鴉片的背后第一課時

教材簡析：《鴉片的背后》是小學品德與社會五年級下冊第三單元走出深重的災難（上）的第一課。這一課要求學生通過“鴉片的背后”這一話題，“知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害”，了解近代中國挨打受辱的原因，從中獲得啟發與智慧，激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。中國的近代史，既是一段屈辱史，又是一段抗爭史，還是一段探索史。這段歷史，對于一個五年級的孩子來說是非常陌生的，以他們現在的認知很難理解當時所發生的。作為一名老師，要盡量為學生呈現他們能夠理解的兒童文化，讓孩子們對于這段歷史同樣有話可說。要讓學生正視這段歷史，在學習的過程中，讓學生的心靈感到震撼，讓學生的情感得到啟發，讓學生的智慧受到開啟。

本課有五大塊內容，分別是“鴉片——特殊的武器”、“屈辱的戰爭”、“瓜分中國的不平等條約”、“侵略者犯下的滔天罪行”和“為什么會挨打”。本課一共分為四課時，今天我所執教的是第一課時，主要講述“鴉片——特殊的武器”以及林則徐的虎門銷煙（簡單地點一下）。本課的重點是講述鴉片作為特殊武器的作用，讓學生明白鴉片是一種殺人不見血的武器，讓學生體會到鴉片能毀了一個人，能毀了一個家，更會毀了一個國。

設計意圖：因為本課講述的是中國近代史中最屈辱的一段，為了讓孩子更好地了解這一段歷史，知道鴉片戰爭發生的歷史背景以及給中國帶來的巨大損失，我通過多種途徑，充分發掘身邊可利用的資源，如網絡、圖片、故事等等，幫助學生豐滿那一段歷史記憶。同時開展小組討論，讓學生來談談自己的感受，從中讓他們體會到鴉片對人身體、精神的毒害。通過閱讀《補充材料》，進一步認識到腐敗的清朝政府才是鴉片泛濫的罪魁禍首。體

教學目的：（1）讓學生知道鴉片以及現代毒品的危害，遠離毒品；（2）通過揭露列強的狡猾行為，分析中國遭受欺騙的原因，激發學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。

教學重點：講述鴉片作為特殊武器的作用，讓學生明白鴉片是一種殺人不見血的武器，讓學生體會到鴉片能毀了一個人，能毀了一個家，更會毀了一個國。

教學準備：制作多媒體課件

教學過程：

1.從學生的生活經驗入手，聊天導入課題

（1）朱老師是海門人，咱們海門的山羊肉、三星繡品、東灶港蠣蚜山可有名了。你是南通人，你的驕傲是什么？

（2）我和你們一樣自豪，海門屬于南通的，我也是南通人。說到底，咱們都是中國人，那一起來聊聊祖國有什么令我們自豪的？

（3）就像同學們說的那樣，咱們的祖國有多了不起?。。ㄑa充圖片）但是，你們看——（屈辱的歷史圖片：圓明園的毀滅、老百姓流離失所）教師簡單介紹。

（4）這段苦難深重的歷史的罪魁禍首就是鴉片——（板書）

2.直面鴉片，理解“它是毒品”

（1）說說你對鴉片的了解？（相機板書：毒品）

是呀，吸食鴉片后會使人喪失理智，不能自拔，最終走向毀滅的道路。

（2）我們再來聽一個發生在1838年，鴉片橫行時代的故事吧?。犱浺艄适拢┻吢犨吽伎迹耗銖闹兄懒诵┦裁矗?/p>

（3）那你是否知道有關這方面的故事？（學生交流）

（4）師：鴉片讓普通老百姓的生活變得如此凄慘，你能想象一下當時的官員、士兵吸食了鴉片會怎么樣嗎？（創設情境，想象說話）

（5）老百姓在吸食鴉片，官員們在吸食鴉片，士兵們在吸食鴉片。你想一想，社會上還有哪些人在吸食鴉片？

小結：正如同學們所說的，鴉片極其害人，也危害我們的國家，但當時中國確有很多人都吸食鴉片，這是為什么呢？

3.鴉片是商品

（1）請同學們好好讀讀教材55頁英國偷運鴉片到中國的文章，仔細想一想，找找問題的答案

（2）交流小結：是啊，當時中國有那么多人吸食鴉片根源就在于清政府的腐敗無能，閉關鎖國，妄自尊大。請同學們快速瀏覽《補充閱讀材料》，了解當時的背景。

（3）補充：數據圖（鴉片的增多、白銀的流失）。對照這兩張圖，你看出了什么？說說這樣的變化給中國社會帶來了什么？

小結：英國采取卑鄙的手段把鴉片當作商品對華貿易，大大削弱了我國的綜合國力。鴉片是毒品、是商品，還是什么？（板書：武器）

（4）炮子謠，齊讀。從中了解到什么？

4.鴉片是毒藥

一切有愛國之心的中國人都會行動起來，這鴉片已經到了非嚴禁不可的程度了。民族英雄林則徐臨危受命，一場聲勢浩大的虎門硝煙開始了，它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

5.暢談學習收獲

（1）課文上到這兒，我想大家的心中一定有很多話想說。你可以對鴉片說，可以對英國侵略者說，可以對老百姓說，可以對皇帝說，可以對林則徐說……在小組內互相交流。

（2）反饋。

（3）林則徐虎門硝煙是否成功地禁止了鴉片的流入？能不能帶領中國走出深厚的災難？鴉片的背后還有怎樣的陰謀？下面的幾節課我們繼續研究！

教后反思：上完這堂課，我覺得自己有兩點做得比較好。

1.重視課前材料的準備

因為本課設計到一定量的歷史知識。由于距今年代較遠，學生知之甚少。在上課教學前，我來到孩子中間，了解他們對相關歷史知識的掌握情況，提出具體的預習要求，并且注重指導學生對相關資料進行收集、整理，自己也參與其中，并制作了多媒體課件……這樣的教學準備，就有利于教學活動的有效展開。課中讓學生列舉材料，圍繞問題進行討論交流。教師在其中點撥引導，以激發學生的思維，并適時播放課件，創設了良好的教學情境。學生在這樣的情境中自主交流、體驗、感悟，受到了滿意的教學效果。

2.突出品德教育的主線

品德與社會雖然是一門綜合課程，但品德教育仍然是其主線。我們不能脫離主線，把它上成地理課、歷史課、社會常識課。本課以愛國主義為基調，并圍繞這個基調展開。讓學生課前搜集資料和課中的四個環節來了解、對比，感受鴉片是殺人不見血的武器，有效地激發了學生的愛國情感，也有助于學生樹立為國家富強而努力學習的信念。