提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法途徑探討

摘 要 農(nóng)村學(xué)校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)于全國(guó)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高具有深遠(yuǎn)的意義，文章基于調(diào)查研究制約農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量因素的基礎(chǔ)上，就提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，針對(duì)性地提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；制約因素

通過(guò)調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)駐城中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著顯著的差別，不僅僅是成績(jī)方面的差別，更是體現(xiàn)在學(xué)生的化學(xué)觀念和綜合素質(zhì)上。所以要拉近這種差距，需要教學(xué)行政部門和一線教師的共同努力。

一、制約農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素

1.師資狀況

教師、學(xué)生、教材是教學(xué)的基本因素，農(nóng)村化學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，盡管化學(xué)學(xué)科大多只在九年級(jí)一個(gè)年級(jí)開設(shè)，所需要的師資也不多，但由于地域等原因，各地初中化學(xué)教師師資的分布很不均衡，個(gè)別學(xué)校根本就沒(méi)有一個(gè)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不得不從相近學(xué)科的“富裕”教師中選拔兼課，而駐城中學(xué)大多數(shù)“僧多粥少”，部分具有本科學(xué)歷的化學(xué)教師進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室或者兼任別的學(xué)科，人力資源的不合理分配困擾和阻礙了部分農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，由于農(nóng)村中學(xué)管理上的相對(duì)松散，加之缺少同學(xué)科教師間的競(jìng)爭(zhēng)，致使個(gè)別化學(xué)教師養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，缺乏工作和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心與積極性。從專業(yè)素養(yǎng)上來(lái)看，面對(duì)新課程倡導(dǎo)的新理念，如何高效地指導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)感到束手無(wú)策。

2.辦學(xué)條件

盡管近些年來(lái)，國(guó)家加大了基礎(chǔ)教育的投入力度，但是很多農(nóng)村初中的辦學(xué)條件還是比較差，且不說(shuō)上網(wǎng)下載教學(xué)資料，一些學(xué)校連起碼的打印紙張都難以向教師提供，不少化學(xué)教師根本就沒(méi)有到外地參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。相當(dāng)部分的學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器破損、缺失嚴(yán)重，也幾乎沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)員。所以 “講實(shí)驗(yàn)”便成了普遍現(xiàn)象。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得不到有效的培養(yǎng)。

3.教學(xué)觀念

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在不少農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的心目中，化學(xué)就是一門副科。所以在排課的時(shí)候有意或者無(wú)意的把化學(xué)課排在最后一節(jié)或者下午，此外，化學(xué)老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不算工作量，這在一定程度上挫傷了化學(xué)老師的工作積極性。加上化學(xué)老師在每一間學(xué)校一般才有1-3個(gè)教師，這給教師之間的備課和教學(xué)交流帶來(lái)了不便。

4.生源原因

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的父母一般都在外面打工，家里只剩下老人，這些缺失家庭監(jiān)管的學(xué)生普遍存在著不想學(xué)、不愿學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象。再加上本身基礎(chǔ)普遍較差、學(xué)法不當(dāng)，到了九年級(jí)學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，除了開始學(xué)習(xí)新課時(shí)帶來(lái)的一絲新奇外，一經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)，，慢慢跟不上步伐了。也就慢慢放棄了化學(xué)的學(xué)習(xí)，這也是制約農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。

二、提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.充實(shí)師資力量

針對(duì)農(nóng)村中學(xué)師資缺乏的狀況，各級(jí)政府部門應(yīng)該引起高度的重視，每年定期的從師范院校招收化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，也可以以“支教”的形式，送課下鄉(xiāng)，這是發(fā)揮駐城中學(xué)的優(yōu)秀教師資源、實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要途徑之一。由于駐城中學(xué)的師資力量較為雄厚，適時(shí)組織這些學(xué)校的骨干教師到農(nóng)村中學(xué)上示范課，讓城里的化學(xué)老師定期的到農(nóng)村任教，把城里中學(xué)先進(jìn)的教育方法，先進(jìn)的教育理念帶到農(nóng)村中學(xué)來(lái)。然后組織農(nóng)村中學(xué)教師聽課，研討，再讓聽課的農(nóng)村中學(xué)老師稍做準(zhǔn)備后同題上課，再說(shuō)課、再研討，這種城鄉(xiāng)結(jié)合的教研活動(dòng)，既讓他們相互學(xué)習(xí)、借鑒，又為他們牽線搭橋，為今后的學(xué)習(xí)與交流打下了良好的基礎(chǔ)。

2.多渠道提升辦學(xué)條件

面對(duì)農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，人員匱乏的局面，我們應(yīng)該多方籌集資金，添置一些必要的教學(xué)儀器設(shè)備，此外，可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，把一些實(shí)驗(yàn)案例通過(guò)視頻演示出來(lái)，這可以解決儀器缺乏而做不了實(shí)驗(yàn)的困境；再次，也可以利用替代品來(lái)解決儀器缺乏的問(wèn)題，給學(xué)生列出可以作為實(shí)驗(yàn)代用品的儀器、藥品，組織學(xué)生搜集、整理、分類，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)角，讓有余力、感興趣的同學(xué)在課余時(shí)間不受時(shí)間限制的去撥弄一番。比如把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒；用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅；用植物的花、葉自制酸堿指示劑等。這樣做，不僅有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想指揮行動(dòng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變化學(xué)是“副科”的這種錯(cuò)誤的觀念。同時(shí)，作為化學(xué)任課教師，也要通過(guò)生活的實(shí)例向?qū)W生展示這樣一個(gè)事實(shí)—化學(xué)和生活是息息相關(guān)的學(xué)科，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，改變學(xué)生厭學(xué)不想學(xué)的狀況

4.開展多種形式的教研活動(dòng)

隨著計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)的普及，許多縣區(qū)教育局或教研部門都有了自己的網(wǎng)站，通過(guò)建立博客、公共郵箱、QQ群等方式，能進(jìn)一步拓寬教研工作的空間，使學(xué)科教師之間隨時(shí)進(jìn)行雙向甚至多向交流，從而打破地域界限，隨時(shí)營(yíng)造教研活動(dòng)氛圍。上級(jí)教研部門應(yīng)該及時(shí)、精心組織專題研討活動(dòng)，力促農(nóng)村中學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。研討活動(dòng)盡量包括公開課、經(jīng)驗(yàn)交流和專題報(bào)告等內(nèi)容。專題確定之后，就要緊緊圍繞相關(guān)內(nèi)容確定恰當(dāng)?shù)纳险n人選，安排具備這方面經(jīng)驗(yàn)的老師提供交流材料，在安排上課人選的時(shí)候，要同時(shí)兼顧城鄉(xiāng)教師，既為更多的農(nóng)村教師提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也讓他們看到城鄉(xiāng)教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上究竟存在哪些差別。評(píng)課的要點(diǎn)要緊緊圍繞專題進(jìn)行、圍繞農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)的突出問(wèn)題進(jìn)行，以體現(xiàn)公開課的示范和引領(lǐng)作用。

總之，提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要各級(jí)部門和一線教師的共同努力，只有農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量上去了，整體教學(xué)質(zhì)量才能全面提高，這是我們每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)所在。

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