怎樣上好邊遠縣城職業(yè)高中英語

摘 要 目前我國正在大力發(fā)展職業(yè)教育，英語作為基礎(chǔ)文化課，是職業(yè)教育中必不可少的課程。但在邊遠縣城，職業(yè)高中的條件仍然比較簡陋，設(shè)施設(shè)備不完善，英語教學工作仍存在一定的困難。我們應(yīng)當分析問題，找到有效方法，做好邊遠縣城職業(yè)高中英語教學工作。

關(guān)鍵詞 職業(yè)高中；邊遠縣城；英語

一、邊遠縣城職業(yè)高中英語教學的概況

在邊遠縣城，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展仍然比較落后，這就決定了地區(qū)文化和教育的落后。縣城職業(yè)高中的生源一般都是在中考中失利的初中生，這些學生大多來自山區(qū)農(nóng)村，在初中學校時大多是學習成績不好或是各科不能平衡的學生。由于山區(qū)農(nóng)村環(huán)境的閉塞，這些學生的生活和思想都打上了地域和習俗的烙印，缺少英語學習和運用的氛圍。

職高學生在進校時通常沒有接受文化考核，對英語課的重視不夠，沒有認識到學習英語的作用，覺得不出國在生活中就用不上英語，認為進入職業(yè)高中最重要的是學到一門技術(shù)以方便將來的就業(yè)，缺少對英語學習的興趣和熱情。還有部分學生由于在中考中失利，對自身的發(fā)展沒有信心，認為英語始終是學不好，就干脆放棄了對英語的學習。

進入職業(yè)高中的學生，大多是被應(yīng)試教育刷下來的失利者，他們在中考失利的陰影下進入職高，部分學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒影響到整個班級的學風和班風。在這種環(huán)境下，即使有個別學生想學英語、愛學英語，也會被群體排斥或者同化。

由于邊遠縣城的經(jīng)濟落后，職業(yè)高中的條件較差，教學設(shè)施設(shè)備老化陳舊，現(xiàn)代教育設(shè)備嚴重缺乏，英語教學難度較大。同時，在邊遠縣城，師資力量向來比較落后，校方對英語教學也不如專業(yè)課重視，職業(yè)高中的英語老師水平不高。在教學上還是采用傳統(tǒng)模式，而且大多數(shù)老師認為學生基礎(chǔ)差，又從基礎(chǔ)知識入手教導(dǎo)學生，再次進入應(yīng)試教育的怪圈，偏離了職業(yè)教育的宗旨，又一次抹殺了學生對英語學習的熱情。在很多人看來，進入職業(yè)高中的學生都是成績不好的學生，在職業(yè)高中讀書的學生都是沒有前途的，還有部分家長認為進入職業(yè)高中學習是件丟臉的事，對學生放任自流。社會的不重視，讓學校、老師對課堂紀律很放松，講課時不認真，不在乎學生有沒有聽，更不在乎學生有沒有聽懂。

任何課程的學習都是一個長期累積的過程，英語學習同樣如此。一些學生在學習英語時想通過努力在短時間內(nèi)讓自己的英語成績得到飛速提高，沒有良好的學習方法和學習習慣，在這個過程中心態(tài)起伏較大，不能長期堅持，也會影響學生的積極性。

二、改進職業(yè)高中英語教學的方法

面對邊遠職業(yè)高中英語教學中存在的這些問題，如何有效應(yīng)對，做好邊遠縣城職業(yè)高中英語教學工作，“筆者淺談一下自己的想法。

1.明確目標，重視對英語的學習

在對職高學生的英語教學中，老師首先應(yīng)該更新學生對學習的觀念，不再用考試來衡量學習的好壞，明確英語學習的目標，不但要讓學生明白英語學習的重要性，更要讓學生認識到英語對以后的生活、工作的重要作用。在目前的中國，英語應(yīng)用的范圍越來越廣，在職業(yè)高中就有很多專業(yè)課是與英語緊密相關(guān)的。職高學生學習英語不是為了考試，也不是為了當翻譯，更重要的是鍛煉自己，不但要敢說敢做，更要會說會做，要讓自己成為一個高素質(zhì)人才。

2.激發(fā)興趣，增強對學習的信心

老師在英語教學時，應(yīng)該注重激發(fā)學生對英語的興趣。興趣才是學生最好的教師，應(yīng)該提高英語教學的趣味性，在課堂上適當?shù)剡M行一些小游戲，活躍課堂，讓學生參與到英語教學中，主動地學習英語，形成良好的學習氛圍。

在教學中，老師應(yīng)當尊重學生的個體差異，不要因為學生出身山區(qū)農(nóng)村就有所歧視，創(chuàng)建輕松和諧的英語課堂，積極發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，對學生的進步給以適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ寣W生感受到在英語學習有所收獲的成就感。

3.改進方法，提高教學的效果

在教學過程中，老師的教學方法應(yīng)該是多種多樣的，老師要選擇合適的教學方式。英語教學主要是培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，需要很多的練習，但在邊遠縣城，學生幾乎只有在課堂上才有這種練習的機會。這就要求課堂上要有足夠的師生互動，盡量進行模擬情景教學，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，幫助學生更好地掌握教學內(nèi)容。老師在教學中應(yīng)該圍繞職業(yè)教育培養(yǎng)技能人才的目標，對學生因材施教，分層次對學生進行聽說訓(xùn)練，由簡而難，由單個練習到分組練習繼而班級練習。在練習語言時調(diào)動學生的積極性，全員參與，讓學生盡量結(jié)合已學過的單詞、短語，對課文或生活中的實例進行中譯英，英譯中的練習，進一步鍛煉學生的學習能力。

課外活動也是教學的重要組成部分，對職高學生來說，也是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的途徑之一。對英語教學而言，可以開展課外閱讀，讓學生閱讀一些英文讀物；進行英語寫作，布置學生寫一些英語的日記、報紙等；舉辦英語故事會，訓(xùn)練學生講英語的能力；組織學生參觀實踐，更深地認識英語的重要性，培養(yǎng)學生的實踐能力。老師要在這些課外活動中對學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生的興趣，給以適當?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)展學生的思維能力，進一步加強學生的英語學習。

總之，在邊遠縣城職業(yè)高中的英語教學過程中存在一定的困難，但我們要積極發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法，從多方面來做好英語教學工作。