試析中等職業學校學生就業指導

摘 要 中職教育的就業援助與指導，是研究和解決中職學生的“角色轉換”問題，要在心理和思想上、就業需求的勞動技能上給予學生具體指導和援助，使他們在動手能力、技能儲備，職業意識上占有一定的優勢。職業指導的途徑很多，方式與方法也是多種多樣，究竟怎樣更好的圍繞使學生能充分、順利的就業來進行職業指導，還有待于進一步進益的探索。

關鍵詞 中等職業學校；職業教育；就業教育；就業指導

一、中職生的現狀

中職教育是一種培養行業需求的中等實用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對中職生生源挑選的寬松性，也就是說，任何一個中職學校對學生的基礎文化課要求都較低。這種寬入口的錄取方式決定了中職生存在文化課基礎較差，學習主動性不強，甚至有厭學的現象。那么這就直接影響了專業課的學習，再加上我們在校學習的時間只有兩年的時間，所學的課程又比較多，學校的設備離行業要求，離單位要求都還有一定的差距，同學們的專業技能不是很高，這是一種普遍現象。因此，同學們只能是具有最基本的專業知識，最基本的專業技能，是在各行業的生產第一線工作。

二、學生實習就業過程中暴露出來的問題

首先，學生對自己的定位不準確。沒有清楚地認識到自己只是一名中職生，從事的職業及崗位應是生產第一線，應該從最基礎的工作積累自己的經驗。

其次，學生對自己的專業技能估計過高，對自己的能力估計過高。在學校所學的知識，技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很難立即勝任的。這就是學生到任何一個正規單位之后就要進行一段時間培訓的原因。

再次，對所學專業所從事的工作特點及性質了解不夠，沒有充分的思想準備。比如焊接等專業都屬于技術工種。技術工種的特點決定了工作時間越長經驗就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業技能有限，缺乏實踐經驗，待遇較低是可以理解的。有的同學總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，一旦沒有達到理想中的薪資，學生就開始抱怨，心理上就有一種落差，認為上當受騙了。不明白在任何崗位付出和回報是成正比的，這就是說我們的學生定位不準確，對自己估計過高。

最后，年齡偏小，心理不成熟為人處事的能力較差，缺乏團隊合作精神也是主要原因。同學們走出學校面向社會，大多剛剛成年。社會閱歷很有限，學生的一些行為習慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問題，看不清復雜的人際關系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學生表現出我行我素的個性。

三、中等職業學校職業指導措施及方法

中等職業學校開設職業指導課的目的就是要通過正確的職業指導，幫助學生樹立良好的職業道德觀念，培養較高的職業素質和專業技能，掌握適當的求職方法與技巧，準確搜集各方面的就業信息，客觀剖析自我，認識自我，增強就業能力，能充分順利的實現就業。

1.加強職業指導的師資隊伍建設，優化人力資源，廣攬職業指導人才

職業指導與學校的學生教育工作有著密切的聯系，是適應從應試教育轉向素質教育，溝通學校與社會，職業準備與未來就業的橋梁，也是學校教學內容的有機部分。在學校教育中融人職業指導內容，一方面可以幫助學生確立正確的職業觀，培養學生愛業、敬業、勇于奉獻的良好職業道德，樹立以集體主義為原則，以為人民服務為目的崇高精神，的職業理想。另一方面幫助學生了解自己，正確地進行自我評價了解社會需求，從而明確學習目的，增強學習動力。因此，要提高職業指導的工作質量，必須加強專職教師隊伍建設。

2.加強職業指導的指導機制，完善中等職業學校的專業設置促進職業指導合理健康運行

中等職業學校教育作為一種專門的社會機構，有明確的目的，能夠按照社會整體發展要求，有選擇地傳遞價值觀念和職業意識，對學生進行職業意識和職業行為的教育。

（1）學校應成立專業設置指導委員會。學校專業設置委員會應邀聘企事業單位的有關負責人參加。主要任務是密切注視社會勞動力市場的變化，大量搜集市場信息，緊貼市場需求，在發揮學校辦學優勢的前提下，及時調整專業結構，擬定教學目標，制定教學規劃，把握學校發展的整體方向。

（2）成立職業指導服務中心。職業指導的任務就是根據職業技術學校的培養目標，教育引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，要對學生進行正確的職業指導，學校應成立專門職業指導服務中心，并配備職業指導教師。在學生進人學校的第一天起，根據其所自選的專業，潛意識的進行職業指導，讓其明確各行業對從業人員的職業素質、專業技能等方面的要求，幫助設計自己的職業生涯。

（3）成立專業技能培訓指導小組。專業技能培訓指導小組根據各專業課程設置的要求，按教學計劃的目標開展職業技能培訓，聯系學校的基本情況，結合學生實際，確定培訓內容、培訓時間、培訓方式，并定期督促檢查。通過豐富多彩的第二課堂活動的開展，使學生在活動中鍛煉自己的能力，培養自己的職業興趣，從而提高綜合素質，促進順利就業。

綜上所述，中等職業學校在學生就業指導工作中要不斷強化專業教育、職業教育和就業教育，這有利于促進學生就業，有利于職業教育的良性循環，有利于推動經濟建設快速發展，有利于實現科教興國、人才強國。

參考文獻：

[1]董鋒利.如何做好中等職業學校學生的就業指導工作中[J].小學教育，2010，（08）.