“藥物分析”課程中提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教改研究

摘要：“藥物分析”研究藥物質(zhì)量規(guī)律、發(fā)展藥物質(zhì)量控制，是藥學(xué)科學(xué)的重要分支。為了適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的新型藥學(xué)專門人才，需要對(duì)“藥物分析”課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革。介紹了河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院為提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力而進(jìn)行的“藥物分析”課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：藥物分析；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：楊暉（1982-），女，河南洛陽(yáng)人，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，講師；馮建芳（1963-），女，河南汝州人，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師。（河南 洛陽(yáng) 471003）

基金項(xiàng)目：本文系河南科技大學(xué)校青年基金（項(xiàng)目編號(hào)：2012QN014）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）32-0156-02

“藥物分析”作為藥學(xué)研究的重要技術(shù)手段，在藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用及監(jiān)督管理等方面均發(fā)揮著重要的作用，是藥學(xué)專業(yè)的必修課程之一。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量全面控制觀念，掌握藥物分析研究的方法和技能，能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)、臨床使用及監(jiān)督管理過(guò)程中的藥物質(zhì)量分析與研究工作。[1]隨著我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的進(jìn)步，國(guó)家重大新藥創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施，藥物基礎(chǔ)研究、生產(chǎn)流通、臨床使用和監(jiān)督管理等各方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。“藥物分析”學(xué)科在此發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，但同時(shí)也不斷面臨著來(lái)自各領(lǐng)域的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。這就對(duì)“藥物分析”學(xué)科提出了更高的要求——要不斷創(chuàng)新分析方法、分析技術(shù)和分析儀器。相應(yīng)地，對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才也有了更高的要求——要具有研究和解決藥品質(zhì)量問(wèn)題的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為了滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求，在“藥物分析”課程教學(xué)中，要更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。為此，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院對(duì)“藥物分析”課程進(jìn)行了一系列旨在提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)改革研究，取得了較好的效果。

一、從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高實(shí)踐能力的角度出發(fā)，調(diào)整教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容

1.緊隨藥品標(biāo)準(zhǔn)的更新，調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容

由于“藥物分析”的知識(shí)和技術(shù)不斷更新和發(fā)展，有關(guān)“藥物分析”的方法和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化和提高，這就對(duì)教學(xué)提出了相應(yīng)的要求——要緊隨藥典分析方法及標(biāo)準(zhǔn)的改變對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整大綱的基本思想為：規(guī)范教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)“藥物分析”課程基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)運(yùn)用于藥物研究開發(fā)、生產(chǎn)和使用各環(huán)節(jié)中的新技術(shù)和新方法，同時(shí)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)“藥物分析”研究和應(yīng)用實(shí)踐的發(fā)展要求，建立以專業(yè)建設(shè)和發(fā)展所需要的理論知識(shí)和方法應(yīng)用為中心的課程體系。比如，依據(jù)《中國(guó)藥典》（2010年版二部）的新要求，在大綱中更新和強(qiáng)調(diào)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如有關(guān)物質(zhì)、高聚物、殘留溶劑、抑菌劑與抗氧劑、滲透壓、細(xì)菌內(nèi)毒素、無(wú)菌等控制的方法和技術(shù)。[2]另外，根據(jù)《中國(guó)藥典》（2010年版二部）對(duì)有關(guān)藥物檢測(cè)方法的更新，變更了“藥物分析”課程實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)內(nèi)容，比如，之前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“常用局麻藥物鹽酸普魯卡因注射液的分析”采用薄層色譜法檢查雜質(zhì)對(duì)氨基苯甲酸，亞硝酸鈉滴定法測(cè)定鹽酸普魯卡因含量，現(xiàn)在根據(jù)現(xiàn)行藥典的要求，鹽酸普魯卡因注射液的雜質(zhì)對(duì)氨基苯甲酸檢查和鹽酸普魯卡因含量測(cè)定均更新為高效液相色譜法。

2.緊追學(xué)科前沿和技術(shù)進(jìn)步，增加“藥物分析”新技術(shù)、新方法等教學(xué)內(nèi)容

“藥物分析”學(xué)科蓬勃發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出很多新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新儀器，這些科研成果已經(jīng)或正在應(yīng)用于“藥物分析”實(shí)踐。[3]為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，感受新知識(shí)、新技術(shù)給“藥物分析”領(lǐng)域帶來(lái)的新變化，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展對(duì)學(xué)生的新要求，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院調(diào)整教學(xué)大綱，專門安排學(xué)時(shí)，由活躍在科研一線的、高學(xué)歷、年輕教師講授“藥物分析”學(xué)科前沿知識(shí)和研究熱點(diǎn)。例如，講解可在一塊芯片上將樣品制備、反應(yīng)、分離、檢測(cè)等基本操作單元集成的微流控芯片技術(shù)及其在“藥物分析”中的應(yīng)用等新內(nèi)容。這些“藥物分析”新技術(shù)新方法的介紹，補(bǔ)充了課本知識(shí)的不足，開闊了學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用與教學(xué)質(zhì)量有著密切的關(guān)系。隨著教學(xué)條件的改善，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，相對(duì)于傳統(tǒng)講課方式，多媒體教學(xué)可使課堂教學(xué)更加形象、直觀，具有動(dòng)態(tài)感，可在一定的學(xué)時(shí)內(nèi)增加信息量，有利于教學(xué)效率的提高。但多媒體教學(xué)也存在著一些問(wèn)題。例如，教師容易忽視學(xué)生的接受情況，缺少與學(xué)生的溝通，而學(xué)生也只是上課時(shí)聽老師講，缺少課前和課后的自主學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，我們注意改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，積極嘗試各種先進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。比如，講完“藥物分析”的前兩部分內(nèi)容——藥物質(zhì)量分析的法典規(guī)范和藥物分析的基本方法及技術(shù)要求后，在介紹第三部分內(nèi)容——常用代表性藥物的分析規(guī)律時(shí)，在部分章節(jié)嘗試了以問(wèn)題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心、以教師為引導(dǎo)的新型教學(xué)模式PBL教學(xué)法。[4]在講解前，先就該類藥物的特點(diǎn)提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后再在課堂上抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，最后再在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到很大的提高，創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，獲得了較好的成效。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

在“藥物分析”教學(xué)中，有很多內(nèi)容的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)總感覺比較枯燥，難以理解，效果不佳。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇了一些“藥物分析”具體案例，深入淺出地講解“藥物分析”在其中的應(yīng)用。比如，指紋圖譜能全面地獲取中藥的化學(xué)成分群等整體特征信息，用于中藥的質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量控制和藥物研究。為了使學(xué)生能夠興趣盎然地學(xué)習(xí)這一較為抽象的內(nèi)容，就以復(fù)方丹參滴丸為例，深入淺出地講解了指紋圖譜的理論、應(yīng)用、實(shí)踐等內(nèi)容。這樣通過(guò)理論與實(shí)際的相互聯(lián)系，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)中藥的質(zhì)量分析產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)相關(guān)知識(shí)有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，大大提高了這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

三、充分整合實(shí)驗(yàn)資源，完善“藥物分析”實(shí)驗(yàn)設(shè)置，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

1.依靠藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心平臺(tái)，設(shè)置以培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力為特色的實(shí)驗(yàn)課程

“藥物分析”是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，“藥物分析”實(shí)驗(yàn)是該課程的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能從根本上掌握“藥物分析”的原理和要求。因此“藥物分析”實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面的藥品質(zhì)量觀念，使學(xué)生熟悉藥品檢驗(yàn)程序、具備檢驗(yàn)常見藥物的能力具有重要意義。為了滿足藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，提高學(xué)生實(shí)踐能力，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院建設(shè)了藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，購(gòu)置了紫外分光光度計(jì)、高效液相色譜儀、藥物溶出儀、崩解時(shí)限測(cè)定儀等相關(guān)的儀器和設(shè)備，已基本可以開設(shè)從原料藥到制劑的各項(xiàng)常規(guī)的“藥物分析”實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生從基本操作到最后的綜合分析都得到較為全面的鍛煉。在此基礎(chǔ)上，為給每個(gè)學(xué)生充分的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，滿足不同層次學(xué)生的需求，完善“藥物分析”實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。我們?cè)O(shè)置了更具設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如為適應(yīng)現(xiàn)代藥物研發(fā)工作的需要，增加體內(nèi)藥物分析實(shí)驗(yàn)“高效液相色譜法測(cè)定血漿中對(duì)乙酰氨基酚”。

2.借助河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、院士合作實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生參與“藥物分析”科研實(shí)踐的通道

創(chuàng)新型人才必須在實(shí)踐工作中培養(yǎng)，要以科研促教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)水平，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。[5]在通過(guò)“藥物分析”實(shí)驗(yàn)課程的培養(yǎng)，使學(xué)生具備了一定創(chuàng)新和實(shí)踐能力后，為使學(xué)生能充分了解“藥物分析”在藥學(xué)研究中的作用，更多地接觸到各種藥物分析方法和儀器設(shè)備，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，我們充分利用學(xué)院實(shí)驗(yàn)資源，如藥理學(xué)與醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和鐘世鎮(zhèn)院士實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加與“藥物分析”相關(guān)的科研實(shí)踐。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)有條件，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，選擇一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性的研究方向，申報(bào)學(xué)校的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，比如“山茱萸果核中多酚類物質(zhì)的分析方法研究”等。結(jié)果表明，這些措施在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，還使學(xué)生加強(qiáng)了合作交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。

四、充分利用校內(nèi)外資源，構(gòu)建富于創(chuàng)新思維、勇于科學(xué)實(shí)踐的高水平教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力支撐

1.強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，開展各類教學(xué)交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)

要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須要有高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為此，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院加大人才引進(jìn)力度的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。為每名新進(jìn)教師專門配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，進(jìn)行全面的“傳、幫、帶”教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。除此之外，還積極組織年輕教師參加校內(nèi)外的各種交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如，定期組織年輕教師觀摩學(xué)校優(yōu)秀教師的講課和集中參加教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的有關(guān)培訓(xùn)。針對(duì)“藥物分析”課程的特點(diǎn)，學(xué)院還專門組織相關(guān)教師參加有關(guān)“藥物分析”方法和儀器應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，與國(guó)內(nèi)著名高校和研究機(jī)構(gòu)開展合作交流，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐表明，這些工作在河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院“藥物分析”課程的建設(shè)中取得了很好的效果。目前，已形成了較為穩(wěn)定的具有較好教學(xué)能力的理論教師和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了合理配置和明確分工的目的，在滿足理論教學(xué)的同時(shí)，還保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和儀器設(shè)備的使用管理，大大提高了“藥物分析”課程的教學(xué)水平。

2.支持教師申請(qǐng)各類橫向和縱向科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目

為培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力，一方面需要提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)也要提高教師的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院大力支持教師申請(qǐng)各類橫向和縱向科研項(xiàng)目，使教師能夠緊跟“藥物分析”科研前沿與實(shí)際應(yīng)用的進(jìn)展，在教學(xué)中將“藥物分析”學(xué)科的新技術(shù)、新方法等新知識(shí)與新應(yīng)用介紹給學(xué)生。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的各種橫向和縱向科研項(xiàng)目，讓學(xué)生更深入地感受創(chuàng)新和實(shí)踐能力在與藥物分析有關(guān)的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和理論結(jié)合實(shí)際的意識(shí)與能力。

五、結(jié)論

通過(guò)以上的教學(xué)實(shí)踐和改革，河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院的“藥物分析”教學(xué)水平得到了提高，驗(yàn)證了教改項(xiàng)目的可行性，為在后續(xù)年級(jí)及其他專業(yè)課程上的推廣和應(yīng)用提供了參考。但不能忽視的是，仍存在著一些值得思考和有待解決的問(wèn)題，如隨著學(xué)生人數(shù)增加，教育資源緊張以及如何通過(guò)教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等。在以后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力進(jìn)行研究和改革，同時(shí)積極與其他高校和研究機(jī)構(gòu)以及醫(yī)院、藥廠等相關(guān)單位聯(lián)系，引導(dǎo)在校生參加更加廣泛的實(shí)踐。希望通過(guò)這些措施，既能使“藥物分析”課程的教學(xué)系統(tǒng)完整，同時(shí)又能增加學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)藥學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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