放飛物理教學(xué) 呈現(xiàn)創(chuàng)新魅力

摘 要 創(chuàng)新能力是什么？一個(gè)蘋果砸出了牛頓定律，一個(gè)茶壺蓋造就了蒸汽機(jī)，這就是創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如直接說是創(chuàng)新能力的競爭。學(xué)生是祖國的希望，我們教師就承擔(dān)著延續(xù)希望的責(zé)任。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是落實(shí)素質(zhì)教育的重要手段，也是教師的重要任務(wù)。初中物理這門課程的教學(xué)工作應(yīng)新課標(biāo)的要求，不但要使學(xué)生熟練掌握基本知識(shí)，還要注重對(duì)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)此，本文就初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談一些自己的見解。

關(guān)鍵詞 初中物理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、重視疑問設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣

活躍的課堂氛圍可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上巧設(shè)疑問，使同學(xué)們跟著教師的思維主線擴(kuò)展自己的想象空間，發(fā)揮自己的現(xiàn)象力，在回答問題的過程中，既鞏固了知識(shí)，也提高了自己的創(chuàng)新興趣。同學(xué)們在“七嘴八舌”的討論下，自己的答案得到肯定，提升了自己的成就感，就有了進(jìn)一步天馬行空的動(dòng)力。在這樣的良性循環(huán)下，教師在設(shè)立問題的深度上由淺及深，潛移默化的在學(xué)生的心中播下了創(chuàng)新的種子。

二、重視生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

隨著新課改的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，課程的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生留意身邊熟悉的生活現(xiàn)象去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。同時(shí)還應(yīng)該將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)與科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來”。物理知識(shí)已經(jīng)滲透到了生活的各個(gè)角落，學(xué)生對(duì)一些與課題相關(guān)的日常生活現(xiàn)象已經(jīng)積累了感性的經(jīng)驗(yàn)，教師要讓他們深刻體會(huì)到物理知識(shí)在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力，一定程度上還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

三、重視興趣情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)即追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能，點(diǎn)燃創(chuàng)新的“火花”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師， 是人們對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍轮R(shí)，發(fā)展新的能力。物理知識(shí)源于生活，在日常生活中存在大量豐富的可激發(fā)學(xué)生興趣的現(xiàn)成事例，因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分利用這些現(xiàn)象或事例創(chuàng)設(shè)興趣情境氛圍，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)把潛意識(shí)狀態(tài)的好奇心變?yōu)樽杂X求知的創(chuàng)新意識(shí)。

四、重視故事滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理學(xué)體現(xiàn)了較強(qiáng)的繼承性，大部分科學(xué)家是從對(duì)學(xué)科的歷史研究中，不斷的探索中才開始了屬于自己的創(chuàng)造活動(dòng)。著名科學(xué)家牛頓曾經(jīng)講過：“如果說我比別人看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀薄Ｎ覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，凡是有重要貢獻(xiàn)的物理學(xué)家都善于批判和繼承，縱觀整個(gè)物理學(xué)史都能激發(fā)思維，提升膽量，讓所有后來的學(xué)者都能主動(dòng)去繼承前輩的事業(yè)，進(jìn)行有效的研究，敢于創(chuàng)新。

物理學(xué)包含了靜態(tài)知識(shí)體系和動(dòng)態(tài)知識(shí)體系。其中靜態(tài)知識(shí)體系包含了科學(xué)的規(guī)律和成果；動(dòng)態(tài)知識(shí)體系包含的整個(gè)研究過程。前者給予我們理論知識(shí)，后者則是啟迪我們的創(chuàng)新。

五、重視課外活動(dòng)，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生精神生活、陶冶情操、擴(kuò)大視野以及激勵(lì)創(chuàng)新的豐富，就需要教師開展一定的課外活動(dòng)。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，需要課外活動(dòng)這種良好氛圍。學(xué)生在這種活動(dòng)中，個(gè)性得到充分的釋放，不以教材范圍和教師傾向的意志為轉(zhuǎn)移，可以全心全意地自由發(fā)展。教師要組織學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外探究活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)習(xí)完家庭用電后讓學(xué)生走訪了解日常家庭的節(jié)電情況、太陽能熱水器的普及情況、太陽能路燈的使用等，通過實(shí)驗(yàn)探究并提出了節(jié)電的措施。學(xué)習(xí)水資源后讓學(xué)生到田埂中了解水葫蘆對(duì)水質(zhì)及水利設(shè)施的危害，并探究解決問題的方法。學(xué)習(xí)噪聲后，讓學(xué)生到工廠了解、體驗(yàn)噪聲危害，分析噪聲的產(chǎn)生原因，討論減弱噪聲的方法。還有根據(jù)教學(xué)需要讓學(xué)生在課外完成一些小制作比賽；如在學(xué)習(xí)光學(xué)后組織學(xué)生制作照相機(jī)模型、潛望鏡；如開展科技制作、小發(fā)明等活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，激發(fā)了斗志，磨煉了意志，培養(yǎng)了自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在新課標(biāo)的要求下，對(duì)于初中物理這門課程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)物理教學(xué)活動(dòng)的始終。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有孜孜不倦的培養(yǎng)每批學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能源源不斷的向社會(huì)輸送新鮮的血液，從而提高我們國家的綜合實(shí)力，弘揚(yáng)我們的民族文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，迫切期待越來越多的一線初中物理教師或?qū)W者關(guān)注在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探索，為怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作出更趨科學(xué)的詮釋，為社會(huì)做出無私的奉獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛淑禮.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué).教研版），2007，（07）.

[2]張立華.初中物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國校外教育（理論），2009，（8）.

[3]黃慧燕.淺議初中物理興趣教學(xué)法《教育界》2010，（15）.