識結構、行為養成的全方位學習。在創建過程中，高校基層黨組織要整合學習資源，創新學習載體，豐富學習抓手，推動創建活動與其他教育形式和實際工作相結合。

一是將學習型黨組織建設與創先爭優活動相結合。建設學習型黨組織是創先爭優的基礎工程，創先爭優是建設學習型黨組織的強大動力，應將兩者有機統一于黨的基層組織和廣大黨員的實際工作中。二是將學習型黨組織建設與思想政治教育相結合。馬克思主義學習型政黨與一般學習型組織的本質區別在于其具有鮮明的思想性和政治追求。高校學習型黨組織建設本身就應大力加強思想政治教育，重點引導廣大黨員踐行社會主義核心價值體系。三是將學習型黨組織建設與各項具體工作相結合。把學習型黨組織建設結合滲透到高校教學、科研、管理和服務等各項工作中，探索將黨支部、黨小組建在學生公寓、實驗室、課題組和科研平臺上。

三、構建符合目標要求的學習制度

高校學習型黨組織建設的目標是在廣大師生中形成樂于學習、善于學習、勤于學習的局面，促進黨員素質提升、永葆基層黨組織的先進性。學習型黨組織建設是一項基礎性、長期性、系統性工程，要實現上述目標，必須構建科學完備、符合實際、行之有效的學習制度，用制度管學習、促學習，這樣才能把學習由“軟任務”變成“硬約束”、由“抓活動”變成“促常態”，進而使高校學習型黨組織建設體現時代性、把握規律性、富于創造性。

1.完善和創新教育培訓制度

高校要進一步加強和完善理論中心組學習制度，根據新形勢、新任務和新要求，注重學習的廣度和深度，從提高學習質量和水平出發，增強理論學習的吸引力，提升中心組學習的針對性和實效性。要切實抓好黨員政治學習，樹立全新的思想理念，注重學習的系統性、黨員思想的層次性，突出學習的重點性和實效性，著力提高黨員干部的政治素質和能力素質，提高認識問題、分析問題、解決問題的能力和水平。要在深刻總結學習教育經驗和充分考察調研的基礎上，進一步健全學習教育培訓機制，重點形成和完善集體學習制度、個人自學制度、干部培訓制度、學習聯系點制度、學習交流制度、學習成果轉化制度等，在制度創新、制度完善、制度執行上下功夫，努力推進黨員干部學習教育的制度化、規范化與科學化。

2.建立和完善考核激勵制度

要保證廣大黨員干部真學、勤學、樂學，必須建立和完善剛性的考核激勵制度。在黨員干部常規述職中，要規定“述學”；在黨員民主評議中，要規定“評學”；在組織考察中，要規定“考學”。為此，需著力做好以下幾方面工作：

一是領導帶頭學習。各級黨組織的主要負責同志不但要對本黨委、黨總支、黨支部的學習負總責，更要帶頭學習，帶頭做主題教育、形勢教育報告，帶頭參加專題研討、讀書交流活動，切實在增強自覺性和端正學風上給其他同志當好表率。二是導向激勵學習。將學習態度、學習能力、學習效果作為干部考察、發現和使用的重要依據。把真學、真懂、真信、真用的黨員選拔到領導崗位，使學習態度好、學習能力強、學習效果佳的黨員干部得到提拔和重用，形成注重學習的用人導向。三是典型引導學習。認真總結和推廣創建活動中的新鮮經驗，積極宣傳創建活動中涌現出來的先進典型，發揮榜樣和標桿的輻射、示范、帶動作用，以點帶面、典型引路，激發學習動力，營造學習氛圍，不斷推動學習型黨組織建設走向深入。

3.建立經費投入保障制度

高校要廣泛開展創建學習型黨組織活動，推進學習型黨組織建設，離不開經費投入的物質保障。要加大對高校學習型黨組織建設的投入，從硬件配套設施和載體平臺建設入手，進一步加大學習陣地建設的力度，通過創新活動載體、拓展網絡平臺功能、創建校內外學習基地等途徑，切實為黨員干部參加學習教育培訓提供重要的物質條件。除了硬件設施建設外，還要設立專項經費支持基層黨組織和黨員開展專項課題研究。通過建立持續穩定的經費保障機制并不斷加大投入，為高校學習型黨組織建設的深入發展提供了強大的基礎性保障。

總之，學習型黨組織建設是一項長期戰略任務，必須有計劃、有步驟、循序漸進地加以推進，只有結合高校自身實際，在深入了解高校學習型黨組織建設所面臨的新情況和新任務的基礎上，樹立先進的學習理念、探索科學的學習方式、構建有效的學習制度，才能實現創建活動常態化、可持續發展。

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