基于高效、清潔燃燒技術(shù)系列課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探究

摘要：基于上海理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院高效、清潔燃燒技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際情況，分析探討了高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的宗旨及核心內(nèi)容，并闡述了教學(xué)與科研之間的辯證關(guān)系。實(shí)踐表明，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為該院青年教師成長(zhǎng)搭建了良好平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)改革，提升了團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量；并提高了團(tuán)隊(duì)科研水平，推動(dòng)了動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；清潔燃燒技術(shù)；青年教師；教學(xué)質(zhì)量；科研水平

作者簡(jiǎn)介：金晶（1963-），女，山東濟(jì)南人，上海理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，教授；熊志波（1984-），男，江西進(jìn)賢人，上海理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，講師。（上海 200093）

基金項(xiàng)目：本文系2011年度上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：1K12301001）、2011-2012年度上海理工大學(xué)研究生核心課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：11000050）、上海市研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SHGS-KC-2012006）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）32-0153-01

教育部、財(cái)政部高等學(xué)校教學(xué)“質(zhì)量工程”提出，“通過(guò)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、加強(qiáng)教學(xué)工作中老中青年教師教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，提高中青年教師教學(xué)質(zhì)量；形成有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。”[1-2]

教學(xué)團(tuán)隊(duì)與部門或群體不同，教學(xué)團(tuán)隊(duì)本質(zhì)上是一種互助和協(xié)作的團(tuán)體，因此教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)立足于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，以國(guó)家精品課程評(píng)估指標(biāo)體系為基準(zhǔn)，以教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，明確和強(qiáng)化課程體系的定位，全面推進(jìn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)條件等的建設(shè)，建設(shè)形成一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)。[3]

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心內(nèi)容是課程建設(shè)

教學(xué)工作涉及課程、專業(yè)、學(xué)科、教學(xué)等多個(gè)概念，但課程是學(xué)科與專業(yè)、科研與教學(xué)的統(tǒng)一，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心內(nèi)容。在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)的傳承、不同專業(yè)人才的培養(yǎng)都需通過(guò)一系列課程實(shí)現(xiàn)；科學(xué)研究可不斷豐富和發(fā)展課程內(nèi)容，教學(xué)則可傳授課程所包含的知識(shí)，展現(xiàn)科學(xué)研究成果。因此，高校教學(xué)改革與建設(shè)的基礎(chǔ)是課程建設(shè)。

上海理工大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，得到了“國(guó)家本科教學(xué)質(zhì)量工程”的支持，同時(shí)也是上海市教學(xué)高地。經(jīng)過(guò)多年積累和精煉，形成了鮮明的教學(xué)結(jié)構(gòu)和特色。[4]上海理工大學(xué)高效、清潔燃燒教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要講授的系列課程包括“工程燃燒學(xué)”（上海市重點(diǎn)課程），“清潔燃燒技術(shù)”（上海市重點(diǎn)課程）、“大氣污染控制技術(shù)”（校重點(diǎn)課程）、“能源與環(huán)境”（雙語(yǔ)）、“環(huán)保技術(shù)與設(shè)備”、“工程燃燒學(xué)實(shí)驗(yàn)”等。

高效、清潔燃燒技術(shù)系列課程是上海理工大學(xué)熱動(dòng)專業(yè)的專業(yè)特色課程。該系列課程既考慮了原二級(jí)學(xué)科劃分下能源動(dòng)力類專業(yè)的結(jié)構(gòu)體系特點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了新熱能與動(dòng)力工程專業(yè)逐漸淡化原二級(jí)學(xué)科色彩、強(qiáng)調(diào)拓寬專業(yè)口徑的特色。教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)清潔燃燒技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，密切跟蹤國(guó)內(nèi)外相關(guān)前沿技術(shù)，及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)術(shù)視野，使學(xué)生具有良好的綜合專業(yè)素質(zhì)。[5]

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用老、中、青相互結(jié)合的方式，共同負(fù)責(zé)同一門課程的講授，并通過(guò)相互聽(tīng)課、共同研討、交流等方式，來(lái)優(yōu)化、提高課程的教學(xué)水平；同時(shí)，在保持現(xiàn)有課程特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)更加注重現(xiàn)代教育思想和觀念的培養(yǎng)和應(yīng)用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法和手段，傳授課程專業(yè)知識(shí)，以將高效、清潔燃燒技術(shù)系列課程建設(shè)成為具有一流教學(xué)水平和示范輻射作用的優(yōu)質(zhì)課程。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本是結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)[2，3]

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員應(yīng)在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行優(yōu)化。上海理工大學(xué)高效、清潔燃燒教學(xué)團(tuán)隊(duì)中既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的名師，又有科研能力較強(qiáng)的科研骨干。該團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有成員10人，其中教授3人、副教授2人、講師4、實(shí)驗(yàn)人員1人，形成了由教學(xué)型學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，以中青年骨干教師為主體，由教授、副教授、講師及教輔人員組成的梯次合理的教學(xué)隊(duì)伍。高效、清潔燃燒教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高校博士畢業(yè)生，團(tuán)隊(duì)中博士比例達(dá)90%。針對(duì)教師角色多元化的背景，為加強(qiáng)本科教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)采取“一人多課，一課多人”、青年教師導(dǎo)師制、集體備課制、相互聽(tīng)課制等多種教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)需要在理論教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)崗位，建立教學(xué)崗位的流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的綜合發(fā)展。學(xué)院也建立了每學(xué)期的期中教學(xué)檢查制度，領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)聽(tīng)課制度，課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等，對(duì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)、教學(xué)研究與改革成效進(jìn)行全面自查、檢查與反饋。同時(shí)，本團(tuán)隊(duì)還積極開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)優(yōu)，以加強(qiáng)青年教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。

團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)組織本團(tuán)隊(duì)成員研究教學(xué)問(wèn)題、推進(jìn)教學(xué)改革，組織教研活動(dòng)；規(guī)劃教學(xué)文件、加強(qiáng)教材建設(shè)，制定課程建設(shè)規(guī)劃；積極輔助、引導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。本團(tuán)隊(duì)建立了資助青年教師接受高水平的出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)和各種專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)等一系列常規(guī)性制度，重點(diǎn)培養(yǎng)35歲以下的青年教師；不斷促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革步伐，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與科學(xué)研究相輔相成[3]

教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師多屬同一學(xué)科方向，因此教學(xué)團(tuán)隊(duì)制度下，教師積極將科學(xué)前沿技術(shù)融入到教學(xué)課堂中，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)有機(jī)融合。科學(xué)研究可拓寬教師視野，促使他們掌握相關(guān)技術(shù)前沿、加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和把握；教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師通過(guò)選取相關(guān)科研案例，對(duì)課程的經(jīng)典理論、技術(shù)和方法進(jìn)行詮釋，以激發(fā)學(xué)生的興趣，在授課中介紹自己的科研經(jīng)歷和感受、科研思維和方法，以及實(shí)驗(yàn)技巧和效果等，使學(xué)生對(duì)科研過(guò)程有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題式學(xué)習(xí)和質(zhì)疑思維，從源頭上提升了教師教學(xué)水平。

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，課程教學(xué)內(nèi)容需與時(shí)俱進(jìn)，在保證知識(shí)體系的系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，引進(jìn)現(xiàn)代新的分析方法和設(shè)計(jì)手段，補(bǔ)充、更新教學(xué)內(nèi)容，尤其是專業(yè)課教師更要注重將新知識(shí)、新技術(shù)和新理論充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。科學(xué)研究的不斷發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和豐富，良好的實(shí)驗(yàn)條件和優(yōu)質(zhì)的教師資源有助于本科生全面接受科研訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的不斷創(chuàng)新。科研成果成為新課程的生長(zhǎng)源，促進(jìn)課程體系優(yōu)化。科學(xué)研究不斷探索未知的思維模式對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法的改革具有潛移默化的作用。

與傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論課程相比，高效、清潔燃燒技系列課程的特點(diǎn)在于授課內(nèi)容更新較快。隨著清潔燃燒技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，因此，授課內(nèi)容也需隨時(shí)跟新。這就要求授課教師具有堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，能夠跟蹤和掌握國(guó)際上最前沿清潔燃燒技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展水平。

上海理工大學(xué)高效、清潔燃燒技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝練出生物質(zhì)熱解、氣化、準(zhǔn)東煤穩(wěn)定燃燒、劣質(zhì)煤干燥提質(zhì)、燃煤污染物排放控制等多個(gè)具有明顯特色的研究方向。近年來(lái)在清潔燃燒方面進(jìn)行了大量深入的研究，目前，承擔(dān)或完成了973項(xiàng)目、國(guó)家“863”計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然基金項(xiàng)目、國(guó)家“十一五”、“十二五”科技支撐項(xiàng)目，上海市科委科技攻關(guān)、上海市自然基金等十幾項(xiàng)研究課題，[5]取得了多項(xiàng)國(guó)際先進(jìn)水平的研究成果。教學(xué)團(tuán)隊(duì)及時(shí)將獲得的研究成果應(yīng)用于清潔燃燒教學(xué)中，為高效、清潔燃燒技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)提供了豐富的資料和信息，對(duì)課程的教學(xué)改革起到了很大的推動(dòng)作用。科研項(xiàng)目不僅取得了大量成果，同時(shí)也為師資培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。

四、結(jié)論

實(shí)踐證明，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)資源共享型平臺(tái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)整合教學(xué)資源，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下，致力于推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，能夠加快青年教師的成長(zhǎng)，提高各層次教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展。

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